El documento presenta el plan de actividades semanal de un jardín de niños. Durante la semana, los niños participarán en diversas actividades relacionadas con la música, la danza, las artes visuales y el cine. Algunas actividades incluyen la creación de instrumentos musicales, la realización de una escultura grupal, y la elaboración individual de obras de arte con barro. El objetivo es desarrollar en los niños competencias como la expresión de emociones a través de la música, la danza y las artes visuales.

1. Jardín de Practica: “Rosaura Zapata” Grupo de Practica: 3° “D” Fecha de Realización: 07 de Marzo del 2016
Estrategia de Aprendizaje: Juego Campo Formativo: Expresión y Apreciación Artística
Aspecto: Expresión y Apreciación Musical Tiempo de Aplicación: 45 minutos Espacio: Aula de Clases Organización del Grupo: Individual
Situación de
Aprendizaje
Competencias Aprendizajes
Esperados
Desarrollo de la Situación Didáctica Revisión de Recursos
“Conociendo a
Famosos”
*Comunicalas
sensacionesylos
sentimientosque
producenloscantosy la
músicaque escucha.
* Escucha piezasmusicales
de distintasépocas,
regionesde suidentidad,
del país y de otros paísesy
comentacualesle gustan
más y por qué.
* Escucha melodíasde
distintogénero,cantay/o
bailaacompañándose de
ellas.
INICIO
 Para dar continuidadala planeaciónde la
educadoratitularhablare acercade
algunosde losmúsicosmásfamosos.
 Mostrare fotografías de músicos
mexicanosfamososyotrosmás,les
explicare agrandesrasgosun pocode su
historia.
DESARROLLO
 Realizare preguntasparacorroborarsu
atención.
 Hare usode labocina para escuchar
cancionesde diferentesépocas.
CIERRE
 Preguntare alos niñosyniñassi conocen
algunade esas cancionesydonde lahan
escuchado.
 Jugaremosconel memoramapara
reconocera losmúsicosfamosos.
*Fotografíastamaño
carta
*Bocina
* Memorama
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3. Jardín de Practica: “Rosaura Zapata” Grupo de Practica: 3° “D” Fecha de Realización: 08 de Marzo del 2016
Estrategia de Aprendizaje: Juego Campo Formativo: Expresión y Apreciación Artística
Aspecto: Expresión y Apreciación Musical Tiempo de Aplicación: 60 minutos Espacio: Aula de Clases Organización del Grupo: Individual
Situación de
Aprendizaje
Competencias Aprendizajes
Esperados
Desarrollo de la Situación Didáctica Revisión de Recursos
“¿Quién produce
ese sonido?”
*Expresasu
sensibilidad,
imaginacióne inventiva
al interpretarocrear
cancionesymelodías.
*Interpretacancionesylas
acompañacon
instrumentosmusicales
sencillosde percusión,o
hechospor él.
* Interpretacancionesde
distintacomplejidadporsu
ritmo,extensiónyletra.
INICIO
 Para comenzar bienel día repasaremosun
poco de lo que ya se había visto.
 Preguntare a los niños que instrumentos
musicales conocen, si saben tocar alguno,
cual les gusta más etc.
 Con ayuda del proyector y la bocina
mostrare a los niños los diversos
instrumentos que existen y el sonido que
producen.
DESARROLLO
 Explicare alosniñosque tambiénellos
puedenhacerconsus propiasmanosun
instrumentomusical.
 Entregare a cada unode losniñosyniñas
material concretocomocucharas, lentejas
y un huevitode plásticoparapoderarmas
unas maracas.
*Proyector
*Computadora
*Bocina
*Cucharas
*Lentejas
*Huevitosde plástico
*Cintaadhesiva
*Guitarra de madera
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4. CIERRE
 Cantar una cancióncon losniñoshaciendo
uso de losinstrumentosrealizadoseneste
día.
