Este documento presenta el plan tutorial de aula para el cuarto grado de la sección A de la Institución Educativa Misional Goretti Fe y Alegría No 80 durante la pandemia de COVID-19. El plan busca abordar problemas como la carencia afectiva y cognitiva de los estudiantes a través de actividades académicas, personales, emocionales y sociales. Incluye anexos con el diagnóstico del aula, organización de actividades, tutoría individual, espacios con familias y la comunidad, y la evaluación y cron

1. I.E. Misional Goretti Fe y Alegría Nº 80
Lagunas
“Educando corazones gorettinos con el corazón”
PLAN TUTORIAL DE AULA (PTA)
EN TIEMPO DE LA PANDEMIA COVID XIX
Docente: YerisfIlene Katherine sanchez Zambrano
Irania Smith Romero Lancha
Grado:4
Sección“A”

2. I.E. Misional Goretti Fe y Alegría Nº 80
Lagunas
“Educando corazones gorettinos con el corazón”
JUSTIFICACIÓN
¿Cuáles son las razones o motivos para desarrollar el plan tutorial en el aula después
de haber hecho el análisis de aula?
En la Institución Educativa Misional Goretti se ha identificado en los estudiantes del
cuarto “A” de secundaria la siguiente problemática: Carencias afectivas y cognitivas que
originan que los estudiantes estén desorientados con la elección de un trabajo o
profesión, no cuentan con un proyecto de vida y se sienten desmotivados por el estudio.
De acuerdo a esta problemática y las características del aula se hace necesario
implementar actividades a partir de las sesiones de tutoría.
Nuestro plan tutorial busca atender, prevenir, formar y enfrentar la carencia afectiva y
cognitiva de los estudiantes a través de sensibilizar a toda la comunidad Educativa para
mejorar los logros de aprendizaje.
OBJETIVOS
 Desarrollar actividades para fortalecer las capacidades de los estudiantes en el aspecto
académico, personal, emocional y social a fin de que tome decisiones asertivas y actué
responsablemente frente a las diferentes situaciones de riesgo.
 Acompañar y Orientar a las y los estudiantes para que desarrollen una actitud
responsable sobre su sexualidad y practiquen conductas asertivas frente al consumo
de drogas, violencia escolar y otras situaciones que pongan en riesgo su formación
integral.
 Desarrollar estrategias para mejorar el rendimiento académico a partir de la
organización de su tiempo y proyecto de vida.
 Involucrar a los padres de familia en el desarrollode actividades socioemocionales y
formativas de sus hijos
 unidad educativa en el nivel emocional, cognitivo y conductual.

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“Educando corazones gorettinos con el corazón”
 Motivar a los agentes educativos a través de las acciones de ayuda social su
sensibilidad, solidaridad y compromiso cristiano con su entorno familiar,
escolar y social, acompañándolos a vivenciar los valores cristianos.
 Sensibilizar a los padres de familia en asumir su natural e insustituible rol de
principales educadores de sus hijos (hijas) involucrándolos en el proceso
educativo y apoyándolos abuscar soluciones a los diversos problemas de índole
personal y escolar.
 Coordinar y cooperar con los profesores de las diferentes asignaturas buscando
mejorar las aptitudes y actitudes académicas y sociales de los alumnos
buscando unificar criterios y acciones metodológicas y formativas que se
adaptan a sus capacidades y necesidades de los alumnos.
ANEXOS:
ANEXO 1
DIAGNOSTICO ANUAL
¿Qué necesidades presentan mis
estudiantes?
 Orientación en la educación sexual integral.
 Orientación en la convivencia familiar y
escolar.
¿Qué intereses tienen mis estudiantes?  El 60% de losestudiantesse interesanporfiestas
y actividadesde diversión.
¿Qué expectativas tienen mis
estudiantes en relación a sus estudios,
familia y amigos?
Algunosde losestudiantestienen las
expectativas de prosperaryasí ayudara su
familiayamigos.
¿Qué dificultades tienen mis estudiantes
en relación a sus estudios, familia y
amigos?
 Muchos de ellos dejan de estudiar por la falta de
interés, la gan mayoría vive en una familia
disfuncional.
 En cuanto a sus amistadesmuchasvecesse dejan
llevar por la presión de grupos.
¿Cuáles son los problemas más
frecuentes que tienen mis estudiantes?
 Deserción escolar.
 Iniciación sexual a temprana edad.
 Carencia de afecto.
 Enamoramiento.
ANEXO 2
ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES POR MES
Necesidades detectadas en el
diagnóstico de aula
¿Qué aprendizajes voy
a desarrollar?
Mes Fecha

