Proyecto de aprendizaje sobre lectura y escritura

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
MUNICIPIO BOLIVARIANO GUANIPA EDO. ANZOATEGUI
PROYECTO DE APRENDIZAJE
Nombre del Docente: xxxxxxxxx Grado y Sección: 2do
Nivel: Primaria Turno: xxxxxxx
Año Escolar: XXXXXXXXX Matricula: V: xx H: xx T: xx
Nombre del PEIC: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
Nombre del PA: “Leo Bien para Escribir Mejor”
Lapso de Ejecución: Inicio: XXXXX Culminación: XXXXX
Diagnóstico: Durante las observaciones realizadas se pudo conocer que las niñas y los niños de 2do grado
presentan debilidad en la lectura y escritura porque les cuesta decodificar bien los sonidos inversos,
compuestos y algunos simples; los cuales le ocasionara problemas a la hora de realizar escritos dirigidos ya
que estos dos factores siempre van de la mano y en las operaciones básicas matemáticas. Por eso, es
importante corregir esta problemática desde la primera etapa porque hay educandos que aprenden de
manera rápida y algunos requieren trabajarlo de manera individualizada. Sin embargo, con el apoyo de la
familia podemos fortalecer estas debilidades encontradas.
Finalidad: Se aspira que las niñas y los niños de 2do grado juntos en familia logren desarrollar las
habilidades y destrezas cognitivas en la lectura, escritura y operaciones básicas matemáticas a través de
diferentes estrategias para lograr un aprendizaje significativo en su formación académica.

2. AREA DE APRENDIZAJE: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
FINALIDAD
Que los niños y las niñas
desarrollen habilidades cognitivas
para interpretar y construir
diversas tipologías textuales,
entender y organizar informaciones
provenientes de diversos medios
de comunicación; así como
expresar sus ideas y opiniones
valorando la de los demás a partir
de experiencia y ejecución de
actividades de aprendizaje
relacionados con los saberes
académicos, populares y las
manifestaciones culturales y
artísticas
COMPONENTE: la comunicación y el lenguaje como expresión social y cultural del
desarrollo de la vida en sociedad.
TEMA GENERADOR
El Libro y sus Partes
Aspectos formales de la Lengua Escrita.
Separación de silabas según su número (Monosílabas – Bisílabas –
Trisílabas)
Silabas Tónicas y Atonas.
Sustantivos Propios y Comunes.
Género: Masculino y Femenino
Números: Singular y Plural
La Oración y sus Partes
COMPONENTE: El Lenguaje Artístico como elemento de comunicación, expresión
de la cultura y vida social.
El Arte y la Cultura en nuestra Vida
EJES INTEGRADORES INTENCIONALIDADES
La Convivencia Familiar Aprender a Crear.
Aprender a convivir y participar
protagónicamente.
Aprender a Reflexionar.
Aprender a valorar

3. AREA DE APRENDIZAJE: MATEMÁTICA PARA LA VIDA
FINALIDAD:
Que el niño y la niña comprendan y
valoren diferentes procesos
matemáticos y naturales a partir de
situaciones y problemas reales de la
vida cotidiana, analizándolos desde
sus experiencias de aprendizajes y
del nuevo conocimiento
COMPONENTE: Desarrollo del pensamiento matemático a través de los números
formas y medidas
TEMA GENERADOR
Lectura y Escritura de Números Naturales hasta seis cifras.
Valor de Posición de los Números Naturales.
Composición y Descomposición de los Números.
Relación mayor que (>), menor que (<), igual a (=)
COMPONENTE: Exploración y Aplicación de los Procesos Matemáticos y de las
Ciencias Naturales; valorando su importancia para la vida en sociedad.
TEMA GENERADOR
Adición y Sustracción de Números Naturales.
Multiplicación de Números Naturales.
La Higiene.
La Educación Ambiental
EJES INTEGRADORES INTENCIONALIDADES
nvivencia Familiar
ud como Fuente de Vida
Aprender a Crear.
Aprender a convivir y participar protagónicamente.
Aprender a Reflexionar.
Aprender a valorar

4. AREA DE APRENDIZAJE: Identidad, Ciudadanía y Soberanía
FINALIDAD:
.Que el niño y la niña se vayan
reconociendo como personas
integrales, miembros activos de una
comunidad, a partir de la ampliación del
conocimiento geohistórica, del estudio
de la vida de personajes, héroes y
heroínas locales, regionales y
nacionales; así como el desarrollo de
habilidades y destrezas que le permitan
vivir en sociedad, desarrollar su
identidad, autoestima y sentido de
pertenencia a un grupo social, y la
identificación de procesos naturales
histórico y socioculturales.
COMPONENTE: La realidad geohistórica local, regional y nacional.
TEMA GENERADOR
Identificación del nombre de mi localidad y región.
Identificación de la capital de mi estado y capital de Venezuela.
COMPONENTE: La Ciudadanía y la Identidad como elemento de Creación de la
Sociedad.
TEMA GENERADOR
Indagación de las Efemérides Regionales y Nacionales.
EJES INTEGRADORES INTENCIONALIDADES
La Convivencia Familiar
Valores Democráticos para la Convivencia en
Paz
Aprender a Crear.
Aprender a convivir y participar protagónicamente.
Aprender a Reflexionar.
Aprender a valorar