ActividadComplementaria:Pediréalos niñosque
ayudenapintarunaguitarrade madera.

5. Jardín de Practica: “Rosaura Zapata” Grupo de Practica: 3° “D” Fecha de Realización: 09 de Marzo del 2016
Estrategia de Aprendizaje: Juego Campo Formativo: Expresión y Apreciación Artística
Aspecto: Expresión y Apreciación Musical Tiempo de Aplicación: 60 minutos Espacio: Aula de Clases Organización del Grupo: Individual
Situación de
Aprendizaje
Competencias Aprendizajes
Esperados
Desarrollo de la Situación Didáctica Revisión de Recursos
“Mi pequeña gran
Orquesta”
*Expresasu
sensibilidad,
imaginacióne inventiva
al interpretarocrear
cancionesymelodías.
*Sigue el ritmode
cancionesutilizandolas
palmas,lospieso
instrumentosmusicales.
*Interpretacancionesylas
acompañacon
instrumentosmusicales
sencillosde percusión,o
hechospor él.
INICIO
 Para empezarbienel día pediré a los
niñosque repasemoslacancióny
explicare brevementeloque esuna
orquesta.
 Mostrare a losniñosun ejemplode un
tambor hechoconmaterial reciclado.
DESARROLLO
 Entregare a cada unomaterial concreto
para la elaboracióndel tamborylas
baquetas.
 Mostrare un videodonde se muestre la
organizaciónyel sonidoque produce una
orquesta.
CIERRE
 Organizare al grupo de maneraque
parezca unapequeñaorquesta,paraesto
utilizaremoslosdosinstrumentoshechos
enel salónde clases.
*Proyector
*Computadora
*Bocina
*Instrumentosreciclados
(cotidiafonos)
*Latas
*Palitosde madera
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6.  Con apoyode una canciónpediré alos
niñosque usensusinstrumentospara
seguirel ritmode la canciónademásde
dar la oportunidadde que ellosmismo
inventenunahaciendousode losmismos.

7. Jardín de Practica: “Rosaura Zapata” Grupo de Practica: 3° “D” Fecha de Realización: 10 de Marzo del 2016
Estrategia de Aprendizaje: Juego Campo Formativo: Expresión y Apreciación Artística
Aspecto: Expresión y Apreciación Visual Tiempo de Aplicación: 60 minutos Espacio: Aula de Clases Organización del Grupo: Individual
Situación
Didáctica
Competencias Aprendizajes
Esperados
Desarrollo de la Situación Didáctica Revisión de Recursos
“Todos somos
grandes Escultores”
*Expresaideas,
sentimientosyfantasías
mediante lacreaciónde
representaciones
visuales,usando
técnicasy materiales
variados.
*Seleccionamateriales,
herramientasytécnicas
que prefiere cuandovaa
crear una obra.
INICIO
 Presentare alosniñosdiferentescuadros
enlosque se veanplasmadasesculturas
hechasde diversosmateriales.
 Preguntare alos niños¿Sabenque es
esto?¿Sabenque esuna escultura?
¿Quiénpuede hacerlas?¿De qué material
se puede hacer una escultura?
DESARROLLO
 Les contare una pequeñahistoriaacerca
de un escultorfamosoacompañadade
una fotografía.
CIERRE
 Posteriormente entregare acada uno
diferentesmaterialesypegamentopara
hacer unaesculturagigante entre todos.
 Repasaremosyescribiremoslaspalabras
importantesmencionadasenel día.
