Planificación anual según Núcleos de Aprendizajes Prioritarios 2do grado(1).docx

Planificación anual según
Núcleos de Aprendizajes
Prioritarios (nap)
2do grado
año 2019

• Prácticas del Lenguaje:
crear una colectividad de lectores y escritores.
Involucrarse en una amplia gama de situaciones de lectura y escritura.
Actuar como lectores de literatura.
Instaurar un ambiente de trabajo colaborativo.
Preservar el sentido social de la lectura y la escritura.
Ejercer los derechos del lector y del escritor.
Ampliar redes de lectores y escritores que trasciendan el aula.
• Matemática:
Participar de la producción colectiva del conocimiento matemático en el aula.
Adquirir confianza en las posibilidades de producir resultados matemáticos.
Crear condiciones para resolver problemas valorando el intercambio, la discusión, el análisis de los aciertos y errores.
Proponer actividades de autoevaluación de procesos y resultados.
• Conocimiento del mundo: Ciencias Sociales y Naturales
ofrecer situaciones de enseñanza sobre la vida de las personas y el mundo natural en diversidad de contextos.
Acercarse al estudio de las sociedades, los fenómenos naturales, y las técnicas.
Conocer formas de vivir y de pensar diferentes de las propias, según principios éticos y derechos universales.
Explicitar principios de justicia y actitudes de solidaridad en conflictos de la vida cotidiana.
Reconocer la diversidad y los cambios en los materiales y en los seres vivos.

Comprender las transformaciones de la naturaleza y la organización de los espacios a través del trabajo y la
tecnología.
Conocer la vida de las personas en el pasado tanto remoto como cercano.
Analizar situaciones cotidianas de producción de bienes y servicios.
ESPACIO CURRICULAR
/
Núcleos de Aprendizajes
Prioritarios (nap)
INDICADORES DE PROGRESION DE
APRENDIZAJES
Capacidades ESTRATEGIAS
DIDACTICAS PLAZO
LENGUA
En relación con la
comprensión y la
producción oral, la
lectura y la escritura:
Poema: “Azul como el
cielo”, de Diana Briones.
Portadores: nota de
revista; noción de título.
Nombres propios.
Segmentación léxica. El
abecedario. Orden
alfabético. Tipos de letras.
Uso de b, v. Familia de
palabras. Taller de
lectura: Chistes.
Oralidad:
Participar en situaciones de conversación
sobre experiencias vividas, lecturas
y temas de interés.
• Narrar oralmente al docente y
compañeros sus propias experiencias de
manera comprensible y completa.
Lectura
• Leer convencionalmente palabras y
oraciones con la fluidez necesaria
para comprender su significado.
• Escuchar la lectura del docente
manteniendo la atención y participando
en intercambios antes, durante y
después de la lectura.
Escritura
• Recurrir a la escritura para diferentes
finalidades, por ejemplo: recordar,
comunicarse con quienes no están
presentes.
Producir relatos a partir de secuencia de
imágenes.
Leer breves y diversos textos y
comprender el contenido.
Producir textos en colaboración con el
docente en condiciones que permitan
discutir y consensuar el propósito; idear
y redactar el texto conjuntamente.
Producir relatos a partir de secuencia de
imágenes.
Escritura a través del
maestro.
Escritura de los niños
por sí mismos.
Lectura a través del
maestro.
Lectura de los niños
por sí mismos.
Listas de cuentos
leídos.
Producción de textos.
Bancos de datos en
paredes.
MARZ0

