Este documento presenta la planificación microcurricular de un proyecto interdisciplinario para el año escolar 2021-2022. Los objetivos del proyecto incluyen el desarrollo de habilidades de escritura, matemáticas y ciencias sociales. El proyecto involucra actividades de aprendizaje como análisis de textos, resolución de problemas matemáticos y debates sobre temas históricos. Las actividades serán evaluadas a través de rúbricas, ejercicios escritos y producciones finales como infografías.

1. PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PPROYECTO INTERDISCIPLINARIO
DATOS INFORMATIVOS 2021 - 2022
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: FRANCISCO GONZÁLEZ ESTRELLA DOCENTE: Mgt. Lilia Morales AÑO DE
BÁSICA:
7
FECHA: DESDE: 25-04-2022 HASTA: 28-04-2022
OBJETIVOS
O.LL.3.8. Escribir relatos y textos expositivos, descriptivos e instructivos, adecuados a una situación comunicativa determinada para aprender,
comunicarse y desarrollar el pensamiento.
O.LL.3.10. Aplicar los conocimientos semánticos, léxicos, sintácticos, ortográficos y las propiedades textuales en los procesos de composición y revisión de
textos escritos.
O.M.3.2. Participar en equipos de trabajo, en la solución de problemas de la vida cotidiana, empleando como estrategias los algoritmos de las
operaciones con números naturales, decimales y fracciones, la tecnología y los conceptos de proporcionalidad.
O.M.3.3. Resolver problemas cotidianos que requieran del cálculo de perímetros y áreas de polígonos regulares; la estimación y medición de longitudes,
áreas, volúmenes y masas de objetos; la conversión de unidades; y el uso de la tecnología, para comprender el espacio donde se desenvuelve.
O.M.3.5. Analizar, interpretar y representar información estadística mediante el empleo de TIC, y calcular medidas de tendencia central con el uso de
información de datos publicados en medios de comunicación, para así fomentar y fortalecer la vinculación con la realidad ecuatoriana.
O.CN.3.8. Inferir algunas de las relaciones causa-efecto que se producen en la atmósfera y en la Tierra, como la radiación solar, los patrones de
calentamiento de la superficie y el clima.
O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta el presente, subrayando los procesos
económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda
comprender y construir su identidad y la unidad en la diversidad.
O.EF.3.1. Participar en prácticas corporales de manera segura atendiendo al cuidado de sí mismo, de sus pares y el medio ambiente.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participación en procesos de
investigación, observación y análisis de sus características, y así contribuir a su conservación y renovación.

2. 1. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
LL.3.4.4. Escribir instrucciones
con secuencia lógica, uso de
conectores temporales y de
orden, y coherencia en el
 Escucha de una instrucción acerca de cómo llegar
a la escuela desde el parque central, leída por la
profesora.
 Pizarrón
 Marcadores
 Material de
escritorio
Produce textos instructivos;
organiza ideas en párrafos
con unidad de sentido, con
precisión y claridad; utiliza
Técnica:
Rúbrica
Instrumento:
CRITERIOS DE EVALUACION
CE.LL.3.6. Produce textos con tramas narrativas, descriptivas, expositivas e instructivas, y las integra cuando es pertinente; utiliza los elementos de la
lengua más apropiados para cada uno, logrando coherencia y cohesión; autorregula la escritura mediante la aplicación del proceso de producción,
estrategias de pensamiento, y se apoya en diferentes formatos, recursos y materiales, incluidas las TIC, en las situaciones comunicativas que lo requieran.
CE.M.3.8. Resuelve problemas cotidianos que impliquen el cálculo del perímetro y el área de figuras planas; deduce estrategias de solución con el empleo
de fórmulas; explica de manera razonada los procesos utilizados; verifica resultados y juzga su validez.
CE.CN.3.10. Analiza, desde la indagación de diversas fuentes, los efectos de los fenómenos geológicos sobre el planeta Tierra, tomando en cuenta la
composición del Sistema Solar, la estructura de la Tierra, la influencia de las placas tectónicas en la formación de la cordillera de los Andes y la
distribución de la biodiversidad en las regiones naturales del Ecuador, reforzando su análisis con las contribuciones científicas al campo de la vulcanología
del país.
CE.CS.3.7. Analiza la evolución histórica del Ecuador desde la segunda mitad del siglo XX hasta inicios del siglo XXI, subrayando los cambios a nivel agrario,
energético, político, demográfico, migratorio, educativo, la modernización del Estado, “boom” petrolero, los proyectos desarrollistas, el retorno al
régimen constitucional en 1979, el predominio neoliberal, la crisis de la deuda externa, la migración, los movimientos indígenas y sociales
contemporáneos y los desafíos del Ecuador frente a la democracia, la unidad nacional y la globalización.
CE.EF.3.1 Participa y/o juega de manera segura y democrática con sus pares en diferentes juegos (creados, de diferentes regiones, entre otros),
reconociéndolos como producciones de la cultura (propia y de otras), identificando sus características, objetivos y proveniencias y acordando, respetando
y modificando las reglas según sus intereses y necesidades.
CE.ECA.3.3. Localiza y reelabora información sobre el patrimonio artístico y cultural siguiendo las indicaciones y pautas que se le ofrecen.
VALOR: “El Respeto”.