*Cuadros
*Fotografía de un
escultorfamoso
*Pegamento
*Material reciclado
*Estructura gigante
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8. Jardín de Practica: “Rosaura Zapata” Grupo de Practica: 3° “D” Fecha de Realización: 11 de Marzo del 2016
Estrategia de Aprendizaje: Juego Campo Formativo: Expresión y Apreciación Artística
Aspecto: Expresión y Apreciación Visual Tiempo de Aplicación: 60 minutos Espacio: Aula de Clases Organización del Grupo: Individual
Situación de
Aprendizaje
Competencias Aprendizajes
Esperados
Desarrollo de la Situación Didáctica Revisión de Recursos
“Hagamos una Obra
de Arte”
*Expresaideas,
sentimientos y
fantasíasmediante la
creaciónde
representaciones
visuales,usando
técnicasy materiales
variados.
*Manipulaarcillao masa,
modelaconellosy
descubre susposibilidades
para crear una obra
plástica.
*Seleccionamateriales,
herramientasytécnicas
que prefiere cuandovaa
crear una obra.
INICIO
 Presentare al segundoescultorfamoso
acompañadode su fotografía.
 Mostrare un videode lasesculturasmás
importantesyfamosasdel mundo.
DESARROLLO
 Explicare alosniñosque este día haremos
una obra de arte,una esculturahechade
barro.
 Entregare a cada unode losniñosun
cuadrado de kodakpara que puedan
colocar suobra de arte.
 Enseñare a losniñospequeñasesculturas
hechascon barro como ejemploparaque
la usencomobase y puedanhacerlas
propias.
CIERRE
*Proyector
*Computadora
*Bocina
*Barro
*Kodak
*Agua
*Cámara
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9.  Realizare unapasarelaconlosniños
exponiendocadaunosuobra de arte
explicandoque técnicasutilizopara
moldearlay que formatiene.
 Fotografiara cada uno con suobra de
arte.

10. PLAN DE TRABAJO SEMANAL
JARDIN DE NIÑOS “ROSAURA ZAPATA”
DEL 14 AL 18 DE MARZO DEL 2016
HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
9:00- 9:15 HONORES RUTINA RUTINA RUTINA RUTINA
9:15- 9:45
Computación
Música y
Movimiento
DESFILE DE LA
PRIMAVERA
Computación
Aprendamos un
poco del cine
9:45- 10:15 Hagamos una
obra de arte
Salida Asta
Bandera
DESFILE DE LA
PRIMAVERA
Vamos a Bailar
Aprendamos un
poco del cine
10:15- 10:45 Hagamos una
obra de arte
Salida Asta
Bandera
DESFILE DE LA
PRIMAVERA
Vamos a Bailar
Aprendamos un
poco del cine
10:45- 11:15
R E C E S O
11:15- 11:38 Hagamos una
obra de arte
Salida Asta
Bandera
DESFILE DE LA
PRIMAVERA
Música y
Movimiento
Aprendamos un
poco del cine
11:38- 12:00 Hagamos una
obra de arte
Salida Asta
Bandera
DESFILE DE LA
PRIMAVERA
Vamos a Bailar Educación Física

11. Jardín de Practica: “Rosaura Zapata” Grupo de Practica: 3° “D” Fecha de Realización: 14 de Marzo del 2016
Estrategia de Aprendizaje: Juego Campo Formativo: Expresión y Apreciación Artística
Aspecto: Expresión y Apreciación Visual Tiempo de Aplicación: 60 minutos Espacio: Aula de Clases Organización del Grupo: Individual
Situación de
Aprendizaje
Competencias Aprendizajes
Esperados
Desarrollo de la Situación Didáctica Revisión de Recursos
“Hagamos una Obra
de Arte”
*Expresaideas,
sentimientos y
fantasíasmediante la
creaciónde
representaciones
visuales,usando
técnicasy materiales
variados.
*Manipulaarcillao masa,
modelaconellosy
descubre susposibilidades
para crear una obra
plástica.
*Seleccionamateriales,
herramientasytécnicas
que prefiere cuandovaa
crear una obra.
INICIO
 Presentare al segundoescultorfamoso
acompañadode su fotografía.
 Mostrare un videode lasesculturasmás
importantesyfamosasdel mundo.
