Ee

1. República Bolivariana de Venezuela
U.E. Colegio Don Bosco
Subvencionado por el M.P.P.E Código: S2010D0814
Avenida Briceño Méndez/ Calle Páez Nº No.106-11 Valencia–Carabobo
Telf. 0241 – 8581086 8576252 Fax 8581927 Email: cdonbosco1895@hotmail.com
Docente: Grecia Mayela Colmenares Grado: 3ro Sección: C
PEIC: La promoción integral de las personas, la participación ciudadana y la construcción de la comunidad cristiana.
Proyecto de Aprendizaje: Conociendo la historia de nuestro colegio: un patrimonio para Valencia
Tiempo de desarrollo, Inicio: Octubre 2023 Culminación: Diciembre 2023
JUSTIFICACIÓN:
El colegio Don Bosco es un edificio de gran valor histórico y cultural para la ciudad de Valencia, Venezuela. Fue fundado en 1930 por los salesianos,
y es un testimonio de la historia de la educación en la ciudad. El proyecto permitirá que los estudiantes conozcan la historia y el patrimonio de su
colegio. A través de actividades de investigación, exploración y creación, los estudiantes aprenderán significativamente sobre la historia del colegio,
su arquitectura, su importancia en la comunidad y su valor como patrimonio histórico. El proyecto promoverá el sentido de pertenencia de los
estudiantes a su colegio. Al conocer más sobre la historia y el patrimonio del colegio, los estudiantes se sentirán más conectados con él y más
orgullosos de ser parte de su comunidad. El proyecto se desarrollará a lo largo del primer periodo escolar, con actividades que incluyen: Visitas
guiadas en el colegio y parte del centro de Valencia como casco histórico de la ciudad; generando una investigación de abordaje histórico y actual
a través de las experiencias de los estudiantes que permitirán enriquecer el sentido ciudadano y de identidad salesiana por el cual nos representa
como parte de la institución; Valorar el patrimonio histórico, así como también la importancia de su preservación; desarrollar sus habilidades
académicas tanto del entorno escolar como también comunitario.
PROPÓSITO:
Que los estudiantes desarrollen un sentido de pertenencia y orgullo por su colegio y su ciudad, valorando su patrimonio histórico y cultural como parte de la
formación e institucionalidad salesiana.
OBJETIVO:
● Describir la historia del colegio Don Bosco de Valencia.
● Identificar los elementos del patrimonio histórico y cultural de la ciudad de Valencia.
● Valorar la importancia del patrimonio histórico y cultural para la comunidad.
● Elaborar producciones escritas y orales sobre el tema.

2. República Bolivariana de Venezuela
U.E. Colegio Don Bosco
Subvencionado por el M.P.P.E Código: S2010D0814
Avenida Briceño Méndez/ Calle Páez Nº No.106-11 Valencia–Carabobo
Telf. 0241 – 8581086 8576252 Fax 8581927 Email: cdonbosco1895@hotmail.com
FINALIDAD:
Conocimiento de la historia del colegio y de la ciudad, por lo cual los estudiantes conocerán la historia de su colegio y de su ciudad a través de
visitas guiadas, investigación y producciones escritas y orales, que resultara en la valoración del patrimonio histórico y cultural, es decir los
estudiantes reflexionarán sobre la importancia del patrimonio histórico y cultural para la comunidad, desarrollando un sentido de pertenencia y
orgullo por su colegio y su ciudad y a su vez fomentara el desarrollo de habilidades de investigación, comunicación y colaboración.