3. manejo del verbo y la persona,
en situaciones comunicativas
que lo requieran.
 Análisis de la estructura de las instrucciones
anteriormente escuchadas.
 Conceptualización del término “instrucción”.
 Observación y lectura de un texto instructivo.
 Subrayado y rotulación de los elementos del
texto instructivo anteriormente leído con la guía
del docente.
 Lectura de los textos: “Las conjunciones” y “Las
preposiciones”, localizadas en las páginas 116 y
117 del texto del estudiante.
 Elaboración de un borrador de un texto
instructivo.
 Corrección del borrador del texto instructivo
anteriormente realizado, con todas las
observaciones realizadas por el docente en una
lámina de marfil.
 Textos
instructivos
 Lámina de
marfil
 Lápices de
colores
 Texto del
estudiante

un vocabulario, según un
determinado campo
semántico y elementos
gramaticales apropiados, y
se apoya en el empleo de
diferentes formatos,
recursos y materiales, en las
situaciones comunicativas
que lo requieran. (I.2., I.4.)
Ref. I.LL.3.6.1.
Texto instructivo
realizado
M.3.2.9. Calcular, en la
resolución de problemas, el
perímetro y área de polígonos
regulares, aplicando la fórmula
correspondiente.
 Escucha del planteamiento de un problema por
parte del docente, ¿cuánto césped sintético
necesito para rellenar el parque central?
 Resolución del problema con la guía del docente.
 Conceptualización del término “Polígono
regular”, con el apoyo de múltiples gráficos.
 Desarrollo de ejercicios para calcular el perímetro
de un polígono regular.
 Conceptualización del término “apotema”, como
elemento constitutivo de todo polígono regular.
 Cálculo de la superficie de diferentes polígonos
regulares, con la guía del docente, en el pizarrón.
 Pizarrón
 Marcadores
 Material de
escritorio
 Regla
 Lápices de
colores
 Cuaderno
de materia
 Gráficos de
polígonos
regulares
I.M.3.8.1. Deduce, a partir
del análisis de los elementos
de polígonos regulares e
irregulares y el círculo,
fórmulas de perímetro y
área; y las aplica en la
solución de problemas
geométricos y la descripción
de objetos culturales o
naturales del entorno. (I.2.,
I.3.)
Técnica:
Ejercicios prácticos
Instrumento:
Cuaderno de materia