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“Educando corazones gorettinos con el corazón”
Carencia de afecto e
identidad.
Yo también tengo mi
escudo personal.
Abril – Mayo
Carencia de identidad y
participación en mi
comunidad.
Participo en mi
comunidad.
Junio. Julio
Deserción escolar Soy parte importante
del Perú.
Agosto.
Septiembre.
Iniciación sexual a temprana
edad.
Cuido mi salud sexual. Octubre
Carencia de afecto. Me relaciono con
hombre y mujeres sin
violencia
Noviembre
Iniciación sexual a temprana
edad.
Me fortalezco y digo
¡NO! A la violencia
sexual.
Diciembre
ANEXO 3
ACTIVIDADES DE LA TUTORIA INDIVIDUAL POR MES
NOMBRE DEL ESTUDIANTE ¿EN QUÉ NECESIDAD,
DIFICULTAD O
CONFLICTO DEBO
APOYAR A MIS
ESTUDIANTE?
ACTIVIDAD A
DESARROLLAR
FECHAS
ARBILDO PASTOR DIANA FERNANDA
Deserción escolar Talleres de la
importancia del
estudio.
-Reuniones con
padres
ARIMUYA ZUÑIGA VALERY BRIGITH
Falta de expresión. -En las clases o
temáticas a trabajar
utilizar más técnicas
de expresión
ARIRAMA HUANSI ROBINSON LUIS
Deserción escolar Talleres de la
importancia del
estudio.
-Reuniones con
padres
CAINAMARI GONGORA DIEGO
ARMANDO
Desinterés en el
estudio
Talleres de la
importancia del
estudio.

5. I.E. Misional Goretti Fe y Alegría Nº 80
Lagunas
“Educando corazones gorettinos con el corazón”
-Reuniones con
padres
CAINAMARI MURAYARI ALEXANDRA
Problemas familiares -Abordar de manera
externa mediante una
sesión de aprendizaje
los diferentes
problemas que
suceden en la familia.
- encuentros
familiares
CAINAMARI TANGOA KALIA DEL MAR
Falta de expresión. -En las clases o
temáticas a trabajar
utilizar más técnicas
de expresión
CAINAMARI YUYARIMA CARLOS
ALEXIS
Deserción escolar Talleres de la
importancia del
estudio.
-Reuniones con
padres
CAMAHUARI CURINUQUI ARIOS
STUARDIM
PROBLEMAS
FAMILIARES
-Abordar de manera
externa mediante una
sesión de aprendizaje
los diferentes
problemas que
suceden en la familia.
- encuentros
familiares
CANAQUIRI CAINAMARI ROMEL
ANTONY
Problemas familiares -Abordar de manera
externa mediante una
sesión de aprendizaje
los diferentes
problemas que
suceden en la familia.
- encuentros
familiares
CHOTA CARITIMARI EDINSON
Desinterés en el
estudio
Talleres de la
importancia del
estudio.
-Reuniones con
padres
CURINUQUI ARIRAMA GLENDY
ROCIO
Desinterés en el
estudio
Talleres de la
importancia del
estudio.
-Reuniones con
padres

6. I.E. Misional Goretti Fe y Alegría Nº 80
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“Educando corazones gorettinos con el corazón”
CURINUQUI SALVADOR GABRIEL
ALEXANDER
Problemas familiares -Abordar de manera
externa mediante una
sesión de aprendizaje
los diferentes
problemas que
suceden en la familia.
- encuentros
familiares
CURINUQUI VERA CARLOS JESUS
Problemas familiares -Abordar de manera
externa mediante una
sesión de aprendizaje
los diferentes
problemas que
suceden en la familia.
- encuentros
familiares
DEL AGUILA CASTERNOQUE MARY
CIELO
Enamoramiento Sesiones de identidad
y amor propio
DEL AGUILA LOPEZ TANY JASSIRA
Problemas
emocionales
Sesiones de identidad
y amor propio
ESTELA GUERRERO MOISES
Dificultades
personales
Sesiones de identidad
y amor propio
GOMEZ FLORES LUCIA ISABEL
Falta de afecto. Sesiones de identidad
y amor propio
GUERRERO MURAYARI ANA
ARACELI
Falta de afecto. Sesiones de identidad
y amor propio
LOMAS SOPLIN JAVIER
Desinterés en el
estudio
Talleres de la
importancia del
estudio.
-Reuniones con
padres
LOZANO VARGAS SORANI EDREITH
Falta de expresión. -En las clases o
temáticas a trabajar
utilizar más técnicas
de expresión
MANIHUARI CHANCHARI ELIDA
ROXANA
Desinterés en el
estudio
Talleres de la
importancia del
estudio.
-Reuniones con
padres
PEREIRA MANIHUARI ANNY
MILDRED
Falta de expresión. Talleres de la
importancia del
estudio.
-Reuniones con
padres

