PlanificacióN
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Reflexionemos nuestra practica
Este documento discute cómo enseñar historia de manera efectiva. Enseñar historia desarrolla valores y competencias para la convivencia y el pensamiento crítico. Se busca que los estudiantes comprendan el tiempo y el espacio históricos, manejen información histórica y desarrollen conciencia histórica. Esto se alinea con el plan de estudios que pretende que los estudiantes comprendan eventos históricos, usen habilidades de investigación y participen democráticamente en la sociedad. Aprender historia permite
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Este documento discute cómo enseñar ciencias sociales en la educación primaria. Propone considerar la heterogeneidad en el aula, organizar las clases de una manera que promueva el pensamiento crítico, y producir conocimiento de manera descentralizada enfocándose en la transmisión de contenidos. También recomienda seleccionar contenidos relevantes para comprender la realidad social pasada y presente, y tener en cuenta las representaciones de los niños sobre el mundo social al proponer el currículo.
Reflexion sobre la didactica en la historia. (2)
El documento destaca la importancia de la didáctica en la enseñanza de la historia. Tradicionalmente, la enseñanza de la historia se centraba en la memorización de datos, fechas y nombres, lo que llevaba a un aprendizaje memorístico que no permitía comprender los procesos históricos. Enfocando la historia desde una perspectiva didáctica, los estudiantes pueden desarrollar habilidades para analizar información histórica y comprender el contexto social. Por lo tanto, es necesario dejar atr
Sesion 5
El documento describe un enfoque para la enseñanza de la historia organizado en tres competencias y cuatro ámbitos de análisis. Propone elementos como bloques de estudio, líneas de tiempo y recursos didácticos para desarrollar la comprensión histórica de los estudiantes. Finalmente, señala que la enseñanza de la historia requiere que los profesores dominen los contenidos y el enfoque didáctico propuesto.
Concepto de cultura.
El documento habla sobre la cultura y la familia en el proceso educativo. Define la cultura como el conjunto de costumbres, prácticas, normas de comportamiento y formas de expresión que caracterizan a una sociedad. Explica que la cultura incluye las habilidades y conocimientos que posee un individuo y le permite reflexionar sobre sí mismo y buscar nuevos significados. También menciona que la UNESCO ve a la cultura como la capacidad humana para reflexionar sobre uno mismo.
Producto 15 publicación metacognitiva
Este documento describe la narrativa como una estrategia valiosa para motivar a los estudiantes y despertar su interés en el conocimiento histórico. La narrativa implica que los estudiantes investiguen, interpreten y analicen la historia por sí mismos. También enfatiza la importancia de tomar en cuenta las personalidades, habilidades y entornos de los estudiantes para ayudarlos a construir percepciones más completas de la historia. El objetivo final es fomentar aprendizajes significativos en los que los estudiantes construyan por sí mism
Concepto de cultura
La cultura se define como el conjunto de informaciones y habilidades que posee un individuo, permitiéndole la capacidad de reflexión sobre sí mismo a través de la cual el ser humano discierna valores y busque nuevas significaciones. También se refiere al conjunto de valores, costumbres, creencias y prácticas que constituyen la forma de vida de un grupo específico, determinadas por factores climáticos, geográficos y características físicas y lingüísticas de las personas.
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Reflexion grupal de como pudieran incorporar la metodologia
Este documento propone incorporar la metodología de la historia oral en el diseño de una situación-problema. Plantea que la práctica docente tradicional en historia se centra demasiado en fechas y nombres sin conexión al entorno del estudiante. La historia oral permite rescatar historias no oficiales a través de entrevistas a la familia y la comunidad. De esta forma, los estudiantes pueden aprehender el conocimiento histórico de manera participativa y fortalecer su identidad cultural.
