Este documento presenta un plan de 3 días para una actividad musical en el jardín. Los niños explorarán la música a través de sus cuerpos, instrumentos cotidianos y la creación de una orquesta. Aprenderán a seguir el ritmo, inventar canciones y trabajar en conjunto interpretando melodías.

1. PLANEACIÓN GENERAL
TITULO DE LA SITUACIÓN: MÚSICA EN MI JARDÍN Tiempo estimado: 3 días INICIO: 20 DE OCTUBRE DEL 2015 CIERRE: 22 DE OCTUBRE DEL 2015
CAMPO FORMATIVO: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA ASPECTO: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN MÚSICAL
COMPETENCIAS A FAVORECER: Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar canciones y melodías.
APRENDIZAJE ESPERADO: Sigue el ritmo de canciones utilizando las palmas, los pies, o instrumentos musicales.
Inventa e interpreta pequeñas canciones.
Interpreta canciones y las acompaña con instrumentos musicales sencillos de percusión, o hechos por él.
Tiempo estimado: 3 días.
LINEA DE TRABAJO EDUCATIVA: EXPRESAR Y CREAR CON ARTE
FICHA: 5 ORQUESTA AFRICANA
14 GRAN CONCIERTO DE ORQUESTA DE CACHIBACHES
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Situación didáctica
ACTIVIDAD PARA APRENDER A CONVIVIR: Tiempo de un abrazo.
ACTIVIDADES A REALIZAR:
Día 1. Música con mi cuerpo
 Cuestionar a los niños:
 ¿Qué es la música? ¿Cómo creen que se puede crear música? ¿Qué instrumentos musicales conocen?
 Indique a sus alumnos que en esta actividad utilizarán su cuerpo y objetos que se encuentren en su entorno para hacer
secuencias rítmicas sonoras. Coménteles la importancia de nuestro cuerpo como medio para expresarnos y producir sonidos.
Propóngales dos o tres secuencias de movimientos rítmicos que impliquen varias partes del cuerpo para que los realicen.
 Pida a los alumnos que se relajen y que formen un círculo al tiempo que les pregunta: ¿qué sonidos podemos producir con
 el cuerpo?
 Comience aplaudiendo en secuencia rítmica de 1-2-3, 1-2-3, 1-2-3… e invite a sus alumnos a que le sigan. Ahora chasquee los
dedos con la misma secuencia rítmica; pídales que ellos lo hagan también.
 Mostrar el video de instrumentos musicales.
 Mostrar tarjetas de instrumentos musicales y adivinaran cuál es el nombre de cada uno
 El niño dibujará algún instrumento musical y lo pasara a exponer mencionando por qué lo eligió, y que sonido produce.
 Dentro de un globo habrá papelitos con los nombres de instrumentos qué deberán hacer en casa.

2. Día 2. COTIDIAFONO
 Los niños se sentarán formando un círculo con su instrumento cotidiafono, por turnos tocarán su instrumento para mostrar a los
demás
 Poner a los niños con la música que más les agrade. Motivándolos a moverse libremente por el salón de clases al compás de
la melodía. Explicar que, al momento en que se detenga la melodía, tendrán que quedarse quietos, en la postura en la que
estén. Cuando se reanude la melodía, volverán a moverse, como el juego de las estatuas de marfil.
 Invitarlos a sentarse. Pedir que se expresen acerca de cómo se sintieron con la música y la libertad de moverse a su gusto.
Anímelos a hacer música con los objetos que llevaron al salón.
Día 3.
Poner una canción de música clásica para que distingan que los instrumentos al tocar en armonía y en conjunto suenan mejor.
Se designará al director de orquesta y se le explicará que el dirá quien toca y en qué momento.
Poner algunas pistas y acompañarlas con ayuda de los cotidiafonos.
Ensayar y escoger alguna pista para presentarla a algún grupo de la escuela.
PREVISIÓN DE RECURSOS:
Videos instrumentos musicales.
https://www.youtube.com/watch?v=GxJs_6FoXLA
Tarjetas con dibujos de instrumentos musicales
Globos
Hojas blancas y crayolas
Instrumentos cotidiafonos

3. ESCALA ESTIMATIVA
APRENDIZAJEA EVALUAR
ALUMNOS
interpretar
canciones y
melodías.
Sigue el ritmo
de canciones
con su
instrumento
cotidiano.
Utiliza las partes de
su cuerpo para seguir
el ritmo de
canciones.
Tararea y
acompaña con
instrumentos
musicales diversas
canciones.
3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1

4. 3: MUY BIEN
2: BIEN
1: REGULAR