1. PROYECTO “EL CIRCO”
CEIP GONZALO FERNÁNDEZ DE
CÓRDOBA (MADRID)
CHEMA GONZÁLEZ

2. JUSTIFICACIÓN
En este segundo trimestre vamos a
trabajar el circo. Es un eje muy
interesante para abordar con nuestros
alumnos/as ya que despierta su interés,
un tema que les es muy cercano en su
vida. Con ello avanzaremos en la
investigación y aprendizaje significativos
de nuevos conocimientos sobre el tema.
Esto a su vez les hará que estén
activos, que observen, que se relacionen
y que desarrollen su autonomía.

3. OBJETIVOS
AREA 1: CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y
AUTONOMIA PERSONAL
1.Identificar los propios sentimientos,
emociones y necesidades, comunicárselos a
los demás y respetar las opiniones y
deseos de los otros.
2.Realizar las actividades cotidianas de
forma autónoma y tener, progresivamente,
más confianza en sí mismo.
3.Desarrollar hábitos de respeto, ayuda y
colaboración, evitando actitudes de
discriminación.
4.Iniciarse en el desarrollo de conductas
relacionadas con la seguridad, la higiene,
el aseo y el fortalecimiento de la salud.
5.Progresar en actividades manipulativas,
realizándolas cada vez con más precisión.
6.Orientarse en el espacio en relación con
los objetos y elementos.

4. ÁREA 3: LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
1. Utilizar la lengua como instrumento de aprendizaje, de
representación, de comunicación, de disfrute y de expresión
de ideas y sentimientos.
2. Valorar y utilizar la lengua oral como un medio de comunicarse
con los demás.
3. Expresar emociones, sentimientos, deseos e ideas mediante la
lengua oral.
4. Iniciarse en el uso de las normas básicas propias de las
conversaciones.
5. Iniciarse en los usos sociales de la lectura y escritura,
valorándolas como instrumento de comunicación, información y
disfrute.
6. Reconocer su nombre.
7. Escuchar atentamente la lectura o exposiciones de textos
sencillos como medio para disfrutar, informarse y ampliar el
vocabulario.
8. Escuchar en la asamblea a la profesora y a los amigos,
respetando el turno de palabra.
9. Realizar actividades de expresión y representación artística
como medio de comunicación utilizando distintas técnicas.
10.Reconocer los colores primarios
11.Cantar, escuchar, bailar e interpretar.
12.Iniciarse en las cualidades del sonido.
13.Utilizar los medios de comunicación a su alcance, el
ordenador.
14.Participar en actividades de dramatización adecuadas a su
edad.
ÁREA 2: CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
1. Observar y explorar de forma activa su entorno más
cercano, el circo, generando interpretaciones.
2. Aceptar algunas normas elementales de convivencia.
3. Conocer algunas fiestas y celebraciones de su entorno
y participar con agrado.
4. Iniciarse en las habilidades matemáticas, manipulando
funcionalmente elementos y colecciones estableciendo
relaciones de correspondencia..
5. Conocer, utilizar y escribir la serie numérica para
contar elementos.
6. Realizar seriaciones con objetos.
7. Identificarlos guarismos de los números 1,2 y 3.
8. Asociar cantidad y grafía al número 1 y 2.
9. Realizar series ascendentes y descendentes:1 al 3.
10.Utilizar las nociones espaciales y temporales básicas.
11.Iniciarse en la estimación, comparación y medida de
diferentes magnitudes.
12.Resolver problemas adaptados a la edad.
13.Iniciarse en el desarrollo lógico – matemático.
14. Utilizar los cuantificadores básicos.
15.Reconocer el cuadrado.
16.Iniciarse en las operaciones básicas de adicción.

5. TEMPORALIZACIÓN
SEGUNDO TRIMESTRE
1ª SEMANA:
• MOTIVACIONES (carta Batacazo, decoración clase.)
• ¿QUÉ SABEMOS DEL CIRCO?
• ¿QUÉ QUEREMOS SABER?
2ª Y 3ª SEMANA:
• PARTES DEL CIRCO (Carpa, Pista, Taquilla y puestos).
4ª, 5ª, 6ª y 7ª SEMANA:
• PERSONAJES DEL CIRCO (Payaso, Músicos, Mago, Acróbatas,
Malabaristas, Forzudo, Presentador, Domador y Animales).
8ª Y 9ª SEMANA:
• VIDA EN EL CIRCO.
10ª Y 11ª SEMANA:
• PRODUCTO FINAL: Vídeos y Juegos Tiny Tap.
12ª SEMANA:
• PORFOLIO: ¿QUÉ HEMOS APRENDIDO?
• EXPOSICIÓN LAR Y QR CON VÍDEOS REALIZADOS.