DESARROLLO
 Explicare alosniñosque este día haremos
una obra de arte,una esculturahechade
barro.
 Entregare a cada unode losniñosun
cuadrado de kodakpara que puedan
colocar suobra de arte.
 Enseñare a losniñospequeñasesculturas
hechascon barro como ejemploparaque
*Proyector
*Computadora
*Bocina
*Barro
*Kodak
*Agua
*Cámara
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12. la usencomobase y puedanhacerlas
propias.
CIERRE
 Realizare unapasarelaconlosniños
exponiendocadaunosuobra de arte
explicandoque técnicasutilizopara
moldearlayque formatiene.
 Fotografiara cada uno con suobra de
arte.

13. Jardín de Practica: “Rosaura Zapata” Grupo de Practica: 3° “D” Fecha de Realización: 17 de Marzo del 2016
Estrategia de Aprendizaje: Juego Campo Formativo: Expresión y Apreciación Artística
Aspecto: Expresión y Apreciación de la Danza Tiempo de Aplicación: 60 minutos Espacio: Aula de Clases Organización del Grupo: Individual
Situación
Didáctica
Competencias Aprendizajes Esperados Desarrollo de la Situación Didáctica Revisión de
Recursos
“Vamos a Bailar”
*Expresa por medio del
cuerpo, sensaciones y
emociones en
acompañamiento del
canto y de la música.
*Baila libremente al
escuchar la música
*Sigue le ritmo de la
música mediante
movimientos espontáneos
de su cuerpo.
*Improvisa movimientos al
escuchar una melodía e
imita los movimientos que
hacen los demás.
INICIO
 Preguntar: ¿Saben que es la
danza? ¿Saben que tipos de
danza existen?
 Para comenzar bien el día
proyectar a los alumnos un video
que contenga los diferentes tipos
de danzas que existen para que
conozcan un poco más.
DESARROLLO
 Organizar el aula de manera que
podamos desplazarnos y realizar
una pequeña coreografía
acompañada de música variada.
*Proyector
*Computadora
*Grabadora/Bocina
*Paliacates
*Sombreros
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14. *Se mueve y desplaza
dentro-fuera, cerca-lejos,
adelante-atrás, arriba-
abajo, en trayectorias
circulares rectas o
diagonales, zigzag, figuras,
giros, para expresarse por
medio de la danza.
CIERRE
 Realizar una pequeña
retroalimentación y evaluación
de la situación didáctica
planteada.
Jardín de Practica: “Rosaura Zapata” Grupo de Practica: 3° “D” Fecha de Realización: 18 de Marzo del 2016
Estrategia de Aprendizaje: Juego Campo Formativo: Expresión y Apreciación Artística
Aspecto: Expresión y Apreciación Visual Tiempo de Aplicación: 90 minutos Espacio: Aula de Clases Organización del Grupo: Individual
Situación Didáctica Competencias Aprendizajes
Esperados
Desarrollo de la Situación
Didáctica
Revisión de Recursos
“Aprendamos un
poco del cine”
*Comunica sentimientos e
ideas que surgen en él o
ella al contemplar obras
pictóricas, escultóricas,
*Reflexiona y expresa
sus ideas y sentimientos
al observar diversos
tipos de imágenes en la
INICIO
 Para iniciar bien el día
retomaremos un poco de lo
visto anteriormente.
*Película infantil
*Computadora
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15. arquitectónicas,
fotográficas y
cinematográficas.
pintura, el modelado, las
esculturas, la
arquitectura, las
fotografías y/o el cine.
 Presentar otra de las artes
visuales como es el cine.
 Explicar brevemente acerca de
su historia
DESARROLLO
 Proyectar cortos de películas
antiguas (blanco y negro,
mudas etc.)
CIERRE
 Presentar un fragmento de una
película infantil.
 Proporcionar a los niños su
bolsa con palomitas.
 Despedida con los niños.
*Bocinas
*Palomitas