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Experiencia pedagogica basada en el aprendizaje flexible
El documento describe una estrategia pedagógica implementada en la institución educativa Carlos Blanco Nassar sede Pos primaria Palomar para enseñar ciencias sociales de manera flexible y significativa. La estrategia ofrece a los estudiantes opciones sobre cómo y cuándo aprender, ampliando las posibilidades de adquisición de conocimientos en un entorno abierto y flexible. El objetivo es preparar a los estudiantes para la participación ciudadana democrática mediante el estudio del contexto sociocultural y el desarrollo de prácticas no solo
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Este documento discute las representaciones iniciales y conceptos sobre la narrativa para enseñar historia. Argumenta que la enseñanza de la historia debe basarse en una mejor comprensión de la realidad presente y promover la aceptación de diversas perspectivas culturales para fomentar la convivencia con la diferencia. También señala que la narrativa histórica permite comprender la realidad creando mundos posibles que abren nuevos horizontes y que los estudiantes se enfrentan al pensamiento histórico a través de imaginar diálogos y emoc
Reflexión sobre la práctica
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Presentacion de historia mayko diapositivas
La historia es la ciencia que estudia de forma sistemática el pasado de la humanidad para comprender el presente. La historia universal estudia el pasado global y la relación entre pueblos. La historia como ciencia analiza hechos pasados irrepetibles para conocerlos tal como ocurrieron. La historia tiene una estrecha relación con la educación porque muestra cómo se ha transmitido el conocimiento a lo largo del tiempo y cómo ha evolucionado los modelos educativos.
La funcionde la narrativa en la educacion
El documento argumenta que la narrativa es fundamental en la enseñanza de la historia ya que da sentido lógico a los sucesos históricos y permite orientar el aprendizaje hacia la naturaleza contextual y compleja del conocimiento histórico. También señala que la historia es ideal para desarrollar el pensamiento científico en los estudiantes mediante el uso de narrativas y métodos interpretativos, ya que les permite desarrollar habilidades y competencias como la investigación.
Historia jnv
El documento propone mejorar la enseñanza de la historia en las escuelas mediante métodos más participativos como la historia oral. Actualmente, la enseñanza de la historia se centra demasiado en memorizar datos sobre héroes y fechas sin contextualizar la información ni permitir que los estudiantes desarrollen un pensamiento crítico. La historia oral permitiría a maestros y estudiantes investigar la historia de su comunidad y crear un vínculo entre la escuela y la sociedad.
Cultura y arte
La cultura es el conjunto de conocimientos, costumbres, creencias y valores que comparten los miembros de una sociedad. Representa el nivel de desarrollo alcanzado por una sociedad en áreas como la técnica, la educación y las artes. La antropología cultural estudia cómo la cultura moldea el comportamiento humano y cómo las culturas varían entre diferentes grupos. La cultura juega un papel fundamental en la identidad e historia de un pueblo.
Proyecto del colegio nacional
Este documento resume la historia del Colegio Nacional "La Concordia" en sus primeros 37 años desde su creación en 1973. Comenzó con 50 estudiantes y 4 profesores en la casa de un residente local. Ahora tiene más de 26 cursos diurnos y 13 nocturnos con varias especialidades disponibles. El colegio ha crecido y mejorado sus instalaciones gracias al apoyo continuo de la comunidad local y los padres de familia.
Tdah diac
Este documento presenta el plan de adaptación curricular individual (DIAC) para un alumno de 2o de primaria diagnosticado con TDAH. El plan destaca la necesidad de mejorar la atención, capacidad lingüística, autonomía personal y motivación del alumno. Recomienda apoyo individual en lengua y en pequeño grupo, así como adaptaciones en el aula como situarlo en primera fila y asegurar su comprensión. La familia muestra buena disposición pero no sigue correctamente las recomendaciones para mejorar la atención del alumno.
Plan de trabajo - Incremento de Jornada Laboral - E. Secundaria - 2014
Plan de trabajo de Incremento de Jornada Laboral - E. Secundaria - 2014, del Colegio Nacional "Santa Lucía" de Ferreñafe. De octubre a diciembre del presente año.
Adaptaciones curriculares individualizadas
Este documento proporciona recursos y modelos para crear Adaptaciones Curriculares Individualizadas (ACIs) para alumnos de primaria. Incluye enlaces a descargas de modelos de ACIs creados por profesores de diferentes colegios, así como páginas web con información sobre la normativa de las ACIs, tests de evaluación de competencias curriculares, y otros recursos como libros y programas informáticos para diseñar ACIs. El objetivo es ofrecer una guía práctica de los materiales y herramientas disponibles para
Adaptación curricular individualizada ciencias sociales
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MODELO ADAPTACIÓN CURRICULAR
Este documento presenta las adaptaciones curriculares necesarias para Luis Hernández Parra, un estudiante de 5o grado con trastorno de hiperactividad y déficit de atención. Detalla sus fortalezas y áreas de mejora en lenguaje, matemáticas y otras asignaturas, así como estrategias de apoyo como refuerzo dentro y fuera del aula. El objetivo es que Luis pueda acceder al currículo de una manera adecuada a sus necesidades.