MATEMATICA
En relación con la
geometría y la medida:
Plano. Interpretación de
sus datos.
En relación con el número
y las operaciones:
Comparación de números
de dos y tres cifras. Suma
de números iguales y
redondos. Problemas con
la información en listas.
Ciencias Sociales
En relación con las
actividades humanas y la
organización social:
Instituciones: la escuela
del barrio.
Escuela: pasado y
presente. Escuelas en
distintos contextos:
rurales y urbanas. Los
espacios urbanos.
Trabajadores de la ciudad.
Los servicios.
• Identificar las regularidades del sistema
de numeración en contextos
significativos
y comprender el valor posicional de las
cifras para leer, escribir
y comparar números naturales de hasta
3 cifras.
• Resolver situaciones aditivas que
involucran unir, agregar, juntar, reunir,
quitar, avanzar o retroceder.
• Interpretar información en testimonios
orales, imágenes contrastantes,
objetos, historias de vida, cuentos
tradicionales de familias de distintas
culturas y épocas.
• Listar distintos tipos/clases de seres
vivos y agruparlos teniendo en cuenta
sus características comunes y otras que
los diferencian (alimentación,
locomoción, cubierta corporal).
• Establecer algunas relaciones entre las
características, formas de
comportamiento
Producen e interpretan croquis y planos
sencillos.
Describen y comunican la ubicación de
objetos en el espacio, así como
desplazamientos utilizando diagramas,
dibujos o instrucciones verbales
Elaboran estrategias personales para
resolver problemas y modos de
comunicar procedimientos y resultados.
Analizan fotografías de diferentes
familias: leen textos y revistas, con
ayuda del docente, para reconocer
cambios en el tiempo.
Analizan, debaten y registran
información sobre las tareas asignadas
a hombres y mujeres dentro y fuera de
casa.
Asumir progresivamente
responsabilidades en el desarrollo de
tareas.
Conocer, respetar y cuidar los seres
vivos
Componer números
en contexto de juego.
Información numérica
Representación
mental
Proyectos de
trabajos.
Entrevistas /
encuestas.
Relatos de
situaciones.

Articulación con Ciencias
Naturales: Los espacios
verdes de la ciudad. Salida
de campo: seres vios y sus
características.
y modos de vida de distintos seres vivos
y el ambiente en
que viven, (por ejemplo, plantas
acuáticas flotantes: con hojas de
superficies
extendidas, sin tejido de sostén, con
cámaras de aire, etc.).
Comprender el mundo natural y resolver
problemas sencillos de la vida cotidiana.
Carpeta de campo.
Conclusiones
Registro de datos
LENGUA
En relación con la
comprensión y la
Cuento “Topo Darío”, de
Elsa Bornemann.
Portadores: texto
informativo: infografía.
Ficha. Nota de internet.
Texto, párrafo y oración.
Uso de mayúscula al inicio
y de punto al final de la
oración. Punto seguido,
punto y aparte, punto
final. Trabajo con palabras
que llevan bl, cl, fl, gl, pl,
tl.
Taller de escritura: Fábula.
Oralidad
Renarrar oralmente cuentos leídos, de
manera parcial o total, conservando
el hilo argumental e incorporando
expresiones del cuento.
• Preguntar por el significado de palabras
desconocidas y usar las palabras
aprendidas en sus producciones orales.
Lectura
Leer textos simples y breves en voz alta:
pronunciando cada palabra con
precisión, aunque se autocorrijan en
algunas ocasiones y lean palabra a
palabra.
• Escuchar la lectura del docente
manteniendo la atención y participando
en intercambios antes, durante y
después de la lectura.
• Comprender cuentos con estructura
canónica: identificar personajes y
sus motivaciones, emociones, escenario,
conflicto, intentos de solución y
Manifestar sus ideas en los momentos
adecuados y respetando los usos de la
lengua.
Introducirse en el manejo de
convenciones del lenguaje escrito.
Barrido textual para
ubicar datos.
Descripción de
personajes.
Lectura e
interpretaion.
ABRIL

MATEMATICA
En relación con el número
y las operaciones:
Números hasta el 300.
Regularidades de la serie.
Comparación de números
de distinta cantidad de
cifras. Sumas que dan 100.
Sumas de dieces más
cienes. Restas de 100
menos números de dos
cifras.
En relación con la
Geometría: Identificación
y reproducción de figuras.
Ciencias Naturales
En relación con los seres
vivos: diversidad, unidad,
Escritura
• Escribir palabras convencionalmente,
aun cuando no todas las palabras
• Escribir mensajes y relatos breves
separando la mayoría de las palabras,
aunque omitan algunas palabras o letras.
• Realizar cálculos de sumas y restas,
exactos y aproximados de números de 1
o 2 cifras, eligiendo la estrategia según
los números involucrados y
argumentando sobre la elección. Usar
cálculos memorizados para resolver
otros.
• Copiar rectángulos y triángulos en
papel cuadriculado con ayuda de la
regla.
• Reconocer los espacios vividos
considerando las actividades que en
ellos
se desarrollan, y ubicarse en el entorno
inmediato conocido
Elaboran estrategias personales para
resolver problemas y modos de
comunicar procedimientos y resultados.
Leen, escriben y comparan números
naturales
Registrar la información a través de
dibujos.
responsabilidades en el desarrollo de
tareas.
Bandas numéricas.
Tabla de doble
entrada
Recitado de
números.
Registro de datos.
Adivinanzas de
números.