6. METODOLOGÍA
Partimos siempre de las ideas previas de nuestros alumnos/as para alcanzar aprendizajes significativos, son
nuestros alumnos sujetos activos de su propio aprendizaje. El profesor le ayuda aprender a aprender. Por eso, les
enseñamos estrategias y herramientas intelectuales para lograr este fin...
Seguiremos una metodología globalizadora que se concretará en “proyectos” y/o “unidades didácticas” que
por medio de actividades amplias, pongan en juego sus mecanismos afectivos, psicomotores, comunicativos, etc.;
estimulando así el desarrollo armónico de todas sus capacidades.
Favoreceremos el aprendizaje autónomo de carácter constructivista. Queremos que nuestros alumnos/as se
sientan protagonistas y que a través de la observación, manipulación, experimentación... lleguen al conocimiento
que pretendemos y lo puedan expresar (construyan su propio conocimiento) Para ello:
• Distribuiremos y colocaremos el material al alcance de los niños/as.
• Propondremos diferentes rincones de actividad.
• Respetaremos el ritmo y capacidad de cada niño/a. (Planificando secuencias de actividad que les permitan
seguir su propio ritmo y que se adecuen a sus capacidades individuales).
Crearemos un clima afectivo dentro del aula de aceptación y respeto, que permita la interacción entre los
alumnos como favorecedora del aprendizaje y que fomente su seguridad y autoestima. Para ello:
• Organizaremos actividades con grupos flexibles.
• Propondremos un tiempo para hablar.
• Los límites y las normas establecidas serán pactados dentro del grupo.
Para la motivación del proyecto crearemos un personaje ficticio el “Payaso Batacazo” que será el que
conducirá los temas a trabajar y motivar a los alumnos dentro del proyecto.

8. ACTIVIDADES
Actividad inicial-motivadora: ¿Qué sabemos del circo? (Ideas previas).
Dibujaremos el circo con los elementos más importantes de la pista.
Identificaremos los distintos oficios del circo.
Dramatizaremos los trabajos del circo.
Identificaremos los objetos que necesita cada artista.
Análisis de cuentos y textos sobre el circo.
Actividades del plan lector adecuadas a la edad.
Juegos de estimulación del lenguaje: praxias.
Juegos con el nombre.
Realización del libro del protagonista
Uso del ordenador y Ipad como medio de investigación sobre el circo.
Programas, apps y juegos informáticos relacionados con el proyecto.
Seriaciones. correspondencia y agrupación atendiendo al criterio dado.
Asociar y escribir los nº 1 y 2.
Reconocer en el entorno los cuadrados.
Problemas lógico – matemáticos.
Juegos de cálculo mental
Juegos para el desarrollo lógico- matemático.
Actividades con magnitudes: Largo- corto.
Actividades con igual que.
Juegos para interiorizar los conceptos espaciales: alrededor/ a un lado/ al otro.
Dramatizaciones.
Canciones, poesías y bailes.
Actividad final: Exposición del proyecto. Portfolio. Visita Payaso Batacazo.

10. CRITERIOS EVALUACIÓNIdentifica sus propios sentimientos y los comunica a los demás.
Respeta las opiniones de los demás.
Realiza las actividades cotidianas de forma autónoma.
Afianza los hábitos higiénicos: lavado de manos y control de esfínteres.
Afianza la pinza.
Se orienta en el espacio con los objetos y elementos.
Conoce 3 oficios del circo.
Identifica los objetos de esos oficios.
Enumera las partes fundamentales de la pista del circo.
Conoce algunas fiestas y celebraciones de su entorno y participa con agrado.
Enumera la serie ascendente 1-3.
Enumera la serie descendente 3-1.
Asocia nº a la cantidad 1-3
Escribe 1-2
Reconoce y dibuja el cuadrado.
Realiza seriaciones.
Utiliza adecuadamente los cuantificadores: igual que
Utiliza adecuadamente los conceptos espaciales: alrededor y aun lado/al otro.
Utiliza adecuadamente los conceptos temporales: antes y después.
Utiliza adecuadamente el concepto largo/corto.
Realiza problemas matemáticos adecuados a la edad.
Realiza cálculo mental.
Expresa emociones mediante la lengua oral.
Reconoce su nombre.
Escucha atentamente la lectura de textos sencillos sobre la Unidad didáctica.
Escucha al profesor y a sus amigos.
Realiza el trazo oblicuo.
Identifica los colores azul y verde.
Rasga con facilidad.
Utiliza el punzón de forma adecuada.
Disfruta de las actividades plásticas.
Se inicia en el conocimiento de las cualidades del sonido.
Canta, escucha e interpreta.
Participa en las actividades de dramatización.

11. PORFOLIO:
¿QUÉ HEMOS APRENDIDO SOBRE EL CIRCO?

12. VÍDEO EJEMPLO EXPOSICIÓN
AUTOR: CHEMA GONZÁLEZ