La secuencia didáctica presenta actividades para que los estudiantes de primer grado aprendan sobre diferentes tipos de líneas a través de un video, juegos, y la creación de dibujos. Las actividades buscan que los estudiantes identifiquen, clasifiquen y encuentren líneas rectas, curvas, abiertas y cerradas en su entorno. La secuencia concluye con una evaluación para verificar el aprendizaje de los estudiantes.

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL PARAÍSO
SECUENCIA DIDÁCTICA DE MATEMÁTICAS
Las líneas
 Pensamiento: Pensamiento espacial y sistemas geométricos.
 Estándar: Reconozco nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad
en distintos contextos, y su condición relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia.
 Grado: Primero
 Docente: Adriana Aroca
 Tiempo: 1 clase
 Procesos:
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
 Representar elementos del entorno a partir de rectas.
EJERCITACIÓN
 Trazar diferentes tipos de líneas y utilizarlas para representar figuras del entorno.
RAZONAMIENTO
 Identificar la mejor manera de trazar rectas para representar un determinado objeto del
espacio.
 Indicadores de desempeño:
 Identifico las rectas
 Clasifico las rectas según su forma (recta, curva, cerrada y abierta)
 Construyo objetos a partir de las líneas rectas, curvas, cerradas y abiertas.
 Temáticas a abordar:
 Las líneas
 Líneas rectas, curvas, cerradas y abiertas
 Saberes previos:
 Conceptos: arriba, abajo, izquierda, derecha,
DESARROLLO DE LA SECUENCIA
FASE ACTIVIDADES
Fase inicial Actividad 1: De exploración e indagación
1. Se presenta a los niños el video “Romance de la línea y el punto”
https://www.youtube.com/watch?v=7658p0lcX_Q
2. Se hace una reflexión acerca del video teniendo en cuenta las emociones, los
saberes y los aprendizajes obtenidos por la línea recta.
3. La docente genera preguntas que lleven a los niños a poner atención en los
diferentes tipos de líneas que existen.
Fase de
desarrollo
Actividad 2: De conceptualización
1. La docente da a conocer a los niños los nombres de cada línea y entre todos hacen
una descripción de cada una.

2. Actividad 3: De ejercitación
2. Juego “El capitán manda”
A través del juego, la docente invita a los niños a recrear líneas rectas, curvas,
abiertas y cerradas en plastilina.
De igual manera, a través del juego se pedirá a los niños que se organicen en grupo
y que usando sus cuerpos formen una línea recta, curva, abierta y cerrada.
Actividad 4: De reflexión
3. La docente motivará a los niños para que encuentren los diferentes tipos de letras
en el entorno.
Actividad 5: Resolviendo problemas
4. La docente entrega una hoja en blanco a los niños y les indica que deben hacer un
paisaje que cumpla con las siguientes condiciones:
 El corral de las vacas se debe hacer con una línea cerrada
 El camino se debe hacer con líneas rectas.
5. Socialización de los dibujos.
Fase de cierre Actividad 6: De razonamiento
1. La docente entrega un taller a los niños para que sea desarrollado de manera
individual en clase.
Instrucciones:
1.Une con color amarillo
las líneas rectas.
2.Une con color azul las
líneas curvas cerradas.
3.Une con color verde las
líneas rectas abiertas.
2. Socialización de los talleres.
Fase de
aplicación
Actividad 7: Los alumnos realizan actividades de extensión
1. En una hoja de block y con materiales del medio, los niños deben decorar una línea
recta, una curva, una abierta y una cerrada y debe escribir su nombre.

3.  Recursos:
Computador, video beam
Plastilina
Materiales del medio
Hojas de block
Fotocopias.
 Evaluación
¿QUÉ EVALUAR? ¿CÓMO EVALUAR? ¿CON QUÉ EVALUAR?
Estándar de
Competencia
Temática
Indicadores de
desempeño
Preguntas
Orales
Observación Instrumento
Reconozco
nociones de
horizontalidad,
verticalidad,
paralelismo y
perpendicularidad
en distintos
contextos, y su
condición relativa
con respecto a
diferentes
sistemas de
referencia.
Las líneas
Líneas
rectas y
curvas
Líneas
abiertas y
cerradas
Identifico las rectas
Clasifico las rectas
según su forma (recta,
curva, cerrada y
abierta)
Construyo objetos a
partir de las líneas
rectas, curvas,
cerradas y abiertas.
¿Qué es una
línea?
¿Cómo se
clasifican las
líneas?
¿Qué
diferencias
hay entre una
línea recta y
una línea
curva?
¿Qué
diferencia
hay entre una
línea abierta
y una línea
cerrada?
Se espera
que los niños
identifiquen,
clasifiquen y
encuentren
en el entorno
los diferentes
tipos de
líneas.
Ficha de observación.
Problema planteado
Taller de líneas

4. ENTIDAD TERRITORIAL: HUILA MUNICIPIO: ALGECIRAS
ESTABLECIMIENTO
EDUCATIVO:
I.E. EL PARAÍSO
CODIGO DANE:
241020000047
SEDE: EL PARAÍSO CODIGO DANE: 241020000047
FECHA REPORTE: No. FOTOGRAFIA:
OBSERVACIONES:
La docente presenta el video “Romance del punto y la línea” y adelanta un conversatorio acerca de los
acontecimientos evidenciados en el video.
El video tiene como objetivo presentar las diferentes clases de líneas existentes de una manera lúdica.
MAYO 28 DE 2014 01

5. ENTIDAD TERRITORIAL: HUILA MUNICIPIO: ALGECIRAS
ESTABLECIMIENTO
EDUCATIVO:
I.E. EL PARAÍSO
CODIGO DANE:
241020000047
SEDE: EL PARAÍSO CODIGO DANE: 241020000047
FECHA REPORTE: No. FOTOGRAFIA:
OBSERVACIONES:
A través del juego “El capitán manda”, la docente invita a los niños a moldear diferentes tipos de líneas y
a diseñar objetos partiendo de ellas.
MAYO 28 DE 2014 02

6. ENTIDAD TERRITORIAL: HUILA MUNICIPIO: ALGECIRAS
ESTABLECIMIENTO
EDUCATIVO:
I.E. EL PARAÍSO
CODIGO DANE:
241020000047
SEDE: EL PARAÍSO CODIGO DANE: 241020000047
FECHA REPORTE: No. FOTOGRAFIA:
OBSERVACIONES:
A través del juego “El capitán manda”, la docente invita a los niños a recrear diferentes tipos de líneas y
de figuras usando su cuerpo.
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7. ENTIDAD TERRITORIAL: HUILA MUNICIPIO: ALGECIRAS
ESTABLECIMIENTO
EDUCATIVO:
I.E. EL PARAÍSO
CODIGO DANE:
241020000047
SEDE: EL PARAÍSO CODIGO DANE: 241020000047
FECHA REPORTE: No. FOTOGRAFIA:
OBSERVACIONES:
Los niños desarrollan un taller de líneas siguiendo las instrucciones que da la profesora.
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