interrelaciones y cambios:
Seres vivos. Animales de
ambientes acuáticos y
aeroterrestres.
Estructuras usadas para
desplazarse. El ser
humano.
Sociales: Cría de animales
para satisfacer las
necesidades de las
personas.
los diferencian (alimentación,
locomoción, cubierta corporal).
• Establecer algunas relaciones entre las
comportamiento
y modos de vida de distintos seres vivos
y el ambiente en
que viven, (por ejemplo, plantas
acuáticas flotantes: con hojas de
superficies
extendidas, sin tejido de sostén, con
cámaras de aire, etc.).
Conocer, respetar y cuidar los seres
vivos
Conocer, valorar y respetar el propio
cuerpo, estableciendo semejanzas y
diferencias con el grupo de pares y otros
seres vivos.

LENGUA
En relación con la
comprensión y la
Leyenda de Maitén y el
dios del lago (versión de
Paulina Martínez).
Portadores: aviso
publicitario. Oración.
Sustantivos comunes y
propios. Trabajo con
palabras con mp, mb y nv.
Uso de la coma en
enumeraciones.
Sinónimos. Taller de
oralidad: Obras de arte.
Oralidad
Renarrar oralmente cuentos leídos, de
manera parcial o total, conservando
el hilo argumental e incorporando
expresiones del cuento.
lectura
• Leer textos simples y breves en voz
alta: pronunciando cada palabra con
precisión, aunque se autocorrijan en
algunas ocasiones y lean palabra a
palabra.
• Comprender cuentos con estructura
canónica: identificar personajes y
sus motivaciones, emociones, escenario,
conflicto, intentos de solución y
resolución, formular preguntas y expresar
opiniones, considerando información
implícita y explícita.
Escritura
• Utilizar recursos digitales (imagen,
sonido, video) para crear y enriquecer
narraciones.
• Realizar aportes en distintos momentos
del proceso de producción colectiva
de textos, fundamentalmente en la
generación de ideas y en la
redacción por dictado al maestro.
• Usar números naturales de hasta 3
cifras, a través de su designación oral
Participar en situaciones de intercambio
oral escuchando a los otros y
expresando sus ideas y opiniones en un
marco de respeto y cordialidad.
Escritura de palabras y de oraciones que
conforman un texto y que puedan ser
comprendidas por ellos y por otros.
Re narrar el texto de manera ordenada y
coherente.
Reconocer los elementos importantes
del texto: personajes, lugar y tiempo.
Leen, escriben y comparan
números naturales.
MAYO

MATEMATICA
En relación con el
número y las
operaciones: Números
hasta el 500. Composición
en unos, dieces y cienes.
Suma y resta: búsqueda
del estado inicial e
incógnita en la
transformación. Sumas de
100 más bidígitos.
En relación con el estudio
de la medida: Uso del
reloj: horas, minutos y
segundos.
Ciencias Sociales
organización social:
Grupos sociales
inmediatos: la familia.
Organización familiar en
contextos culturales
diversos: pueblos
aborígenes de nuestro
país y la sociedad colonial.
y representación escrita, al comparar
cantidades, posiciones y números
(para determinar cuál es mayor).
• Identificar las regularidades del sistema
de numeración en contextos
significativos
y comprender el valor posicional de las
cifras para leer, escribir
y comparar números naturales de hasta
3 cifras.
• Usar el calendario para ubicarse en el
tiempo y determinar duraciones
(meses, días de la semana).
• Integrar recursos digitales para resolver
diversos desafíos matemáticos.
• Comparar y describir modos de vida de
familias, personas y grupos de
distintas culturas y épocas, utilizando
nociones temporales como “antes,
después, hace muchos años, al mismo
tiempo”.
los diferencian: alimentación y ambiente.
Resuelven problemas que
involucran distintos sentidos de
las operaciones de suma, resta
de números naturales.
Observan y analizan fotografías para
identificar oficios del pasado.
Consultan libros, miran videos que
aporten información para conocer
costumbres, creencias, vestimentas,
viviendas, entre otras cosas.
Participan en celebraciones
importantes para nuestra nación,
provincia y ciudad.
Valorar los aportes propios y ajenos
mostrando una actitud reflexiva y de
colaboración.

