Fase de Planficacion Colegio Omega

1. FATLA
Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica
Programa de Expertos en E-Learning
Módulo 5- Modelo PACIE-Capacitación
CAPACITACION PARA DOCENTES 2.0,
COLEGIO OMEGA
EQUIPO DE ASESORIA PEDAGOGICA “DOCENTES VIRTUALES”
COORDINADORA: MARIA ANGELICA GONZÁLEZ
SUBGRUPOS:
INVESTIGACIÓN: VIRGINIA MARGARITA GALVIS GARCIA
PLANIFICACIÓN: SORAYA THAIS CASAS RODRIGUEZ
CREACIÓN DE PRODUCTO: ROSA COROMOTO GOITE GONZALEZ
EVALUACIÓN: MARIA ANGELICA GONZÁLEZ
AUTONOMIA: MÓNICA CECILIA GONZÁLEZ MEJIA
“DOCENTES CREATIVOS PARA LA EDUCACIÓN VIRTUAL”

2. EQUIPO DE ASESORIA PEDAGOGICA
“DOCENTES VIRTUALES”
“DOCENTES CREATIVOS PARA LA EDUCACIÓN VIRTUAL

3. INDICE
INTRODUCCIÓN
MISIÓN
VISIÓN
EL PROBLEMA
ALTERNATIVAS DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL
OBJETIVOS
- GENERAL
- ESPECÍFICOS

4. INDICE
JUSTIFICACION
METODOLOGÍA
POBLACIÓN
MATRIZ FODA
ESTÁNDAR-BENCHMARK
SKILL

5. INDICE
RECURSOS
Humanos
Tecnológicos
Económicos
COSTO DE LOS RECURSOS
CONTENIDO PROGRÁMATICO
ESTRUCTURA DEL PROYECTO
ORGANIGRAMA
BIBLIOGRAFIA.

6. INTRODUCCIÓN
Este proyecto de Capacitación Docente estará
dirigido al personal docente del Colegio Omega,
con sede en Nicaragua, referido al manejo y
uso de plataformas de educación virtual y de
herramientas Web 2.0, contando con la
asesoría de docentes creativos para la
educación virtual, y tendrá como finalidad
aplicar eficazmente los conocimientos
adquiridos en todos los procesos educativos y
asumir los retos de la educación actual y
futura, mejorando e incrementando
considerablemente la oferta educativa de la
institución.

7. MISIÓN
Proporcionar una plataforma tecnológica y un
personal docente capacitado que pueda
innovar y difundir estrategias educativas,
pedagógicas y tecnológicas en función de la
actualización continua de los docentes del
Colegio Omega, en el uso de herramientas Web
2.0, para así convertirse en la una institución
educativa precursora en el país de estudios a
distancias en el nivel de bachillerato.

8. VISIÓN
Pedagogos capacitados y actualizados en el
uso de plataformas virtuales y herramientas
Web 2.0, para así brindar a las instituciones
educativas apoyo en materia de tecnología e
información, contribuyendo de esta manera
a enriquecer el proceso de enseñanza.

9. EL PROBLEMA
El Colegio Omega, con sede en Nicaragua, presenta
una serie de variables que conforman la situación
problemática especifica, que amerita la ejecución de
un proyecto de capacitación docente, debido a que no
cuentan con una plataforma virtual, un cuerpo docente
que no esta entrenado en las destrezas informáticas,
muy pocos docentes poseen un ordenador personal
conectado a internet, aunado a esto el único núcleo del
Colegio no cuenta el servicio de conexión de banda
ancha a internet.
Por lo antes planteado es necesario que el personal
docente del Colegio Omega adquiera los
conocimientos, habilidades y destrezas en el manejo de
la plataforma virtual y el uso de herramientas Web 2.0

10. ALTERNATIVAS DE LA
EDUCACIÓN VIRTUAL
El Bachillerato Virtual busca a través de un
enfoque dinámico, tecnológico y actual ofrecer
una educación orientada en y con las
herramientas tecnológicas que han sido
creadas con fines educativos. Propone
desarrollar un estudiante capaz de explorar la
información y utilizarla apropiadamente;
consiste ante todo en la posibilidad de moldear
la enseñanza y practicar el aprendizaje. El
docente se transforma en un patrón de inicio y
reflexión de los conocimientos que se
interconectan en la red virtual.

