Este documento presenta las instrucciones para un proyecto de planificación educativa. Solicita a los estudiantes que 1) planifiquen individualmente su propio proceso de aprendizaje de un área de interés, incluyendo los aspectos a considerar, 2) respondan preguntas reflexivas sobre su planificación, 3) compartan sus respuestas en grupos, y 4) en grupos, planteen requisitos para la planificación educativa a nivel institucional, de área, asignatura y clase. El objetivo general es desarrollar habilidades de

1. FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y
TECNOLOGÍAS
CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA
NOMBRES: AMORES VERONICA
BARAHONA DIEGO
QUIMBITA KELY
CURSO: SEXTO “A”
ASIGNATURA: GESTIÓN PEDAGÓGICA
LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVAUNA NECESIDADPARALA CALIDADDE
LA DOCENCIADE AULA
UNIVERSIDAD NACIONAL
DE CHIMBORAZO

3. 1. Individualmente, planifique su propio
proceso de aprendizaje y de desarrollo de
competencia en un área que siempre le haya
interesado, pero que hasta hoy, no ha tenido
oportunidad o tiempo de abordar (por ejemplo,
fotografía, cocina, jardinería, pintura,
tecnología, un instrumento musical, un idioma,
astronomía, mecánica automotriz, costura,
entre otras) debe ser un área que usted desee
desarrollar porque le gusta y no por mejorar
sus competencias laborales y profesionales.

4. 2. En liste todos los aspectos que debe prever para que el proceso resulte exitoso y
cumpla con el objetivo planteado: aprender lo que usted escogió como un pasatiempo
placentero. No existe una estructura predeterminada para planificar este proceso, así que
deberá decidir cuáles son los puntos fundamentales a considerar con anticipación.

5. 3. Analice la planificación de su proceso de aprendizaje y responda en su
carpeta a modo de reflexión, las siguientes preguntas.
a. ¿Cuál es la pregunta central de mi planificación?

6. B. ¿Qué resultados tendría en mi aprendizaje si es que
no anticipo el cómo y el para qué hacerlo?
C. Si revisa su agenda de acciones de la semana
anterior las actividades a la que le dedicó más tiempo;
determine si estas son parte de un plan con objetivos,
acciones y resultados claros. Si no fue así ¿qué
consecuencias para usted como autoridad, para la
institución, los docentes y estudiantes tuvo esta
improvisación?

7. D. ¿A qué conclusión le
llevan las reflexiones
anteriores?
4. En grupos de
función, comparta las
respuestas del numeral
3.

9. 1.Basado en la lectura sugerida para hoy que aparece en el anexo
3.1. responda individualmente a las siguientes preguntas:
¿Cuáles son los propósitos de nuestra institución?
¿Qué procesos y macroactividades debemos definir para alcanzar los
propósitos que hemos previsto?

10. ¿Qué debemos hacer desde la gestión Educativa para que los propósitos,
procesos y macroactividades institucionales se concreten en la práctica
pedagógica en el aula?

11. 2. En el grupo de centro y a partir de su experiencia personal, plantee tres requisitos que
orienten cómo debería desarrollarse la planificación educativa en su institución en cada uno
de los ámbitos propuestos.
Para esto complete las siguientes afirmaciones en su carpeta.
a. La planificación institucional debe permitirnos lograr lo siguiente…
Los requisitos para ello…

12. b. La planificación de área debe
permitirnos…
Los requisitos para ello…
c. La planificación de asignatura debe
permitirnos lograr lo siguiente….
Los requisitos para ello…
d. La planificación de clase debe
permitirnos lo siguiente…
Los requisitos para ello...