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PLANETA TIERRA
DUODÉCIMO GRADO
CIENCIAS AMBIENTALES
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• PARTIENDO DE LA EXPLICACIÓN DE LA COMPOSICIÓN ATMOSFÉRICA Y
TERRESTRE DEL PLANETA TIERRA, LOS ESTUDIANTES IDENTIFICARAN EN LAS
IMÁGENES DE LA APP EARTH IMAGES LAS CAPAS DE LA ATMÓSFERA Y DEL SUELO
TERRESTRE.
• A TRAVÉS DEL USO DE LA APLICACIÓN DE EARTH IMAGES, LOS ESTUDIANTES
COMPARAN LO OBSERVADO SEGÚN LO ESTUDIADO EN LA COMPOSICIÓN
AMBIENTAL CORRECTAMENTE.
• HACIENDO USO DE GOOGLE EARTH, LOS ESTUDIANTES BUSCARÁN UNA REGIÓN
FUERA DE PUERTO RICO DONDE SE VEA EL IMPACTO DE LA CONTAMINACIÓN
VISIBLEMENTE.
OBJETIVOS GENERALES
• HACIENDO USO DE LA ESTRATEGIA REFORMADORA INTEGRACIÓN
TECNOLÓGICA, LOS ESTUDIANTES UTILIZARÁN LAS APLICACIONES DIRIGIDAS AL
PLANETA TIERRA Y AL AMBIENTE SATISFACTORIAMENTE.
• LUEGO DE LA DISCUSIÓN DEL CONTENIDO DE LA COMPOSICIÓN TERRESTRE Y
ATMOSFÉRICA, LOS ESTUDIANTES ANALIZARÁN EL IMPACTO AMBIENTAL
REALIZANDO UN KWL COMO AVALÚO DE POR LO MENOS TRES ORACIONES EN
CADA ENCASILLADO.
ACTIVIDADES
• INICIO
• PRESENTAR IMÁGENES DE LA TIERRA A TRAVÉS DE LAS APP DE NASA
• DISCUTIR LA DIFERENCIA DE COLORES SEGÚN LA SITUACIÓN AMBIENTAL PRESENTADA.
• DESARROLLO
• LOS ESTUDIANTES OBSERVARÁN LA EJECUCIÓN DE LAS APP DONDE SE MUESTRA LA
TIERRA. CADA ESTUDIANTES UTILIZANDO LAS APP EN SUS DISPOSITIVOS PODRÁN BUSCAR
LAS IMÁGENES REALES DE LA TIERRA CON SU IMPACTO AMBIENTAL. LA PROFESORA
DISCUTIRÁ LO OBSERVADO EN CADA UNA.
• CIERRE
• REALIZARÁN LA TÉCNICA DE KWL PARA DEMOSTRAR LO APRENDIDO EN LA CLASE Y
PRESENTAR LAS DUDAS, SI ALGUNA.
TIERRA
CAPAS DE LA TIERRA
ATMÓSFERA
IMÁGENES DE LA TIERRA
TAREA
¿Qué Conozco? ¿Que aprendí? ¿Que deseo aprender?

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Planeta Tierra

  • 2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS • PARTIENDO DE LA EXPLICACIÓN DE LA COMPOSICIÓN ATMOSFÉRICA Y TERRESTRE DEL PLANETA TIERRA, LOS ESTUDIANTES IDENTIFICARAN EN LAS IMÁGENES DE LA APP EARTH IMAGES LAS CAPAS DE LA ATMÓSFERA Y DEL SUELO TERRESTRE. • A TRAVÉS DEL USO DE LA APLICACIÓN DE EARTH IMAGES, LOS ESTUDIANTES COMPARAN LO OBSERVADO SEGÚN LO ESTUDIADO EN LA COMPOSICIÓN AMBIENTAL CORRECTAMENTE. • HACIENDO USO DE GOOGLE EARTH, LOS ESTUDIANTES BUSCARÁN UNA REGIÓN FUERA DE PUERTO RICO DONDE SE VEA EL IMPACTO DE LA CONTAMINACIÓN VISIBLEMENTE.
  • 3. OBJETIVOS GENERALES • HACIENDO USO DE LA ESTRATEGIA REFORMADORA INTEGRACIÓN TECNOLÓGICA, LOS ESTUDIANTES UTILIZARÁN LAS APLICACIONES DIRIGIDAS AL PLANETA TIERRA Y AL AMBIENTE SATISFACTORIAMENTE. • LUEGO DE LA DISCUSIÓN DEL CONTENIDO DE LA COMPOSICIÓN TERRESTRE Y ATMOSFÉRICA, LOS ESTUDIANTES ANALIZARÁN EL IMPACTO AMBIENTAL REALIZANDO UN KWL COMO AVALÚO DE POR LO MENOS TRES ORACIONES EN CADA ENCASILLADO.
  • 4. ACTIVIDADES • INICIO • PRESENTAR IMÁGENES DE LA TIERRA A TRAVÉS DE LAS APP DE NASA • DISCUTIR LA DIFERENCIA DE COLORES SEGÚN LA SITUACIÓN AMBIENTAL PRESENTADA. • DESARROLLO • LOS ESTUDIANTES OBSERVARÁN LA EJECUCIÓN DE LAS APP DONDE SE MUESTRA LA TIERRA. CADA ESTUDIANTES UTILIZANDO LAS APP EN SUS DISPOSITIVOS PODRÁN BUSCAR LAS IMÁGENES REALES DE LA TIERRA CON SU IMPACTO AMBIENTAL. LA PROFESORA DISCUTIRÁ LO OBSERVADO EN CADA UNA. • CIERRE • REALIZARÁN LA TÉCNICA DE KWL PARA DEMOSTRAR LO APRENDIDO EN LA CLASE Y PRESENTAR LAS DUDAS, SI ALGUNA.
  • 6. CAPAS DE LA TIERRA
  • 9. TAREA ¿Qué Conozco? ¿Que aprendí? ¿Que deseo aprender?