3. PLANIFICACION DE CONTENIDOS
TITULO DEL PEIC
TITULO DEL P.A
EJES
INTEGRADORES.
Ambiente y Salud Integral, Interculturalidad, Tecnología de la Información y Comunicación, Trabajo liberador.
ÁREA DE
APRENDIZAJE
COMPONENTE FINALIDAD CONTENIDO INDICADORES ESTRATEGIAS
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
CIENCIAS
SOCIALES,
CIUDADANÍA E
IDENTIDAD.
la realidad geo
histórica local,
regional, nacional
y mundial.
Que el niño y la niña se
vayan reconociendo como
personas integrales,
miembros activos de una
comunidad, a partir de la
ampliación del
conocimiento geo histórico,
del estudio de la vida de
personajes, héroes y
heroínas locales, regionales,
nacionales y mundiales.
✔ La historia como
esencia del ser
humano.
✔ Cambios en el
entorno social.
✔ Mujeres y hombres
destacados de
nuestra historia
✔ Símbolos de
nuestra identidad
✔ Comenta el impacto
que han generado las
actividades humanas
en el ambiente y en el
casco histórico de la
ciudad.
✔ Participa en acciones
de conservación y el
mejoramiento del
ambiente y del
patrimonio histórico.
✔ Asume
comportamientos de
defensa y recuperación
del patrimonio
histórico y cultural.
✔ Reconoce los aportes
históricos y sociales de
su colegio y
comunidad.
✔ Análisis de
imágenes o
videos sobre el
impacto de las
actividades
humanas en el
ambiente y en el
casco histórico
de la ciudad.
✔ Elaboración de
cartel alusivo a
la conservación
histórica y
patrimonial.
✔ Análisis de
casos sobre los
cambios en el
entorno social.
Mapa mental.
✔ Jugamos a ser
cronistas.
✔ Observación
directa y
sistemática
(escalas, listas de
control, registro
anecdotario, lista
de cotejo)
✔ Análisis de
producción de los
y las estudiantes
(ficha de
metacognición,
resúmenes,
trabajos,
cuadernos de
clase, resolución
de ejercicios y
problemas,
pruebas orales,
motrices,
plásticas,
musicales, etc.)
✔ Intercambios
orales con los y
las estudiantes
(entrevista,
diálogo, puesta en
común,

4. grabaciones,
observación
externa,
cuestionario)
CIENCIAS
NATURALES Y
SALUD.
Comprender los
conceptos,
principios y teorías
de las ciencias
naturales. Y
aplicar los
conocimientos
científicos en la
resolución de
problemas.
Que el niño sean seres
pensantes, críticos y
reflexivos, capaces de
comprender el mundo
natural y social. Personas
con una actitud científica,
que les permitan investigar y
resolver problemas de
manera creativa.
✔ Movimiento de
los cuerpos.
✔ Locomoción en
humanos y
animales.
✔ Salud corporal y
mental.
✔ Reconoce la
importancia de la
higiene personal
adecuada.
✔ Expresa en forma
oral, escrita y gestual
el movimiento de los
cuerpos.
✔ Representa
movimientos según
su trayectoria.
✔ Relata experiencias
sobre el movimiento
de humanos y
animales.
✔ Describe las
funciones de los
músculos y huesos.
✔ Señala los síntomas,
medicamentos y
medidas de
prevención de
algunas
enfermedades
comunes en niños.
✔ Charla sobre la
importancia de
la higiene
personal
adecuada.
✔ Juego de roles.
✔ Construyó
juguetes que se
mueven de
diferente
manera.
✔ Proyección de
video sobre las
diferentes
formas de
desplazamiento
animal y
humano.
✔ Ilustración de
un modelo del
cuerpo humano.
✔ Busco en el
diccionario, las
definiciones de
enfermedades
comunes en
niños.
✔ Observación
directa y
sistemática
(escalas, listas de
control, registro
anecdotario, lista
de cotejo)
✔ Análisis de
producción de los
y las estudiantes
(ficha de
metacognición,
resúmenes,
trabajos,
cuadernos de
clase, resolución
de ejercicios y
problemas,
pruebas orales,
motrices,
plásticas,
musicales, etc.)
✔ Intercambios
orales con los y
las estudiantes
(entrevista,
diálogo, puesta en
común,
grabaciones,
observación
externa,
cuestionario)
MATEMÁTICA
PARA LA VIDA.
desarrollo del
pensamiento
Que el niño y la niña
comprendan y valoren
✔ Números
naturales.
✔ Identifica la cantidad
de elementos de un
✔ Juego de
recuento de
✔ Observación
directa y

