La profesora propone una clase de repaso sobre los períodos Paleolítico y Neolítico utilizando TIC. La clase estará dirigida a estudiantes de primer año de secundaria y utilizará Power Point, netbooks y Word. La clase consistirá en una presentación Power Point por la profesora con participación de los estudiantes, luego los estudiantes trabajarán en parejas completando una tabla comparativa en sus netbooks, y finalmente se compartirán conclusiones con toda la clase. La evaluación incluirá la carpeta de cada estudiante, su

1. Docentes: Chazarreta Natalia y Portillo Valeria
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EVALUACIÓN
6. PIENSE EL DESARROLLO DE UN TEMA, DE UNA CLASE, UNA
EXPOSICION, EVENTO, ACTIVIDAD, ETC. que desee desarrollar junto a sus
alumnos, haciendo uso de las TIC (EMPLEANDO tanto software como hardware),
los que se vieron en cada encuentro u otros que conozca y que desee agregar. Luego
explique:
– ¿A quién va dirigida esta propuesta? --> DESTINATARIOS
– ¿Por qué cree que es necesario/importante esta propuesta? -->
FUNDAMENTACION
– ¿Qué se propone? --> FINALIDAD
– ¿Cuáles son los resultados que se espera logre el alumno, en cada etapa del
proceso de aprendizaje? --> OBJETIVOS
– ¿Con qué recursos y medios cuenta para llevar adelante esta propuesta? -->
MEDIOS, TIC, HERRAMIENTAS, SOFTWARE, HARDWARE, ETC.
– Divida la propuesta en ETAPAS: puede o no definir tiempo para cada una. En
cada etapa, explique qué TIC (software, hardware, etc.) y qué actividades se
van a utilizar y con qué finalidad.
– EVALUACION: ¿Cómo evaluará el alcance de los objetivos propuestos?,
¿qué instrumentos de evaluación utilizará para ello? Ejemplifique.
Planificación de clase de retroalimentación (repaso)
Contenido: Paleolítico y Neolítico.
Destinatarios: alumnos de 1er año de Nivel Secundario.
Fundamentación: esta propuesta es importante y es necesaria porque implica la utilización
de nuevos recursos para los estudiantes y sirve de retroalimentación con lo trabajado hasta
ese momento en las clases. El uso de un Power Point implica otra forma de exponer los
contenidos de manera más dinámica, ya que en las diapositivas se muestran imágenes en

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color y con el uso del proyector se pueden ver en un tamaño mayor del que usualmente
observan si se las presentan en una fotocopia en blanco y negro. Esto puede generar que los
alumnos se sientan más motivados ya que no es la típica exposición dialogada del profesor
en frente del aula y usando el pizarrón.
Finalidad:
Que el docente pueda:
 Generar la comprensión de los contenidos abordados previamente en clases
anteriores a través de una nueva herramienta proporcionada por las TICs.
 Estimular el uso de diversos materiales dentro del aula, incluidas las nuevas
tecnologías.
 Propiciar espacios de intercambio de ideas entre los alumnos, el diálogo, la crítica e
interpretación de ideas entre los mismos.
Objetivos:
Que los alumnos:
 Comprendan los contenidos trabajados en clases anteriores.
 Discutan sobre los contenidos abordados en clase.
 Aporten nuevas dudas y comentarios acerca de los contenidos trabajados.
Recursos:
 Netbooks
 Proyector
 Parlantes
 Pizarrón y tizas.
 Power Point
 Word
Etapas:
Inicio: en el comienzo de la clase el docente expresará a sus alumnos que tendrán una clase
de repaso previa a la evaluación escrita individual a través de nuevos elementos (Power
Point y cañón, Netbooks y Word). En esta primera etapa el docente se tomará unos minutos

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para enviar a través de la red o por medio de un pendrive a cada alumno la actividad que
deberán realizar en la clase. Por lo tanto, cada alumno deberá tener su netbook cargada y
encendida. También en este momento el docente va a prepara el proyector para presentar el
Power Point con los contenidos que se abordarán en la clase.
Actividad: Completar el siguiente cuadro a partir de lo que tengan en sus carpetas y lo visto en las
diapositivas:
ASPECTOS
PRINCIPALES
PALEOLÍTICO NEOLÍTICO
PERÍODO
SIGNIFICADO
SOCIEDAD
ECONOMÍA
CULTURA
Desarrollo: el docente presentará un Power Point con los contenidos a repasar en la clase:
Paleolítico y Neolítico. Durante la presentación de las diapositivas el docente profundizará

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el contenido de cada una de ellas e invitará a los alumnos a participar de la exposición y a
manifestar sus dudas sobre lo que ven en la pantalla. Terminada la presentación del Power
Point, la docente les pedirá a los alumnos que trabajen en parejas para realizar la actividad
que fue enviada enviada al principio de la clase. Dicha actividad la podrán realizar con lo
que tengan en sus carpetas más lo aportado por el Power Point.
Cierre: en esta última etapa el docente utilizará el pizarrón para realizar el cuadro
comparativo con las diferencias entre el Paleolítico y el Neolítico a partir de los aportes que
los alumnos realicen en base a lo que hicieron en sus netbooks.
Evaluación:
1) Presentación de carpetas que deben contener todo lo visto hasta ese momento sobre
Paleolítico y Neolítico.
2) Participación de los alumnos tanto durante la presentación como durante el cierre de
la clase.
3) Presentación de un archivo de Word que contenga un cuadro comparativo con las
principales diferencias entre los períodos trabajados en clase: Paleolítico y
Neolítico. Este archivo de Word debe ser enviado al docente por la red o a través de
un pendrive.