Modelo de Informe de una empresa
La Importadora y Distribuidora Jiménez E.I.R.L se fundó en 2004 en Nueva Cajamarca para comercializar lubricantes. Actualmente tiene 2 sucursales y ofrece una variedad de productos automotrices como lubricantes, filtros y servicios de lavado. La empresa busca expandirse como líder regional en la distribución de productos de alta calidad para el mercado automotriz.
Informe Escolar
Este informe escolar describe el progreso de un estudiante en varias áreas, incluyendo su desarrollo socio-afectivo, relaciones con compañeros y maestros, y rendimiento académico. El informe analiza cómo el estudiante se integra socialmente, cómo reacciona ante las frustraciones, y su actitud y comportamiento hacia los maestros y el aprendizaje. Además, identifica posibles áreas de dificultad o destaque académico del estudiante.
Modelo de-informe-de-actividades
Estos documentos contienen 6 informes mensuales presentados por Lenin del Castillo Chasquibol, profesor de computación e informática, al director de la Institución Educativa "Seminario Jesús María" sobre las actividades desarrolladas en el Aula de Innovación Pedagógica, incluyendo apoyo a docentes, mantenimiento de equipos, elaboración de material digital y charlas a padres y estudiantes.
Modelo de informe de actividades
El informe describe las actividades realizadas por un grupo de estudiantes para desarrollar un proyecto productivo de la bebida "rompope". El grupo se reunió varias veces para investigar ideas de proyecto, decidir producir rompope, comprar materiales, producir el rompope, y presentar el proyecto. El informe concluye que se necesita planear bien cada actividad y seguir un cronograma y presupuesto para tener éxito con un proyecto.
Programa de historia
El documento describe los objetivos de la enseñanza de la historia en la educación básica en México. Busca que los estudiantes desarrollen nociones de tiempo y espacio, habilidades para manejar información histórica, y valores como la identidad nacional y el cuidado del patrimonio. También detalla la estructura y elementos de los programas de estudio de historia en primaria.
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PlanificacióN
- 2. La adaptación curricular es un proceso de toma de decisiones sobre los elementos del currículum para dar respuestas educativas a las necesidades educativas de los alumnos y alumnas mediante la realización de modificaciones en los elementos de acceso al currículo y/o en los mismos elementos que lo constituyen. OFT: Del ámbito Crecimiento y Autoafirmación Personal , en especial aquellos referidos a promover el interés y capacidad de conocer la realidad, utilizando el conocimiento y seleccionando información relevante; a ejercitar la capacidad de comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias con claridad y eficacia; y a promover la confianza en sí mismo. Alumnos(as) que pueden realizar actividades poco complejas:
- 3. CONTENIDOS Vida cotidiana en Grecia y Roma en la Antigüedad. La situación de la mujer en la cultura grecorromana. APRENDIZAJES ESPERADOS Vinculan organizaciones políticas, sociales y culturales de la antigua Grecia y Roma con la actualidad. ACTIVIDAD Representan de manera dramática un día en la vida de una mujer y de un hombre en Grecia, Esparta y Roma de acuerdo textos entregados por la profesora. EVALUACIÓN Sumativa. Autoevaluación de acuerdo a Rubrica
- 4. Alumnos(as) que pueden realizar actividades complejas: OFT: Del ámbito Crecimiento y Autoafirmación Personal , en especial aquellos referidos a promover el interés y capacidad de conocer la realidad, utilizando el conocimiento y seleccionando información relevante; a ejercitar la capacidad de comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias con claridad y eficacia; y a promover la confianza en sí mismo.
- 5. CONTENIDOS Vida cotidiana en Grecia y Roma en la Antigüedad. La situación de la mujer en la cultura grecorromana. APRENDIZAJES ESPERADOS Vinculan organizaciones políticas, sociales y culturales de la antigua Grecia y Roma con la actualidad. ACTIVIDAD Realizan un mapa conceptual de la vida cotidiana en Grecia, Roma o Esparta según el texto que la profesora le asigne. Al final exponen sus mapas. EVALUACIÓN Sumativa. Evaluación a través de una Rúbrica