5. AREA DE APRENDIZAJE: Educación Física, Deporte y Recreación.
FINALIDAD:
.Que el niño y la niña desarrollen
habilidades motrices básicas, a través
de la actividad física, lúdica y rítmica
que contribuya a su formación como ser
social, participativo, respetuoso,
cooperativo, solidario hacia la búsqueda
de la salud integral.
COMPONENTE: La educación física, el deporte y la recreación como medio para la
formación integral del ser humano.
TEMA GENERADOR
Desarrollo de Habilidades Motrices Básicas: Correr, Saltar,
Trepar…
Formaciones Organizativas: Columnas, Filas y Círculos.
Juegos Tradicionales.
COMPONENTE: La Educación Física, el Deporte y la Recreación como medio
fundamental para la salud integral y el desarrollo de habilidades y destreza del
pensamiento.
TEMA GENERADOR
Normas de Higiene y Salud Corporal.
Actividades Físicas para Afianzar los Valores.
EJES INTEGRADORES INTENCIONALIDADES
Ambiente Aprender a Crear.
Aprender a convivir y participar protagónicamente.
Aprender a Reflexionar.
Aprender a valorar

6. ESTRATEGIAS RECURSOS
LECTURA DE IMÁGENES
REDACCION DE TEXTOS CORTOS A PARTIR
DE UNA IMAGEN O LECTURA
CUENTOS
DRAMATIZACIONES
IMÁGENES VISUALES
MAPA MENTAL
MAPA CONCEPTUAL
ADIVINANZAS
RECURSOS HUMANOS
DOCENTE
ESTUDIANTES
PADRES Y REPRESENTANTES
RECURSOS MATERIALES
COLECCIÓN BICENTENARIO
CANAIMA
PIZARRON
CUADERNOS
LAPICES
SACAPUNTAS
COLORES
LAMINAS
PEGA
TIJERA

7. Área del Conocimiento: Lenguaje y Comunicación
Tema Generador: Aspectos Formales de la Escritura
Día/Fecha:
Inicio Desarrollo Cierre Evaluación
Conversación
interactiva
(Docente –
Estudiantes) acerca
de las normas que
debemos seguir al
momento de
escribir. Con la
finalidad de
conocer sus
saberes previos.
Explicación por parte del
Docente a través de un mapa
conceptual lo que son algunos de
los aspectos formales de la
escritura que aprenderemos como:
1. El uso adecuado de las letras
mayúsculas y minúsculas.
2. El uso correcto de los signos de
puntuación.
3. La
presentació
n, la
limpieza,
los
márgenes,
la sangría y
la letra
legible.
Para conocer los logros
alcanzados los educandos
realizaran poesías alusivas
al día del maestro poniendo
en práctica los aspectos
formales de la escritura.
Luego con la fecha de
origen del Dia del Educador
el 15 de enero de 1932
realizarán lectura y
escritura de cantidades.
Técnica:
Observación Directa
Instrumento:
Escala de Estimación
Indicador:
1. Logra utilizar los
aspectos formales
de la escritura
adecuadamente.
2. Realiza lectura y
escritura de
cantidades hasta
la unidad de mil.

8. Área del Conocimiento: Matemática para la vida
Tema Generador: Lectura y escritura de números naturales.
Día/Fecha:
Inicio Desarrollo Cierre Evaluación
Invitación a que los
niños y niñas participen
identificando los siguientes
números: 15, 6, 11, 100.
Con la finalidad de explorar
los conocimientos previos
que tiene del tema.
Explicación de la lectura y
escritura de números
naturales a través del
cartel de valores.
Destacando que por medio
de la lectura podemos leer
y escribir cantidades.
Destacando que un
numero de tres cifras esta
formado por unidad,
decena, centena.
Para conocer los logros
alcanzados los educandos
realizaran lectura y escritura de
cantidades y la ubicaran en el
cartel de valores. Luego realizara
escritos dirigidos poniendo en
practica los aspectos formales de
la escritura.
Técnica:
Observación Directa
Instrumento:
Escala de Estimación
Indicador:
• Logra ubicar las
cantidades en el
cartel de valores
y escribirla en
letra.
• Realiza escritos
dirigidos con
facilidad.

9. Área del Conocimiento: Lenguaje y Comunicación
Tema Generador: La Sílaba Tónica y Sílabas Átonas
Día/Fecha:
Inicio Desarrollo Cierre Evaluación
Se invita a los
estudiantes a identificar
la silaba tónica en las
siguientes palabras:
gato, iguana, gallina,
vaca, entre otras. Con
la finalidad de conocer
sus saberes previos del
tema.
Explicación, conceptualización
y ejemplificación de las sílabas
tónicas y átonas a través de
un mapa mental.
Destacando que la sílaba
tónica es la que se pronuncia
con mayor fuerza y a veces
llevan acento ortográfico, por
ejemplo: León, pájaro, entre
otros
Para finalizar los educandos
separaran en silabas las siguientes
palabras, luego la identificaran en
silabas tónicas y átonas. Luego
escogerán un nombre de un
animal y lo describirán con sus
propias palabras.
Técnica: Observación
Directa
Instrumento: Escala
de Estimación
Indicador:
• Logra identificar la
silaba tónica y
átonas.
• Logra describir a
un animal.