11. ALTERNATIVAS DE LA
EDUCACIÓN VIRTUAL
Es por esto que la educación ha sido una de las
disciplinas más beneficiadas con la incursión de
nuevas tecnologías, fundamentalmente,
relacionadas a la Web 2.0. Resulta
imprescindible conocer y aprovechar los nuevos
dispositivos digitales, que abren inexploradas
potencialidades a la educación y la
investigación. En el argot académico algunos ya
hablan del “Aprendizaje 2.0”. Piscitelli plantea,
citado por Cobo (2004) “que hoy día Internet no
es tan solo un nuevo medio, sino un espacio
virtual en el que pasan cosas. Se trata, más
bien, de un territorio potencial de

12. ALTERNATIVAS DE LA
EDUCACIÓN VIRTUAL
colaboración en el cual pueden desplegarse de
manera adecuada procesos de enseñanza y
aprendizaje”.
Estas herramientas incitan a la experimentación,
reflexión y la producción de conocimientos
individuales y colectivos, beneficiando la
conformación de un ciberespacio de
intercreatividad que favorece la creación de
entornos de aprendizaje colaborativo.
Por lo que, un ambiente colaborativo se puede
construir utilizando y aplicando herramientas y
API Web 2.0, existentes siempre y cuando se
apoyen en algún elemento del aprendizaje
colaborativo.

13. ALTERNATIVAS DE LA
EDUCACIÓN VIRTUAL
En nuestros días existen miles de herramientas
y aplicaciones Web 2.0 disponibles en Internet.
Basándose en los elementos de aprendizaje
colaborativo y su importancia para la
educación las herramientas Web 2.0 que más
adaptan a éste tipo de aprendizaje son las
siguientes: Blogging, Bookmarks, Comunity,
Collaborativa, Education, Management,
Proytect Management, Rss Feeds, Tagging y
Wiki.

14. OBJETIVOS
Objetivo General
Diseñar un Programa de Capacitación Docente
en ambientes virtuales de aprendizaje y uso de
herramientas Web 2.0, a los docentes del
Colegio Omega, ubicado en Nicaragua.

15. Objetivos Específicos:
1. Diagnosticar el nivel de conocimiento en
informática que poseen los docentes.
2. Instalar la plataforma virtual (Moodle), para
usar en el programa.
3. Crear el Departamento de Educación en línea,
para capacitar a los docentes en el uso de las
herramientas Web 2.0

16. Objetivos Específicos:
4. Generar procesos que permitan al núcleo
la habilitación de la conexión de banda
ancha a internet.
5. Proponer la metodología PACIE para la
capacitación de docentes en ambientes
virtuales.
6. Nivelar las destrezas informáticas del 40% de
los docentes.

17. Objetivos Específicos:
7. Promover en los docentes el uso de
herramientas Web 2.0
8. Adiestrar a los docentes en el uso y diseño de
Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA).
9. Propiciar en el docente el desarrollo de
habilidades y destrezas que le permitan
continuar su aprendizaje e-Learning.

18. JUSTIFICACIÓN
El presente proyecto de capacitación docente
se enmarca en la necesidad de sensibilizar y
formar apropiadamente a los docentes que
laboran en el Colegio Omega, debido a la
posibilidad futura de que éste ofrezca la
modalidad de educación a distancia, como
alternativa de estudio factible para las
personas que deseen cursar estudios de
bachillerato bajo esta modalidad.