4.  Cálculo de la superficie de diferentes polígonos
regulares, de manera autónoma en el cuaderno
de materia.
 Resolución de problemas que conllevan el cálculo
de la superficie de múltiples polígonos regulares
en el cuaderno de materia.
 Lectura y análisis del texto del estudiante,
páginas 66 y 67.
 Desarrollo de actividades del cuaderno de
trabajo, páginas 72 y 73.
 Texto del
estudiante
 Cuaderno
de trabajo.
CN.3.4.6. Analizar la influencia
de las placas tectónicas en los
movimientos orogénicos y
epirogénicos que formaron la
cordillera de los Andes, y
explicar su influencia en la
distribución de la biodiversidad
en las regiones naturales del
Ecuador.
 Observación de imágenes sobre terremotos
ocurridos alrededor del mundo.
 Discusión de ideas: ¿Por qué ocurren los
terremotos?
 Escucha de las causas de los terremotos.
 Conceptualización de las placas tectónicas,
mediante el uso de imágenes.
 Lectura de la página 80 y 81 del texto del
estudiante.
 Desarrollo de actividades de la página 48 del
cuaderno de trabajo.
 Dibujo de las placas tectónicas en una lámina de
marfil.
 Lámina de
marfil
 Pizarrón
 Marcadores
 Material de
escritorio
 Lápices de
colores
 Hoja de
papel bond
 Texto del
estudiante
 Cuaderno
de trabajo
 Imágenes
impresas.
II.CN.3.10.1. Analiza la
estructura de la Tierra
(capas, componentes) como
parte del sistema solar y su
órbita, con respecto al Sol y
el resto de planetas. (J.3.)
Técnica:
Rúbrica
Instrumento:
Dibujo
CS.3.1.51 Apreciar el avance de
la educación y de los derechos
políticos y sociales como
 Observación de imágenes sobre las protestas
realizadas por las feministas durante la década de
los sesenta en los diferentes países del mundo.
 Pizarrón
 Marcadores
 Material de
escritorio
I.CS.3.7.1. Reconoce el
papel de la educación y de
los derechos sociales y
políticos en la prevalencia
Técnica:
Rúbrica
Instrumento:

5. producto histórico de la lucha
por la democracia.
 Comentario sobre las imágenes observadas y
discusión de ideas sobre las nuevas reformas
laborales, políticas y sociales a causa de estas
marchas, en pro de la democracia ciudadana.
 Lectura y análisis de las páginas 84 y 85 del texto
del estudiante.
 Desarrollo de actividades de la página 36 del
cuaderno de trabajo.
 Elaboración de una infografía con los
acontecimientos más importantes ocurridos en la
década de los sesenta a nivel mundial y sus
repercusiones en la vida actual.
 Regla
 Lápices de
colores
 Hoja de
papel bond
 Texto del
estudiante
 Imágenes
impresas.
 Cuaderno
de trabajo
de transformaciones
agrarias, procesos de
industrialización,
modernización, reformas
religiosas y cambios
tecnológicos. (J.1., I.2.)
Organizador gráfico
EF.3.1.1. Identificar y
diferenciar las características,
proveniencia y objetivos de
diferentes tipos de juegos (de
relevos, con elementos,
cooperativos, acuáticos,
populares, en el medio natural,
rondas, entre otros) para
participar en ellos y
reconocerlos como producción
de la cultura.
Cumplir con los objetivos y actividades propuestas
en clase.
Promover la formación en valores a través de las
actividades grupales.
Estimular la colaboración y la autonomía personal
mediante la práctica de juegos.
Espacio
cubierto
I.EF.3.1.1. Participa en
juegos creados y de otras
regiones de manera
colectiva, segura y
democrática,
reconociéndolos como
producciones culturales con
influencia en su identidad
corporal.
Participar activamente
en juegos populares de
todas las regiones
ECA.3.1.15. Entrevistar a
personas mayores (o a
expertos) que puedan informar
sobre juegos, hábitos y
costumbres que hayan
Dialogar con sus padres sobre algunas actividades
recreativas que lo realizaban en su niñez.
Cuadernos
Esferos
Diccionario
I.ECA.3.3.3. Utiliza los
conocimientos adquiridos
en procesos de búsqueda de
información, observación y
diálogo, para documentar y

6. desaparecido o que apenas se
practiquen en la actualidad.
Cuales eran las costumbres cuando se realizaba un
matrimonio o cualquier fiesta o acontecimiento
significativo dentro de la familia.
Documentarlo todo lo investigado.
Compartir en el aula todo lo entrevistado
dar opiniones informadas
sobre manifestaciones
artísticas y culturales
PRODUCTO FINAL Recopilación de información sobre costumbres, tradiciones y juegos que hayan desaparecido
REALIZADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: MGT. LILIA MORALES COORDINADORA PEDAGÓGICA: LCDA. LUISA OTACOMA DIRECTORA: LCDA. RUTH TAPIA
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FECHA: 23-04-2022 FECHA: 23-04-2022 FECHA: 23-04-2022