Este documento presenta un plan de estudios anual para una asignatura que incluye 4 unidades. Cada unidad describe los objetivos de aprendizaje, periodos de tiempo, y indicadores de evaluación sugeridos. Los objetivos se enfocan en el uso de software, diseño de objetos tecnológicos, y elaboración de proyectos siguiendo instrucciones del profesor.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. PLANIFICACION ANUAL 2013
NOMBRE PROFESOR : _________________________________ CURSO: _____________________
ASIGNATURA : _____________________________
UNIDAD 1: 12 HORAS
Periodo Objetivos de Aprendizaje Indicadores de evaluación sugeridos
Usar procesador de textos para crear, editar y
guardar información. (OA 6)
Abren, cierran y guardan archivos de texto.
Usan las características básicas de un prosador de textos ( ej.: tipo y
07 DE MARZO
tamaño de fuente, tamaño de papel, vista de página)
AL 23
Usan opciones de edición para cortar y pegar texto en un documento.
DE MAYO.
Insertan y ajustan imágenes o autoformas en documentos.
Crean documentos, combinan textos y formas en un archivo.
Usar software de dibujo para crear y representar
diferentes ideas por medio de imágenes. (OA 5)
Dibujan y pintan líneas rectas y curvas, flechas, rombos y polígonos.
Dibujan ideas combinado líneas y formas predeterminadas (como
estrellas, cruces, globos).
Crean imágenes cambiando color y tamaño a pinceles, lápices,
brochas y formas.
Usar internet para acceder y extraer información
siguiendo las indicaciones del profesor y
Distinguen, en el uso, los términos básicos asociados a internet
considerando la seguridad de la fuente. (OA 7)
(como http, www, dominios).
Escriben direcciones web para buscar páginas específicas.
Usan palabras clave, en páginas web, para buscar información.
Se mueven en páginas web abiertas en diferentes ventanas y
pestañas.
Identifican y usan páginas web de fuentes confiables.
2. Unidad 2: 7 HORAS
Periodo Objetivos de Aprendizaje Indicadores de evaluación sugeridos
Crear diseños de objetos tecnológicos,
representando sus ideas a través de dibujos
Plantean posibilidades del diseño del objeto a construir.
30 DE MAYO AL a mano alzada o modelos concretos, desde
08 AGOSTO. ámbitos cercanos y tópicos de otras
Analizan cada una de las propuestas de diseño e identifican sus
asignaturas, con orientación del profesor.
fortalezas y debilidades.
(OA1)
Realizan bocetos con ideas de forma, tamaño y color escogidos para su
objeto tecnológico
Representan ideas por medio de modelos tecnológicos para resolver
problemas (maquetas)
Organizar las tareas para elaborar un objeto
tecnológico, distinguiendo las acciones, los
Establecen las principales operaciones y secuencias de acciones para
materiales y las herramientas necesarias
llegar a la etapa final del proceso de elaboración de un objeto tecnológico.
para lograr el resultado deseado. (OA 2)
Señalan los materiales necesarios para elaborar un objeto tecnológico.
Señalan las herramientas necesarias para elaborar un objeto tecnológico.
3. Unidad 3: 7 HORAS
Periodo Objetivos de Aprendizaje Indicadores de evaluación sugeridos
Elaborar un objeto tecnológico según indicaciones Reconocen los procedimientos necesarios para la ejecución de un
15 DE AGOSTO AL del profesor, seleccionando y experimentando con: determinado producto.
26 SEPTIEMBRE técnicas y herramientas para medir, cortar, Organizan las etapas de un proyecto registrando los progresos
plegar, unir, pegar, pintar, entre otras que van realizando, en cuanto a preparación y unión de sus piezas.
materiales como papeles, cartones, fibras, Emplean herramientas con una correcta aplicación de sus
plásticos, desechos, entre otros. (OA 3) técnicas.
Emplean de manera adecuada variados materiales que concluyan
en productos de óptima calidad.
Modifican los materiales disponibles según el objetivo deseado
Probar y explicar los resultados de los trabajos Probar y explicar los resultados de los trabajos propios y de otros, de
propios y de otros, de forma individual o en forma individual o en equipos, dialogando sobre sus ideas y
equipos, dialogando sobre sus ideas y señalando señalando cómo podría mejorar el trabajo en el futuro.
cómo podría mejorar el trabajo en el futuro. (OA 4)
(OA 4)
4. Unidad 4: 12 HORAS
Periodo Objetivos de Aprendizaje Indicadores de evaluación sugeridos
03 DE OCTUBRE AL Crear diseños de objetos tecnológicos, representando
19 DICIEMBRE sus ideas a través de dibujos a mano alzada o modelos
Plantean posibilidades del diseño del objeto a construir.
concretos, desde ámbitos cercanos y tópicos de otras
Analizan cada una de las propuestas de diseño e identifican
asignaturas, con orientación del profesor. (OA1)
sus fortalezas y debilidades.
Realizan bocetos con ideas de forma, tamaño y color
escogidos para su objeto tecnológico.
Organizar las tareas para elaborar un objeto tecnológico,
distinguiendo las acciones, los materiales y las
Señalan secuencias de acciones para la obtención de un
herramientas necesarias para lograr el resultado
producto.
deseado. (OA 2)
Planifican y organizan los pasos que seguirán para la
construcción de un proyecto.
Determinan las tareas, los procedimientos, los materiales,
las herramientas y las personas encargadas de la realización de
un proyecto.
Elaborar un objeto tecnológico según indicaciones del
profesor, seleccionando y experimentando con:
Reconocen los procedimientos necesarios para la ejecución
técnicas y herramientas para medir, cortar, plegar, unir,
de un determinado producto.
pegar, pintar, entre otras
Organizan las etapas de un proyecto registrando los
materiales como papeles, cartones, fibras, plásticos,
progresos que van realizando, en cuanto a preparación y unión
desechos, entre otros. (OA 3)
de sus piezas.
Elaboran un producto estableciendo una correcta aplicación
de sus técnicas.
Emplean de manera adecuada variados materiales y
herramientas que concluyan en productos de óptima calidad.
Probar y explicar los resultados de los trabajos propios y
de otros, de forma individual o en equipos, dialogando
Reconocen aspectos que se deben considerar al momento de
sobre sus ideas y señalando cómo podría mejorar el
evaluar un objeto tecnológico.
trabajo en el futuro.
Juzgan los resultados de los trabajos propios y de otros, de
(OA 4)
forma individual o en equipos, en cuanto a sus materiales,
herramientas, técnicas, terminaciones, y funcionamiento.
Indican aspectos de los trabajos que podrían optimizarse o
mejorar en el futuro.