7. I.E. Misional Goretti Fe y Alegría Nº 80
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“Educando corazones gorettinos con el corazón”
PIÑA SORALUZ EVELIN AMARILIS
Falta de expresión. Talleres de la
importancia del
estudio.
-Reuniones con
padres
RODRIGUEZ CARIHUASAIRO RUDY
Desinterés en el
estudio
Talleres de la
importancia del
estudio.
-Reuniones con
padres
RODRIOGUEZ LOZANO VICTOR
RAYAN
Desinterés en el
estudio
Talleres de la
importancia del
estudio.
-Reuniones con
padres
ROSILLO JIMENEZ KEIKO SOFIA
Falta de afecto Sesiones de identidad
y amor propio
SILVA CHANCHARI JHON
Desinterés en el
estudio
Talleres de la
importancia del
estudio.
-Reuniones con
padres
SINTI CARITIMARI ESTERLITH
Falta de interés en el
estudio.
Talleres de la
importancia del
estudio.
-Reuniones con
padres
TIHUAYRO FATAMA ANNA JARVIS
Problemas familiar -Abordar de manera
externa mediante una
sesión de aprendizaje
los diferentes
problemas que
suceden en la familia.
- encuentros
familiares
TUIRIMA MAYNAS MERLITH
No contactada
UPIACHIHUA PAIMA ANDREY
Falta de interés en el
estudio.
Talleres de la
importancia del
estudio.
-Reuniones con
padres
YALTA RAMIREZ DIANA ESMITH
Falta de interés en el
estudio.
Talleres de la
importancia del
estudio.
-Reuniones con
padres

8. I.E. Misional Goretti Fe y Alegría Nº 80
Lagunas
“Educando corazones gorettinos con el corazón”
YUYARIMA MASHINGASHI HAROLD
MOISES
Falta de interés en el
estudio.
Talleres de la
importancia del
estudio.
-Reuniones con
padres
YUYARIMA TAPULLIMA ESCARLY
MARNY
Problemas
familiar(madre
enferma)
Talleres de la
importancia del
estudio.
-Reuniones con
padres
ANEXO 4
ESPACIOS CON LAS FAMILIAS Y LA COMUNIDAD POR BIMESTRE
ACCIÓN MOTIVO ACUERDOS
Visitas a las familias Falta de interés como padres Una vez al mes
Entrevista a las familias Acompañamiento del
estudiante.
Una vez al mes
Reuniones virtuales con las
familias
Informan el progreso de los
estudiantes.
Dos veces por mes
Participación de las familias
en el aula virtual
Por el interés de su menores
hijos.
Dos veces por mes
ANEXO 5
AC TIVIDADES DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL POR MES
Actividad Responsable (s) Mes
Recordar los cumpleaños de los
compañeros del grupo
Docentes Cada mes
Proyecto social Docentes Bimestral
Tomar asistencia Docentes Diario
Encargados de la oración Docente y estudiantes Diario
Encargados de mandar mensajes de
reflexión
Docente y estudiantes Diario

9. I.E. Misional Goretti Fe y Alegría Nº 80
Lagunas
“Educando corazones gorettinos con el corazón”
ANEXO 6
ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN PERMANENTE POR BIMESTRE
Tipo de reunión Día Hora Medio
Reunión con la
coordinadora de tutoría
Reunión con los
docentes del mismo
grado
Sábados 9:00 am Presencial- virtual
Reunión con el equipo
directivo
Lunes 6:00 u 8:00 a.m. Aplicativo meet o de
manera Presencial.
Reunión con la
coordinadora general
ANEX0 7
RECURSOS Y MATERIALES QUE USARA EN TODAS LAS
ACTIVIDADES
1.1. Recursos Humanos
 Directivos,
 Subdirección.
 Comité de tutoría.
 Tutores.
 Docentes.
1.2. Recursos Materiales
 Papelotes.
 Laptop.
 Plumones.
 Cartulinas, papeles.
 Tijeras, gomas
ANEXO 8
CRONOGRAMA ANUAL

10. I.E. Misional Goretti Fe y Alegría Nº 80
Lagunas
“Educando corazones gorettinos con el corazón”
Actividad MESES
M A M J J A S O N D
Diagnostico X
Desarrollo de
aprendizajes
x X X X x x x x x
Tutoría
individual
x X X X x x x x x
Espacios con la
familia y
comunidad
x X X X x x x x x
Espacios de
participación
estudiantil
x X X X x x x x x
Actividades de
orientación
permanente
x X X X x x x x x
Evaluación X X
ANEXO 9
EVALUACIÓN ANUAL DE TODAS LAS ACTIVIDADES
Actividad Fortalezas Debilidades Acciones de
mejora
Diagnostico Que nos ayuda a prevenir los
problemas de los
estudiantes.
El no poder comunicar o
llegas a sus domicilios
con facilidad.
Estar en constante
comunicación con
los estudiantes
Desarrollo de
aprendizajes
Compresión del estudiante. Algunos no comprenden
con facilidad.
Nivelación
Tutoría
individual
Se da un seguimiento
personal.
Para realizarlamuchas
vecesse dejaal grupo
general solos
Optar por hacerlo
en otro horario
Espacios con la
familia y
comunidad
Construcción de la
identidad.
No todoslosestudiantesy
padresde familia
participan
Estar en constante
comunicación con
los estudiantes y
padres de familia
Espacios de
participación
estudiantil
Construcción de la identidad Por la pandemia están
restringidos la
aglomeración
Dar un horario para
trabajar mediante
llamada múltiplepara
que puedan participar
los estudiantes

11. I.E. Misional Goretti Fe y Alegría Nº 80
Lagunas
“Educando corazones gorettinos con el corazón”
Actividades de
orientación
permanente
Construcción de la identidad Por la cantidad de
estudiantes y el tiempo es
muy reducido el tiempo para
que sea personalizado
Horarios de
orientación individual