19. METODOLOGIA
Se utilizará el Ciclo de Diseño de un
Proyecto de Investigación de la metodología
PACIE, fase capacitación, cuyo autor es
Pedro Camacho Pazmiño, MWA.
Esta metodología contempla las siguientes
fases:
INVESTIGAR PLANIFICAR
AUTONOMIA
EVALUAR CREAR

20. POBLACIÓN
La población estará conformada por la
totalidad de los docentes que laboran en el
Colegio Omega, ubicado en Nicaragua, es
decir, ochenta (80) docentes, que adquirirán
habilidades y destrezas en el manejo de
plataformas virtuales y el uso de las
herramientas Web 2.0

21. MATRIZ FODA
FACTORES INTERNOS FACTORES EXTERNOS
CONTROLABLES NO CONTROLABLES
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
•Se cuenta con el 20% de docentes que •Nivel elevado de telecomunicaciones en
tienen ordenador personal con conexión Nicaragua.
a internet. •Fácil adopción de nuevas tecnologías.
•Los docentes están interesados en •Evolución de la e-learning en favor de las
capacitarse en lo relacionado al uso de TIC`s
plataformas virtuales y herramientas •Creación de una plataforma virtual.
Web 2.0 •Nueve meses para capacitar a los docentes
en el uso de plataformas virtuales y uso de
herramientas Web 2.0.
DEBILIDADES AMENAZAS
• Carencia de una plataforma virtual. • Resistencia al cambio, por la carencia de
• El 40% de los docentes no tienen conocimientos en el uso de las plataformas
destrezas informáticas. virtuales y herramientas Web 2.0
• El único núcleo, no tiene conexión de
banda ancha a internet.

22. ESTÁNDAR – BENCHMARK - SKILL
Estándar
Diseñar un programa en ambientes virtuales de
aprendizajes y uso de herramientas web 2.0.
Benchmark
Aplicar eficazmente el Ciclo de Diseño de un
Proyecto de Investigación de La Metodología
PACIE para el creación y administración de
ambientes virtuales y el uso de herramientas
Web 2.0.

23. ESTÁNDAR – BENCHMARK - SKILL
Skill1
Diagnosticar el nivel de conocimiento en
informática de los docentes.
Skill2
Instalar la plataforma virtual.
Skill3
Crear el Departamento de Educación en
línea.

24. ESTÁNDAR – BENCHMARK - SKILL
Skill4
Generar la conexión de banda ancha.
Skill5
Implementar el Ciclo de Diseño de un Proyecto
de Investigación de la Metodología PACIE.
Skill6
Aplicar las herramientas Web 2.0.

25. RECURSOS
Humanos
• Personal directivo del Colegio Omega.
• Docentes del Colegio Omega.
• Docentes expertos en educación virtual.
• Técnicos en el manejo y administración
servidores, plataformas virtuales y uso de
herramientas Web 2.0.
• Técnico en administración.
• Personal de apoyo.

26. RECURSOS
Tecnológicos
• Plataforma Moodle.
• Servicio de internet banda ancha.
• Equipos de computación.
• Servidor interno.
• Cámaras y micrófonos.
• Laboratorio de computación.

27. RECURSOS
Económicos
• Internet banda ancha.
• Honorarios profesionales de los facilitadores
y técnicos en informática, administración y
personal de apoyo.
• Material de oficina.

28. COSTOS DE LOS RECURSOS
Inversión
Recursos Cantidad en Bs. F
 4 docentes expertos en
educación virtual. 721.000
Humanos
 1 Técnico en informática.
 1 Administrador.
 1 Secretaria.
 Internet banda ancha.
Materiales
 Servidores. 1.564.000
 Equipos de computación.
 Cámaras y micrófonos.
 Material de oficina.
Costo total 2.285.000

29. CONTENIDO PROGRAMÁTICO
El Programa de Capacitación para Docentes
Web 2.0, fundamentado en el uso de las
plataformas virtuales y de herramientas Web
2.0, quedará conformado por siete (7)
módulos.