Naturales: Los animales
autóctonos de América.
Clasificación de los
animales según su tipo de
alimentación
Elaboración de informes sencillos para
comunicar resultados.
Realización de experimentos.

LENGUA
En relación con la comprensión y la
producción oral, la lectura y la
escritura: Cuento de autor “La
cabellera de la princesa”, de Liliana
Cinetto. Portador: carta familiar.
Párrafo y oración. Texto, oración,
palabra. Sustantivos: género y
número. Artículo. Terminación de
plural. Cambio de z por c. Lectura de
historieta. Signos de interrogación y de
exclamación.
Taller de lectura: Obra de teatro.
Oralidad
Participar en situaciones de
conversación sobre
experiencias vividas, lecturas
• Narrar oralmente al docente
y compañeros sus propias
experiencias de
manera comprensible y
completa.
Lectura
Leer textos simples y breves
en voz alta: pronunciando
cada palabra con
precisión, aunque se
autocorrijan en algunas
ocasiones y lean palabra a
palabra.
• Escuchar la lectura del
docente manteniendo la
atención y participando
en intercambios antes,
durante y después de la
lectura.
• Comprender cuentos con
estructura canónica:
identificar personajes y
sus motivaciones, emociones,
escenario, conflicto, intentos
de solución.
escritura
Producir textos en
colaboración con el docente en
condiciones que permitan
discutir y consensuar el
propósito; idear y redactar el
texto conjuntamente.
Revisión de las propias
escrituras para evaluar lo que
falta escribir, proponer
modificaciones y realizarlas
Producir textos en
colaboración con el docente
en condiciones que permitan
discutir y consensuar el
propósito; idear y redactar el
texto conjuntamente.
JUNIO/
JULIO

MATEMATICA
En relación con el número y las
operaciones: Números hasta 1.000.
Comparación de números de igual
cantidad de cifras. Problemas de suma
y resta en el contexto del dinero.
Cálculo exacto y aproximado.
Problemas que implican la
multiplicación en series
proporcionales.
Ciencias Naturales.
En relación con los seres vivos:
diversidad, unidad, interrelaciones y
cambios: Cambios en los niños desde
el nacimiento hasta la edad actual:
dentición, autonomía, gustos,
intereses y actividades. Cuidados para
crecer sanos. La salud dental. Cambios
en las personas a lo largo de la vida.
Articulación con Ciencias Sociales:
• Recurrir a la escritura para
diferentes finalidades, por
ejemplo: recordar,
comunicarse con quienes no
están presentes.
• Usar números naturales de
hasta 4 cifras, a través de su
designación oral
y representación escrita, al
comparar cantidades,
posiciones y números
(para determinar cuál es
mayor).
• Realizar cálculos de dobles,
triples y mitades (en este
último caso sólo de
números pares).
• Resolver situaciones
aditivas que involucran unir,
agregar, juntar, reunir,
Reconocer servicios
prestados por las
instituciones en nuestro país
(por
ejemplo, escuelas,
hospitales).
• Listar y explicar acciones
básicas de prevención de
enfermedades.
involucran distintos
sentidos de las
operaciones de suma,
resta y multiplicación de
números naturales
Indagar los hechos, fenómenos
y procesos naturales, a través
de la exploración del registro y
la comunicación de datos y
observaciones.
Conocer, valorar y respetar el
propio cuerpo, estableciendo
semejanzas y diferencias con el
grupo de pares y otros seres
vivos.
Elaboración de informes
sencillos para comunicar
resultados.

Instituciones para el cuidado de la
salud. Personas que trabajan en el
cuidado de la salud. Entrevista.

