1. Programa Intel® Educar
Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad
Nombre y apellido Maximina Rodríguez Herrera
Nombre de la IE “María Auxiliadora” Nº 0076
Ubicación de la IE Lima San Juan de Lurigancho
(Región/Provincia/Distrito)
DRE / UGEL 05
Resumen de la unidad
Título de la unidad
“Conociendo cómo nacen las plantitas y crecen las plantitas”
Resumen de la unidad
Con esta actividad estaremos inculcando a nuestros nuños y niñas el valor de cultivar una plantita y sobre todo
el respeto y cuidado que ésta requiere como ser vivo, para su total desarrollo y producción, que luego será en
beneficio de nosotros mismos y el valor nutritivo que nos brindará al consumirla.
Para ello deberemos seguir los siguientes pasos.
1.- Haremos la germinación de una semilla. En un vaso colocamos 5 semillitas de frejolitos con algodón y
agua, esta actividad deberán hacer cada uno de los niños y niñas.
2.- Durante Una semana cada niño (a) deberá observar día a día cómo va creciendo su plantita.
3.- Transplantamos nuestra plantita a un macetero o una parcela predeterminada.
4.-Cuidamos nuestra plantita regándola cada cierto periodo.
5.- Vamos observando, cómo va creciendo y desarrollándose nuestra plantita, dando sus flores y luego sus
frutos y cosecharlas.
Área(s) curricular(es)
• Área de Ciencia y Ambiente
• Área de Personal social.
• Área de Comunicación
• Educación Religiosa y
• Arte
Nivel, ciclo y grado
Primer gado de Educación Primaria
Tiempo necesario aproximado
8 semanas
Bases de la unidad
Conocimientos (según el Diseño Curricular Nacional)
1.-¿ Cómo cultivar una plantita?
2.- Cómo cuidar y mantener las plantas?
3.-¿ Cuáles son las partes de una planta?
3.- ¿ Cuál es el valor nutritivo del frejol?
Capacidades (según el Diseño Curricular Nacional)
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Curso Esencial
+ Realiza la germinación de una semilla.
• Cuida y mantiene su plantita permanentemente.
• Respeta y valora la planta como un ser vivo.
• Cuida las plantitas de la I.E.
Actitudes (según el Diseño Curricular Nacional)
Reconoce, respeta y cuida las plantas como ser vivo.
Respeta y valora la creación de Dios.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial ¿ Las plantas influyen en la vida del hombre?
Preguntas de unidad ¿ Cuál es la importancia de las plantas?
Preguntas de contenido ¿Qué es una planta?
¿ Cuáles son las partes de una planta?
¿ Por qué es importante sembrar una plantita?
¿ Por qué es importante cuidar las plantas?
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Curso Esencial
Plan de evaluaciones
Cronograma de evaluaciones
Antes de empezar el Los estudiantes trabajan en Una vez se completa el
trabajo del proyecto proyectos y completan proyecto
tareas
• Anote las • Anote las • Anote las • Anote las • Anote las • Anote las
evaluacione evaluacione evaluaciones evaluaciones evaluaciones evaluaciones
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conceptos conceptos metacognició metacognició estudiante en estudiantes en
erróneos de erróneos de n, autonomía n, autonomía su futuro su futuro
los los y y aprendizaje aprendizaje
estudiantes estudiantes colaboración colaboración
de los de los
estudiantes estudiantes
Resumen de evaluaciones
Describa las evaluaciones que usan usted y sus estudiantes para medir las necesidades, establecer las metas,
regular el progreso, brindar retroalimentación, evaluar el pensamiento y los procesos, y reflexionar sobre el
aprendizaje. Las herramientas pueden incluir organizadores gráficos, preguntas del diario, notas anecdóticas,
listas, conferencias, preguntas y matrices de valoración. Además, describa los artículos del aprendizaje del
estudiante que evalúa, tales como productos, presentaciones, documentos escritos, o desempeños y las
evaluaciones que usa. Describa en la sección de Procedimientos quién usa las evaluaciones, cómo y dónde.
Detalles de la unidad
Destrezas requeridas
Indique el conocimiento conceptual y las habilidades técnicas que deben tener los estudiantes para empezar
esta unidad.
Procedimientos
Ofrezca una perspectiva clara del ciclo pedagógico —una descripción del alcance y la secuencia de las
actividades del estudiante y una explicación de la forma en que se involucran los estudiantes en la planificación
de su propio aprendizaje.
Adaptación a la enseñanza diferenciada
Describa la adaptación y el apoyo a los estudiantes (tiempo extra de estudio,
Estudiantes objetivos de aprendizaje ajustados, asignaciones modificadas, agrupamiento,
con calendarios de asignación, tecnologías adaptativas y apoyo de especialistas).
adecuación Además, describa cómo expresan su aprendizaje los estudiantes (por ejemplo,
curricular entrevista oral en lugar de prueba escrita).
Describa el apoyo de idiomas, como las tutorías para estudiantes bilingües y los
voluntarios de la comunidad más habilidosos. Describa los materiales adaptativos,
Estudiantes
como textos en lengua materna, organizadores gráficos, textos ilustrados,
no hispano-
diccionarios bilingües y herramientas de traducción. Describa cómo expresan su
parlantes aprendizaje los estudiantes (uso de la lengua materna en lugar del español o
entrevista oral en lugar de pruebas escritas, por ejemplo).
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Curso Esencial
Describa las diversas formas en que los estudiantes pueden explorar el contenido del
currículo, incluyendo estudio independiente y diversas opciones con las que pueden
Estudiantes
demostrar o exhibir lo que han aprendido, tales como tareas más desafiantes,
talentosos extensiones que requieren cobertura en profundidad, investigación ampliada sobre
temas relacionados elegidos por el alumno y tareas o proyectos ilimitados.
Materiales y recursos necesarios para la unidad
Tecnología – Hardware (equipo necesario)
Cámara Disco láser VCR
Computadora(s) Impresora Cámara de vídeo
Cámara digital Sistema de proyección Equipo de vídeo conferencia
Reproductor de DVD Escáner Otro
Conexión a Internet Televisor
Tecnología – Software (necesario)
Base de datos/Hoja de cálculo Editor de imágenes Desarrollo de páginas web
Diagramador de publicaciones Buscador Web Procesador de texto
Programa de correo electrónico Multimedia Otro
Enciclopedia en CD-ROM
Liste libros de texto, guías curriculares, libros de historias, manuales de
Materiales impresos
laboratorio, materiales de referencia y así por el estilo.
Liste elementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para
Suministros implementar su unidad y que son específicos del curso. No incluya artículos
de uso diario comunes a todas las aulas.
Copie las direcciones Web (URL) que apoyan la implementación de su
Recursos de Internet
unidad.
Mencione visitas de campo, experimentos, oradores invitados, mentores,
Otros recursos otros estudiantes/aulas, miembros de la comunidad, padres y así por el
estilo.
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