30. CONTENIDO PROGRAMÁTICO
Módulo Descripción Duración
Nivelar y capacitar en programas tales
Procesadores de texto como: word, powerpoint, excel y publisher. 4 semanas
Reforzar en el docente el manejo básico de
Internet básico internet, como: correos electrónicos, foros, 4 semanas
búsqueda en google.
Enseñar al docente a usar las herramientas
Herramientas de la Web 2.0 Web 2.0, utilizadas en educación (blog, 4 semanas
slides, scribd).
Interactuar en la plataforma Moodle,
Plataforma Moodle permitiendo al docente construir aulas 4 semanas
virtuales.
Metodología PACIE Caracterizar la imagen corporativa del EVA
Fase Presencia y CEV. 4 semanas
Determinar los estándares, marcas y
Metodología PACIE destrezas que debe desarrollar el 4 semanas
Fase Alcance estudiante en el EVA.
Metodología PACIE Fomentar el aprendizaje, mediante el Ciclo
Fase Capacitación del Diseño. 4 semanas
Enseñar al docente a crear evaluaciones en
Diseño y evaluaciones plataformas virtuales. 4 semanas
Evaluación y Recuperación Oportunidad de igualar las tareas
asignadas. 4 semanas
Entregar a los docentes el certificado de
Graduación aprobación de la capacitación docentes 2 semana
Web 2.0.

31. CRONOGRAMA DE TRABAJO
SEMANAS
ACTIVIDAD 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO SEPTIEMBRE OCTUBRE
Nivelar y capacitar en programas tales
como: word, powerpoint, excel y
publisher
Reforzar en el docente el manejo básico
de internet, como: correos electrónicos,
foros, búsqueda en google
Enseñar al docente a usar las
herramientas Web 2.0, utilizadas en
educación (blog, slides, scribd).
Interactuar en la plataforma Moodle,
permitiendo al docente construir aulas
virtuales.
Caracterizar la imagen corporativa del
EVA y CEV
Determinar los estándares, marcas y
destrezas que debe desarrollar el
estudiante en el EVA.
Fomentar el aprendizaje, mediante el
Ciclo del Diseño.
Enseñar al docente a crear evaluaciones
en plataformas virtuales.
Oportunidad de igualar las tareas
asignadas.
Entregar a los docentes el certificado de
aprobación de la capacitación docentes
Web 2.0.

32. ESTRUCTURA DEL PROYECTO
Participantes Modalidad a
Ochenta docentes distancia
Grupos Duración
4 9 meses
20 docentes por
cada grupo
Tiempo de dedicación
Cada Modulo Tendrá Una
Duración De Tres Semanas
Y Una De Recuperación

33. ORGANIGRAMA
DIRECCIÓN DE
EDUCACIÓN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO DE
EDUCACIÓN EN LÍNEA
DEV
DIRECCIÓN DEL
COLEGIO OMEGA
UNIDAD DE UNIDAD
ACADÉMICA
COMPUTACIÓN
DOCENTES

34. BIBLIOGRAFIA
Balestrini, M. (1998).Cómo Elaborar un Proyecto de
Investigación. Caracas. Servicio editorial.
Consultores y Asociados.
Camacho, P. (2009). El Ciclo del Diseño. [en línea].
http://www.fatla.org. [consultado 13-10-2011]
Cobo R., C. y Pardo K. R. (2004). Planeta Web 2.0.
Inteligencia Colectiva o Medios Faast Food. [en línea].
http://www.planetaweb2.net/. [Consultado el 15-10-
2011].
Mohammed A., J y Ramírez V., R. (2009). Herramientas
Web 2.0 para el Aprendizaje Colaborativo. [en línea].
Disponible en:
http://remo.det.uvigo.es/solite/attachments/038_Web%2
02.0.pdf. Consulta: [15-10-2011].