5. matemático a
través de los
números formas y
medidas.
diferentes procesos
matemáticos y naturales a
partir de situaciones y
problemas reales de la vida
cotidiana, analizándolos
desde sus experiencias de
aprendizaje y del nuevo
conocimiento.
✔ Adición y
sustracción de
números
naturales.
✔ Multiplicación y
división de
números
naturales.
conjunto.
✔ Expresa en forma oral
y escrita y aplica en la
práctica, la funciones
que tiene en la vida
diaria: nombrar,
contar, ordenar y
medir.
✔ Descompone y
compone, números
naturales hasta de seis
cifras entendiendo sus
ordenes (unidades,
decenas, centenas…)
✔ Resuelve y ordena,
adiciones y
sustracciones con
números hasta de seis
cifras en forma
horizontal y vertical.
✔ Utiliza las propiedades
asociativas y
conmutativa para
facilitar y agilizar el
cálculo de adicciones.
✔ Realiza
multiplicaciones de un
numero de una cifra
por otro de dos o más
cifras.
✔ Establece la relación
que hay entre el
dividendo y los demás
elementos de una
división: cociente,
divisor y resto.
objetos de uso
cotidiano en el
aula.
✔ Pensamiento
crítico.
Resolución de
problemas de
la vida
cotidiana.
✔ Cartel de
valores.
✔ Algoritmo de
sumas o restas
verticales.
✔ Resoluciones
de problemas
con enunciado.
✔ Resolución de
hoja de
ejercicios
✔ Identificación
de los
elementos de
la división y
actividades
fotocopiables.
sistemática
(escalas, listas de
control, registro
anecdotario, lista
de cotejo)
✔ Análisis de
producción de los
y las estudiantes
(ficha de
metacognición,
resúmenes,
trabajos,
cuadernos de
clase, resolución
de ejercicios y
problemas,
pruebas orales,
motrices,
plásticas,
musicales, etc.)
✔ Intercambios
orales con los y
las estudiantes
(entrevista,
diálogo, puesta en
común,
grabaciones,
observación
externa,
cuestionario)
PEDAGOGÍA
PRODUCTIVA.
Aplicar los
conocimientos y
habilidades
relacionadas con la
producción
pedagógica en la
Formar ciudadanos con
sensibilidad artística y
cultural, capaces de
expresarse de manera
creativa.
✔ Crónica y valor
histórico de la
institución.
✔ Representación
de la institución
en dibujos y
✔ Participa
activamente en las
actividades
propuestas.
✔ Participa en la
elaboración de
✔ Talleres.
✔ Elaboración de
carteles y
folletos.
✔ Estudio de la
historia del
✔ Observación
directa y
sistemática
(escalas, listas de
control, registro

6. resolución de
problemas. Valora
r la importancia de
la producción
pedagógica para el
desarrollo integral.
carteleras.
✔ Construcción de
juegos de mesa
relacionados a la
escuela.
carteleras
relacionadas con la
historia de nuestro
colegio.
✔ Expresa la utilidad
social e individual
que se obtiene al
trabajar en equipo.
✔ Respeta las
creaciones de sus
compañeros.
colegio como
espacio
histórico.
anecdotario, lista
de cotejo)
✔ Análisis de
producción de los
y las estudiantes
(ficha de
metacognición,
resúmenes,
trabajos,
cuadernos de
clase, resolución
de ejercicios y
problemas,
pruebas orales,
motrices,
plásticas,
musicales, etc.)
✔ Intercambios
orales con los y
las estudiantes
(entrevista,
diálogo, puesta en
común,
grabaciones,
observación
externa,
cuestionario)
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN.
la comunicación y
el lenguaje como
expresión social y
cultural del
desarrollo de la
vida en sociedad.
Que los niños y las niñas
desarrollen habilidades
cognitivas para interpretar y
construir diversas tipologías
textuales, entender y
organizar información
proveniente de diversos
medios de comunicación; así
como expresar sus ideas y
opiniones.
✔ La
comunicación.
✔ Situaciones
comunicativas.
✔ Las narraciones
orales.
✔ Los textos
orales
descriptivos.
✔ Las
instrucciones y
exposiciones
✔ Escucha con
atención e interés,
comprende
mensajes de texto
orales en la
interacción
comunicativa; en la
escuela, la familia
y la comunidad y
actúa en
consecuencia.
✔ Se expresa con
✔ Escucha
atenta. Los
estudiantes
escuchan
atentamente
un mensaje
oral, como una
narración, una
explicación o
una
conversación.
✔ Observación
directa y
sistemática
(escalas, listas
de control,
registro
anecdotario,
lista de cotejo)
✔ Análisis de
producción de
los y las
estudiantes

