El documento describe el proceso de planificación a corto plazo en el Ciclo I. Este proceso incluye identificar las necesidades e intereses de los niños a través de observaciones, establecer objetivos de aprendizaje, identificar evidencias para medir el progreso de las competencias, y organizar actividades y el entorno para promover el desarrollo de las competencias seleccionadas.

1. LA PLANIFICACIÓN A CORTO PLAZO EN EL
CICLO I
El Ciclo I se trabaja mediante la
planificación del contexto (espacios,
materiales, intervenciones)
que requieren los niños para
desarrollar sus competencias.
1 IDENTIFICAR UN PROBLEMA, INTERESES Y NECESIDADES
Partir de la observación
INTERESES
NECESIDADES
Identificar
Del aprendizaje de , a fin de conocer en qué nivel de desarrollo
se encuentran
regi
stra
do
Recoger
evidencias
Fomentar el
aprendizaje
Describir
objetivamente

2. 2 DETERMINAR LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
3 IDENTIFICAR LA EVIDENCIAS QUE PERMITIRÁN SABER EL
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
4 ORGANIZAR Y DISEÑAR LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Seleccionar las competencias
que podríamos promover
Teniendo
en cuenta
ENFOQUES
TRANSVERSALES
Competencias a
desarrollar
Dinámica diaria
ESTÁNDAR
DESEMPEÑOS
IDENTIFICAR LAS
EVIDENCIAS
NOS PERMITIRAN DARNOS CUENTA EL
NIVEL DE DESARROLLO QUE ALCANZARON
LOS NIÑOS
Organizar los espacios, materiales y el acompañamiento que brindamos
para promover el desarrollo y aprendizaje

3. FICHA DE PLANIFICACIÓN
1. Datos Informativos
Nombre Edad
Anita 23 meses
Luis Felipe 24 meses
Mateo 21 meses
2. Caracterización de los niños y niñas
En ciertas ocasiones, los niños y las niñas se quitan los juguetes. Mateo le quita el
juguete a Luis Felipe, quien se enoja y llora; Anita me mira y señala a Mateo como
avisando que algo le está pasando…"
3. Aprendizajes a promover a partir de la caracterización