LENGUA
En relación con la
comprensión y la producción
oral, la lectura y la escritura:
Cuento “La avenida de los
cisnes”, de Silvia Schujer.
Portadores: nota de revista:
partes. Texto, oración, palabra.
Lectura de aviso publicitario.
Descripción. Adjetivos
calificativos. Concordancia
sustantivo-adjetivo. Grados de
comparación. Campo
semántico. Trabajo con
palabras que llevan r, rr y los
grupos consonánticos pr, cr, fr,
gr, tr, br, dr. Sinónimos y
antónimos.
Taller de escritura: Tantanes.
Oralidad
• Participar en juegos con el
lenguaje: adivinanzas, rimas,
trabalenguas
Lectura
Identificar materiales de
lectura apropiados en soportes
físicos o digitales,
para un propósito definido
(buscar información sobre un
tema, elegir
cuentos para escuchar su
lectura).
• Leer textos simples y breves
cada palabra con
precisión, aunque se
autocorrijan en algunas
ocasiones y lean palabra a
palabra.
Escritura
• Escribir mensajes y relatos
breves separando la mayoría
de las palabras,
aunque omitan algunas
palabras o letras.
• Utilizar recursos digitales
(imagen, sonido, video) para
crear y enriquecer
Receptar y comprender mensajes
orales inter personales y grupales.
Escuchar atentamente y registrar
los datos importantes y charlas.
Observar situaciones, registrar
datos y detalles.
Aceptar puntos de vista diferentes.
JULIO /
AGOSTO

MATEMATICA
En relación con el número y
las operaciones: Composición
y descomposición en el
contexto del dinero. Sumar y
restar 1, 10 y 100.
Multiplicaciones en
organizaciones rectangulares.
Comparación con la suma.
En relación con la Geometría:
Identificación y reproducción
de cuerpos geométricos.
Ciencias Sociales
organización social: Lectura
compartida: formas de viaje en
el pasado reciente. Los medios
de transporte: acuáticos,
aéreos y terrestres. Transporte
de pasajeros y de carga. El
transporte público y privado.
Diferentes funciones del
transporte.
narraciones.
• Identificar las regularidades
del sistema de numeración en
contextos significativos
y comprender el valor
posicional de las cifras para
leer, escribir
y comparar números naturales
de hasta 3 cifras.
• Resolver situaciones aditivas
que involucran unir, agregar,
juntar, reunir,
Dibujar e interpretar en forma
oral y gráfica las posiciones y
trayectos de
objetos y personas.
• Reconocer cambios y
permanencias en los espacios
vividos, a partir de la
comparación con imágenes y
testimonios conservados en
formatos analógicos
o digitales.
• Identificar y describir los
componentes del paisaje
natural y algunos
aspectos del cielo, y proponer
ejemplos que se dan en ellos
de ciclos,
Usan la serie numérica
identificando y analizando las
regularidades en la serie oral
y escrita para leer, escribir y
ordenar números y reconocer
el valor posicional.
Identifican características de
figuras y de cuerpos en
situaciones que involucran
descripciones y
construcciones.
Dialogan para recuperar las
ideas y los conocimientos que
tienen los estudiantes acerca de
cómo se comunicaban las
personas en el pasado.
Escuchan relatos de historias
del pasado y realizan cuadros
comparativos entre la vida del
pasado y la actual.

Naturales: Movimiento y
trayectoria de los cuerpos
cambios, así como sus
posibles causas.
Valorar los aportes propios y ajenos
mostrando una actitud reflexiva y de
colaboración.
responsabilidades en el desarrollo
de tareas.
Elaboración de informes sencillos
para comunicar resultados.
LENGUA
En relación con la
Cuento “Los más famosos
inventores de inventos
ridículos”, de Ricardo Mariño.
Portadores: nota de
enciclopedia. Orden temporal:
conectores. Diario personal.
Trabajo con palabras que
llevan g, j. La diéresis.
Pronombres personales.
Concordancia sustantivo y
Oralidad
Narrar oralmente al docente y
compañeros sus propias
experiencias.
• Participar en juegos con el
lenguaje: adivinanzas, rimas,
trabalenguas.
Lectura
Leer textos simples y breves
cada palabra con
precisión
escritura
Producir relatos a partir de
secuencia de imágenes.
Escuchar poemas, canciones,
cuentos, Limerick entre otros.
Elaborar una respuesta adecuada.
Identificar los elementos que
estructuran el sistema escrito:
letras, silabas, palabras y frases.
SETIEMBRE

verbo. Tiempos verbales.
Campo semántico.
Taller de lectura: Publicidades
radiales.
MATEMATICA
las operaciones: Diferentes
algoritmos para la resta.
Elaboración de enunciados
para cálculos, datos y
preguntas. Doble y triple.
Multiplicación: series
proporcionales en tablas.
Tablas de multiplicar hasta 10.
Interpretación de recorridos.
Ciencias Sociales
En relación con las actividades
humanas y la organización
breves separando la mayoría
de las palabras,
aunque omitan algunas
palabras o letras.
• Utilizar recursos digitales
(imagen, sonido, video) para
crear y enriquecer
narraciones.
• Resolver situaciones aditivas
que involucran unir, agregar,
juntar, reunir,
• Realizar cálculos de restas,
exactos y aproximados de
números
de 1 o 2 cifras, eligiendo la
estrategia según los números
involucrados y
argumentando sobre la
elección.
• Realizar cálculos de dobles,
triples y mitades (en este
último caso sólo de
números pares).
• Reconocer distintos
materiales presentes en
objetos de uso cotidiano,
identificar algunas de sus
propiedades mecánicas y
ópticas (p.ej. dureza,
Resuelven situaciones que
implican analizar datos,
preguntas y cantidades de
soluciones en los problemas
. Resuelven problemas que
involucran distintos sentidos
de las operaciones de suma,
resta, multiplicación y división
Consultan libros, miran videos
que aporten información para
conocer costumbres, creencias,
vestimentas, viviendas, entre
otras cosas.

social: Productos para
satisfacer las necesidades:
materias primas y productos
elaborados. Los trabajos para
producir bienes secundarios de
forma industrial y artesanal.
Naturales:
Los materiales transparentes,
opacos y traslúcidos en
relación con sus usos.
transparencia) y explicar por
qué son adecuados para
determinados usos.
Establecen conjeturas sobre
algunos cambios significativos
en la sociedad.
Elaborar una respuesta adecuada.
Indagar los hechos, fenómenos y
procesos naturales, a través de la
exploración del registro y la
comunicación de datos y
observaciones.

LENGUA
En relación con la
Cuento “La luz, el Sol y la
Luna”, versión libre de un
cuento de la tradición oral de
los warao. Portadores: texto
instructivo, correo electrónico.
Noción de sílaba. Sílaba tónica.
Integración: párrafo y oración.
Puntos seguido, aparte y final.
Palabras compuestas. Palabras
de significado opuesto.
Taller de escritura: Cuento.
MATEMATICA
En relación con el número y las
operaciones: Números hasta el
1.000. Uso de la calculadora.
Problemas de multiplicación,
reparto y partición. Selección
de estrategias para resolver
problemas.
Oralidad
usar las palabras
aprendidas en sus
producciones orales
Lectura
•Identificar materiales de
lectura apropiados en soportes
físicos o digitales,
para un propósito definido
(buscar información sobre un
tema, elegir
cuentos para escuchar su
lectura).
Escritura
breves utilizando recursos
digitales (imagen, sonido,
video) para crear y enriquecer
narraciones.
• Usar números naturales de
hasta 4 cifras, a través de su
designación oral
y representación escrita, al
comparar cantidades,
posiciones y números
(para determinar cuál es
mayor).
involucran distintos sentidos
de las operaciones de suma,
resta, multiplicación y división
Usan instrumentos de
medidas y unidades de uso
social convencionales o no
para estimar o determinar
OCTUBRE