7. orales.
✔ La
comunicación
escrita.
✔ Aspectos
formales de la
lengua escrita.
✔ Estrategias para
la lectura.
propiedad y
adecuación en
situaciones
comunicativas
diversas en la
escuela, la familia
y comunidad.
✔ Analiza usos
lingüísticos
frecuentes.
✔ Valora la normal
del intercambio
oral.
✔ Comprende y
produce
instrucciones.
✔ Narra con
secuencian lógica.
Expone, describe,
identifica,
argumentos y
opiniones, que se
producen en
diferentes actos del
habla.
✔ Identifica silabas
tónicas y atonas.
✔ Taller de
expresión oral.
✔ Juego de la
ortografía
visual.
✔ Dialogo, con
normas de
interacción.
✔ Taller de
comunicación
oral: oído al
tambor.
✔ Realización de
una tertulia.
✔ Imagino,
escribo y
cuento.
(ficha de
metacognición,
resúmenes,
trabajos,
cuadernos de
clase, resolución
de ejercicios y
problemas,
pruebas orales,
motrices,
plásticas,
musicales, etc.)
✔ Intercambios
orales con los y
las estudiantes
(entrevista,
diálogo, puesta
en común,
grabaciones,
observación
externa,
cuestionario)
E.R.E (EDUCACIÓN
RELIGIOSA
ESCOLAR)
conocimientos y
habilidades
religiosas en la
vida personal y
social. Valorar la
importancia de la
religión en la vida
humana.
Que el niño y la niña
valoren el desarrollo de la
dimensión religiosa de los
estudiantes. Y concientizar
sobre la importancia de la
religión en la vida humana.
✔ Conocer el valor
histórico de los
sueños de San
Juan Bosco.
✔ Incentivar el
sentido de
pertenecía.
✔ Recuperar y
fortalecer nuestra
identidad
salesiana.
✔ Identifica los sueños
de San Juan Bosco.
✔ Comprende el
contexto histórico en
el que se producen los
sueños de San Juan
Bosco.
✔ Relacionar los sueños
de San Juan Bosco con
la vida y obra de Don
Bosco.

8. ✔ Analiza Valorar la
importancia de la
comunidad salesiana.
✔ Compartir la fe y la
espiritualidad
salesianas.
EDC. FISICA Y
DEPORTE.
la educación física
el deporte y la
recreación como
medios para la
formación integral
del ser humano.
Que el niño y la niña
desarrollen habilidades
motrices básicas, a través de
la actividad física, lúdica y
rítmica que contribuya a su
formación como ser social,
participativo, respetuoso,
cooperativo, solidario hacia
la búsqueda de la salud
integral.
PILARES. Aprender a Crear, Aprender a Convivir y a Participar, Aprender a Valorar, Aprender a Reflexionar.
Observaciones:
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________

9. PLAN DE EVALUACION
Área de aprendizaje Contenido Indicadores
Técnica de
Evaluación
Instrumento de
Evaluación
Ciencias sociales, ciudadanía e
identidad.
Ciencias naturales y salud.
Matemática para la vida.
Pedagogía productiva.
Lenguaje y comunicación.
E.R.E (educación religiosa
escolar)
Edc. Fisica y deporte.

10. PLAN DE CLASE SEMANAL
TITULO DEL P.A.: FECHA:
GRADO: SECCIÓN: DOCENTE:
EJES INTEGRADORES:
Dia Área de aprendizaje Contenido Inicio Desarrollo Cierre
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes