Este documento presenta la planificación para el módulo de "Prevención de Riesgos" para estudiantes de 1° medio. El módulo abarca temas como seguridad en Internet, fundamentos de seguridad industrial, prevención de incendios y uso de equipos de protección. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos sobre prevención de riesgos que puedan aplicar en el ámbito educativo y laboral. El documento detalla los contenidos, actividades, evaluaciones y rúbricas que se utilizarán a lo larg

1. 1
PLANIFICACIÓN 2010

2. SUBSECTOR EDUCACIÓN TECNOLÓGICA Nivel: 1° Medio
NOMBRE PROFESOR(A) JEANETTE CANTÍN LEYTON N° de Horas 3
Semanales
N° y NOMBRE DEL PREVENCIÓN DE RIESGOS N° de Horas: 24 2
MÓDULO Sub Unidad: 2.1 Acceso y uso de las herramientas de Internet
2.2.Fundamentos de Seguridad Industrial
2.3. Conocimiento de la realidad del Liceo en materia de Seguridad e índices de accidentalidad,
OBJETIVOS DEL MÓDULO:
1. Adquirir conocimientos teórico-prácticos sobre la prevención de riesgos y su aplicación en el medio Educacional y laboral, en beneficio de la seguridad integral de las personas.
2. Descubrir y eliminar acciones y condiciones inseguras que puedan ser potenciales causas de accidente.
3. Reconocer las causas y consecuencias de los accidentes, además de los costos, directos e indirectos de los mismos.
4. Aportar con ideas y acciones de prevención, que permitan el desarrollo de sus actividades en forma segura.
OBJETIVOS TRANSVERSALES:
1. Manejar y utilizar la tecnología disponible, manteniéndose actualizado/a y buscando activamente aplicarla a las tareas que lo requieran.
2. Trabajar colaborativamente en equipo, utilizando recursos informáticos (Word; Excel; Web y otros) y audiovisuales para recopilar información, presentar y exponer sus investigaciones y conclusiones
3. Actuar con responsabilidad frente a cada acción que realicen teniendo siempre presente las normas de prevención de riesgos, en resguardo de la vida propia y la ajena.
4. Desarrollo de habilidades y conocimientos necesarios para identificar y resolver problemas en los cuales la aplicación de la tecnología significa una solución que aporta a su calidad de vida.
5. A través de la realización de las actividades y de la exposición de los temas, desarrollarán habilidades y actitudes de respeto por el otro, así como la capacidad de argumentar, de debatir, de plantear
y de escuchar la diversidad de posturas que surgen a partir de un tema.
FECHA N° de
Desde Hasta Horas APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS Principales Actividades del Alumno
3 Manejar, a nivel de usuario, herramientas 2.1 Acceso y uso de las • Intercambian saludos en correo de Gmail
informáticas básicas: herramientas de Internet
• Utilizan Docs de Gmail, (aprenden a editar documento publicado en Docs)
• Utilizan buscadores de Internet para obtener información e imágenes
• Crear un correo electrónico
• Entran a su correo y crean, editan y suben documentos
• Crear documentos en Word
• Crean documento Word (Reforzamiento):dándole formato, insertan tablas, dibujos,
• Crear planilla en Excel
imágenes, etc.
• Crear presentaciones PTT
• Crean planilla Excel (Reforzamiento): ingresan datos, aplican fórmulas, grafican.
• Crean diapositivas (Reforzamiento): diseño consistencia, tamaño, contenido,
simplicidad, etc.
6 Manejar conceptos básicos de Prevención 1. Fundamentos de Seguridad • Observan y escuchan charla
de riesgos: Industrial • Ven video
Fundamentos de Seguridad Industrial 1. -accidente • Hacen preguntas
-accidente 2. -causas • Comentan experiencias personales y/o cercanas
-causas 3. -consecuencias • Definen conceptos (lluvia de ideas)
-consecuencias 4. -costos • Aportan ideas
-costos 5. -tipos
• Buscan información
-tipos 6. -investigación de accidentes
• En grupos desarrollan guía
-investigación de accidentes 7. -Ley 16.744
-Ley 16.744 8. -Decreto 313
-Decreto 313 9. -consecuencias
-consecuencias 10. -costos
-costos 11. -tipos
-tipos 12. -investigación de accidentes

3. 3
PLANIFICACIÓN DE EVALUACIONES AÑO 2010
MÓDULO: PREVENCIÓN DE RIESGOS
1º AÑO:
FECHA DESARROLLO FORMAS DE EVALUACIÓN FECHAS
CONTENIDOS EVALUACIONES
2.1 Acceso y uso de las herramientas de Internet o Observación directa. Durante la clases
o Diagnóstica
o Uso de tabla de cotejo
2.2 Fundamentos de Seguridad Industrial
1. -accidente o Observación directa
2. -causas o Tabla de cotejo para las presentaciones de power point
3. -consecuencias o Autoevaluaciones en cada tema
4. -costos
5. -tipos
6. -investigación de accidentes
7. -Ley 16.744
8. -Decreto 313
9. -consecuencias
10. -costos
11. -tipos
12. -investigación de accidentes
• -Ley 16.744
• -Decreto 313
• Reconocer los riesgos eléctricos típicos
-Componentes del circuito eléctrico
• -Materiales conductores.
• -Tipos de accidentes que puede provocar el uso de la
electricidad.
• -Efectos de la corriente eléctrica en el ser humano
• -Causas de los accidentes producidos por la Energía Eléctrica.
• -Medidas de prevención
• Prevenir y controlar incendios
• -Triángulo del fuego
• -Causas de los incendios

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• -Clases de fuego
• -Prevención y control de incendio
• -Uso y mantención de extintores
• Equipos de protección personal
Protectores de:
• cráneo y rostro
• vía respiratoria
• piernas y pies
• brazos y manos
• tronco
 Tasa de accidentalidad del Liceo2007/2008/2009  Evaluaciones on line Se utiliza plantilla de evaluación
 Condiciones inseguras de talleres, salas y laboratorios de las obtenido en Docs de Gmail.
especialidades del Liceo.  Evaluación de disertación.
 Acciones Inseguras
 Condiciones y Acciones inseguras típicas en patios y pasillos
durante los recreos
FUNDAMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Incorporo el uso de las tics en mi proceso de enseñanza-aprendizaje porque espero que mis alumnos adquieran las habilidades para buscar, obtener y procesar
información para luego comunicarla y de esa forma transformarla en conocimiento.
Ahora dentro de las evaluaciones utilizo:
Tabla de cotejo: (para las presentaciones de los power point): Porque en ella puedo evaluar
• ESTRUCTURA DE TEXTO: Posee una estructura definida (introducción, desarrollo y desenlace), desarrolla el tema de manera secuenciada, domina el tema
presentado, etc.
• EXPRESIÓN ORAL: Utiliza un vocabulario pertinente (términos adecuados), usa un lenguaje formal en la exposición de sus ideas (sin muletillas,), se expresa con
claridad, etc.
• PRESENTACIÓN PERSONAL: Demuestra una presentación personal adecuada a la situación formal, presenta una postura corporal adecuada, etc.
• APOYO DIDÁCTICO-COMPLEMENTARIO: Adecua su exposición al tiempo asignado
Autoevaluación: Le da la opción al alumno que sepa en que está fallando y que materia debe de reforzar.

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Uso del Blogs: Lo utilizo ya que es un medio de difusión de la información que deseo sea entregada, en este caso, la Prevención de Riesgos, materia de gran
importancia para nuestros jóvenes en las tres especialidades.
Rúbrica para evaluar Blogs : Me permite evaluar en diferentes niveles las habilidades de desempeño de los alumnos(as).
Evaluaciones on line Se utiliza plantilla de evaluación on line obtenido en Docs de Gmail.

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Rúbrica de Evaluación:
Diseñando un Sitio en la Red :
PREVENCIÓN DE RIESGOS-LICEO INDUSTRIAL SAN MIGUEL - AGUSTÍN EDWARDS ROSS
Nombre del profesor/a: Jeanette Cantín Leyton
Nombre del estudiante: ________________________________________ Ptj.Total:
3 MEDIANAMENTE
CATEGORÍA 4 LOGRADO 2 ESCASAMENTE LOGRADO 1 NO LOGRADO
LOGRADO
El sitio en la red tiene un propósito y El sitio en la red tiene un propósito y El propósito y el tema del sitio en la El sitio en la red carece de propósito y de
un tema claros y bien planteados y un tema claros, pero tiene uno o dos red son de alguna forma confusos o tema.
Contenido son consistentes en todo el sitio. elementos que no parecen estar imprecisos.
relacionados.
Los compañeros demuestran respeto Los compañeros muestran respeto Los compañeros muestran respeto por Los compañeros discuten o no respetan
por las ideas de cada uno, dividen el por las ideas de cada uno y dividen las ideas de cada uno y dividen el las ideas de cada uno y su aporte. La
trabajo de forma justa, muestran un el trabajo de forma justa. Hay trabajo de forma justa. Hay poca crítica no es constructiva y no se ofrece
Trabajo Cooperativo compromiso por la calidad del trabajo compromiso por parte de algunos de evidencia de comprimiso hacia la apoyo. El trabajo es hecho por una o dos
y se apoyan unos a otros. los miembros hacia un trabajo de calidad del trabajo en grupo. personas.
calidad y se apoyan unos a otros.
El autor ha hecho un esfuerzo El autor trata de hacer el contenido El autor ha puesto mucha información El autor ha proporcionado solo la cantidad
excepcional por hacer el contenido de este sitio interesante para las en el sitio, pero hay muy poca mínima de información y no la ha
de este sitio interesante para las personas a quienes está dirigido. evidencia de que la persona trata de transformado para hacerla más interesante
Interés personas a quienes esté dirigido. presentar la información en una para la audiencia (por ejemplo, solo ha
manera interesante. proporcionado una lista de enlaces al
contenido presentado por otros).
El estudiante posee un entendimiento El estudiante tiene un buen El estudiante tiene un entendimiento El estudiante no parece haber aprendido
excepcional del material incluido en entendimiento del material incluido básico del material incluido en el sitio. mucho de este proyecto. No puede
el sitio y sabe donde encontrar en el sitio. Puede facilmente No puede facilmente contestar la contestar la mayoría de las preguntas
Conocimientos del información adicional. Puede contestar preguntas sobre el mayoría de las preguntas sobre el sobre el contenido y los procedimientos
Material fácilmente contestar las preguntas contenido y los procedimientos contenido y los procedimeintos usados usados para crear el sitio.
sobre el contenido y los usados para crear el sitio. para crear el sitio.
procedimientos usados para crear el
sitio en la red.

