La clase tiene como objetivo que los estudiantes escriban una biografía de su propia vida. Comenzará con una introducción al tema mediante el análisis de una biografía musical. Luego, los estudiantes escribirán individualmente su biografía siguiendo un formato dado, para intercambiar con un compañero y corregir. Finalmente, cada estudiante presentará su biografía y reflexionará sobre el propósito de este ejercicio.

1. Planificación de Clase
Asignatura: Lenguaje y Comunicación Curso: 4° año Básico Tiempo/ hora: 2 hrs. pedagógicas
Docente: Fabián Cuevas Nombre de la unidad: “Historias para recordar”
Objetivos Transversales:
 Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
 Apreciar la importancia social, afectiva y espiritual de la familia para el desarrollo integral de cada uno
de sus miembros y toda la sociedad.
Habilidades: Aplicar - Crear.
Objetivos de
aprendizaje(OA)
Contenido Actividades Materiales y
Recursos
Evaluación
Eje lectura:
Buscar y
clasificar
información
sobre un tema.
Eje escritura:
Escribir artículos
informativos
para comunicar
información.
Eje
Comunicación:
Comprender
textos orales
para obtener
información y
desarrollar su
curiosidad por el
mundo.
Conceptual
Tipo de textos
narrativo; no
literario:
La biografía
Procedimental
Ortografía
acentual y
puntual
INICIO:
El docente motiva e invita a los estudiantes
a observar una biografía del grupo musical
One Direction
http://www.youtube.com/watch?v=wh0w
tbdUQ5o
El docente activa los conocimientos previos
realizando preguntas sobre la biografía y
comentan entre todos el video relacionando
con su experiencia de vida.
Se invita a los alumnos/as a descubrir el
objetivo durante el desarrollo de la clase
(este objetivo está pegado sobre la pizarra
al revés).
DESARROLLO:
De lo observado y comentado
anteriormente se invita a los estudiantes a
escribir una biografía de su vida.
Trabajando de manera forma individual.
Se les entrega un formato donde ellos deben
respetar ciertas normas de escritura: Uso de
conectores, máximo 20 líneas, uso de
ortografía acentual y puntual, también debe
incluir usando la creatividad, el diseño de su
biografía. ( se les pidió con anterioridad
Data
Computador
subwoofer
Conexion a
internet
Lapiz mina
Lapices
colores
Hojas
blancas
Cartulinas
Tijeras
Pegamento
Fotografias
Observacion
directa.
Monitoreo
por puesto.
Corrección
por
alumnos.
Coevaluacio
n
Pauta de
apreciacion

2. fotografías de hechos importantes en su
vida)
Escriben la primera versión en borrador
para ser intercambiada con su compañero
de puesto para ser corregida.
(Escuchan música de fondo)
Cada alumno expone su biografía ante el
curso e identifican el propósito a través de
una reflexión personal.
CIERRE:
Para retroalimentar se les pregunta sobre la
actividad y lo que pueden rescatar de ella en
términos crecimiento personal.
Los estudiantes descubren el objetivo de la
clase
Los estudiantes entregan al docente los
escritos.
(Borrador y escrito final).

3. Escala de apreciación
Indicadores Logrado
( 3 ptos)
Medianamente
logrado
(2 ptos)
No logrado
(1 ptos)
No observado
(0 ptos)
Respeta el modelo dado como
formato base.
Hace correcto uso de normas
ortográficas
Reescribe el texto producido
mejorando en todo los
aspectos
Intercambia trabajos entre los
compañeros para revisión
Identifica el propósito de la
biografía a través de la
reflexión
Utiliza la creatividad para el
diseño de su biografía.
Entregan un trabajo limpio y
ordenado
Aplica adecuadamente las
imágenes con el texto
Corrige sus errores
Puntaje ideal: 27 puntos
Observación :