Ciencias Naturales
Diversidad, unidad,
interrelaciones y cambios:
Fenómenos luminosos. Luz y
oscuridad. Fuentes de luz
naturales y artificiales.
Materiales opacos y su
comportamiento frente a la
luz. Las sombras.
Sociales:
Fuentes de luz en la época de
la colonia. La vida y las
costumbres en la colonia.
• Identificar las regularidades
del sistema de numeración en
contextos significativos
y comprender el valor
posicional de las cifras para
leer, escribir
y comparar números naturales
de hasta 3 cifras.
• Integrar recursos digitales
para resolver diversos
desafíos matemáticos.
• Comparar y describir modos
de vida de familias, personas y
grupos de
distintas culturas y épocas,
utilizando nociones temporales
como “antes,
después, hace muchos años,
al mismo tiempo”.
• Reconocer aspectos
significativos de la vida
cotidiana de una época del
pasado remoto vida cotidiana.
• Mencionar las condiciones
necesarias para la formación
de una sombra
(fuente lumínica, cuerpo opaco
iluminado) y describir los
cambios que se
longitudes, capacidades de
peso y tiempo.
Observan y analizan fotografías
para identificar oficios del
pasado.
Consultan libros, miran videos
que aporten información para
conocer costumbres, creencias,
vestimentas, viviendas, entre
otras cosas.
observaciones.

producen en la sombra de un
cuerpo cuando este se acerca
o aleja de una
fuente lumínica.

LENGUA
En relación con la
Poema “Canción del jardinero”,
de María Elena Walsh.
Portadores: noticia, diario
personal, instructivo. Párrafo y
oración. Trabajo con palabras
que llevan c, q. Verbos.
Tiempos verbales: pasado,
presente y futuro. Diminutivos
y aumentativos. Raya de
diálogo.
Taller de oralidad: Lectura de
una imagen.
Oralidad
• Participar en situaciones de
conversación sobre
experiencias vividas, lecturas
Lectura
• Leer convencionalmente
palabras y oraciones con la
fluidez necesaria
para comprender su
significado.
• Comprender cuentos con
estructura canónica: identificar
personajes y sus
motivaciones, emociones,
escenario, conflicto, intentos
de solución y resolución,
formular preguntas y expresar
opiniones, considerando
información
implícita y explícita.
Escritura
• Escribir palabras
convencionalmente, aun
cuando no todas las palabras
se ajusten a las reglas de
ortografía.
Realizar y escuchar descripciones
orales de personajes, lugares u
objetos.
Escuchar atentamente las consignas
de trabajo.
Escritura de palabras y de oraciones
que conforman un texto y que
puedan ser comprendidas por ellos
y por otros.
NOVIEMBRE/
DICIEMBRE

MATEMATICA
las operaciones: Diferentes
algoritmos de la suma. Uso de
la calculadora. Problemas de
reparto y partición.
En relación con el estudio de
la medida: Longitud: metro y
centímetro. Capacidad y peso:
unidades de medida.
Instrumentos de medición.
Ciencias Naturales
Diversidad, unidad,
interrelaciones y cambios: La
semilla: germinación. Formas
de dispersión de semillas y
frutos. Ciclo de vida de las
plantas con flor. Movimientos
autónomos de las plantas.
Sociales:
Plantas autóctonas de
América. Cultivos originarios.
Pueblos indígenas agricultores
• Realizar cálculos de sumas y
restas, exactos y aproximados
de números
de 1 o 2 cifras, eligiendo la
estrategia según los números
involucrados y
argumentando sobre la
elección.
Usar cálculos memorizados
para resolver
otros. Usar la calculadora.
Reconocer aspectos
significativos de la vida
cotidiana de una época del
pasado remoto (vida cotidiana
en el antiguo Egipto o vida
cotidiana en
un castillo feudal, por ejemplo).
• Establecer algunas
relaciones entre las
comportamiento
y modos de vida de distintos
seres vivos y el ambiente en
que viven, (por ejemplo,
plantas acuáticas flotantes:
con hojas de superficies
Elaboran estrategias
personales para resolver
problemas y modos de
comunicar resultados.
Usan cálculos memorizados para
resolver otros. Usan la
calculadora.
Usan Instrumentos de medida
y unidades de uso social
convencionales o no, para
estimar o determinar
longitudes.
Registrar la información a través
de dibujos.
Realizan comparaciones entre
imágenes de distintos medios de
comunicación.
Comprender el mundo natural y
resolver problemas sencillos de la
vida cotidiana.
observaciones.

y pueblos cazadores. Objetos
antiguos
extendidas, sin tejido de
sostén, con cámaras de aire,
etc.).

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