7. 7
Toda la información provista por el Casi toda la información provista por Casi toda la información provista por el Hay varias inexactitudes en el contenido
Precisión del estudiante en el sitio web es precisa el estudiante en el sitio web es estudiante en el sitio web es precisa y provisto por el estudiante o muchos de los
y todos los requisitos que se le han precisa y todos los requisitos que se casi todos los requisitos han sido requisitos no están cumplidos.
Contenido
sido cumplidos. le han sido cumplidos. cumplidos.
Todas las imágenes, (especialmente Todas las imágenes usadas, para la La mayoría de las imágenes usadas La necesidad de los usuarios de Internet
aquellas que son usadas para la navegación tienen una etiqueta ALT para la navegación tienen una etiqueta que son descapacitados visuales es
navegación) tienen una etiqueta ALT que describe la imagen y donde está ALT que describe la imagen y donde ignorada.
Imágenes que describe la imagen y su enlace enlaza para que las personas que está enlaza para que las personas que
(accesibilidad) para que las personas que son son descapacitadas visuales pueden son descapacitadas visuales puedan
dicapacitadas visuales puedan usar usar bien el sitio. usar bien el sitio.
bien el sitio.
Los enlaces para la navegación Los enlaces para la navegación Los enlaces de navegación llevan al Algunos enlaces no llevan al lector a los
están claramente etiquetados, están claramente etiquetados, lector donde él o ella espera ir, pero sitios descritos. El usuario se siente
colocados consistentemente, colocados consistentemente, algunos enlaces necesarios parecen perdido.
permiten al lector moverse facilmente permiten al lector moverse no estar presentes. El usuario algunas
Navegación de una página a otras páginas facilmente de una página a otras veces se pierde.
relacionadas (hacia delante y atrás), páginas relacionadas (hacia delante
y llevan al lector donde él o ella y atrás), y llevan al lector donde él o
espera ir. El usuario no se pierde. ella espera ir. El usuario rara vez se
pierde.
El sitio en la red tiene un atractivo Las páginas tienen un atractivo y Las pá¡ginas tienen una presentación Las pá¡ginas se ven llenas de información
excepcional y una presentación útil. una presentación útil. Todos los útil, pero pueden parecer estar llenas o son confusas. Es a menudo dificil el
Es fácil localizar todos los elementos elementos importantes son fáciles de información o ser aburridas. La localizar elementos importantes.
Presentación importantes. El espacio en blanco, de localizar. mayoría de los elementos son fáciles
los elementos gráficos y/o el de localizar.
centrado son usados con efectividad
para organizar el material.
No hay errores de ortografía, Hay 1-3 errores de ortografía, Hay 4-5 errores de ortografía, Hay más de 5 errores de ortografía,
puntuación o gramática en el puntuación o gramática en el puntuación o gramática en el borrador puntuación o gramática en el borrador final
borrador final del sitio web. borrador final del sitio web. final del sitio web. del sitio web.
Ortografía y Gramática
Fecha de creación: 2010

8. 8
TABLA DE COTEJOS EVALUACIÓN POWERPOINT
Media-
Lograd nament No
Ptje.Final ESTRUCTURA DE TEXTO:
o e logrado • Posee una estructura definida (introducción, desarrollo y desenlace)
• Desarrolla el tema de manera secuenciada.
logrado • Enfatiza las ideas relevantes.
1. Asistencia • Domina el tema presentado.
2. Dominio del tema
3. Portada EXPRESIÓN ORAL:
4. Colores de fondo y de textos • Utiliza un vocabulario pertinente (manejo de conceptos, términos
5. Link a otras diapositivas adecuados).
• Usa un lenguaje formal en la exposición de sus ideas (muletillas,
6. Link a otros archivos
jergas, vicio idiomático)
7. Animaciones • Se expresa con claridad, de modo que todos lo entiendan.
8. Transición de la diapositiva • Logra captar la atención del auditorio utilizando un volumen de voz
9. Pie de página adecuado.
10. Imágenes • Modula al hablar.
11. Textos • Se expresa con fluidez verbal.
12. Ortografía
13. 8 diapositivas mínimo PRESENTACIÓN PERSONAL:
• Demuestra una presentación personal adecuada a la situación
14. Manejo del programa
formal.
15. Auto y coevaluación • Presenta una postura corporal adecuada a una situación formal.
• Maneja adecuadamente el espacio físico.
APOYO DIDÁCTICO-COPLEMENTARIO:
• Adecua su exposición al tiempo asignado
NIVELES DE PONDERACIÓN
3:LOGRADO.
2:MEDIANAMENTE LOGRADO.
1:NO LOGRADO.