La programación de la enseñanza

1. Didáctica General
Programación de la
Enseñanza
La planificación de la enseñanza

2. La planificación…
 Instrumento que enriquece a las instituciones.
 Instancia indispensable de la tarea docente y de la propia
institución.
 Instrumento que genera discusión, reflexión y cambio.

3. La planificación implica:
 Reflexionar y anticipar las acciones a realizar.
 Posibilitar la anticipación.
 Posibilitar la revisión, la modificación y la
retroalimentación.
 Decisiones pensadas y fundamentadas.

4. La planificación como
elemento de trabajo
 Es un camino tentativo de propuestas a recorrer.
 Una instancia organizativa pensada para ser modificada.
 Instrumento de trabajo para todos los integrantes de las
instituciones educativas.

5. ¿Qué hacemos cuando planificamos?
 Encuadramos tareas.
 Preveemos y organizamos acciones.
 Anticipamos situaciones.
 Plasmamos decisiones fundamentadas.
 Nos permitimos repensar conjuntamente dando lugar a las
modificaciones y adecuaciones necesarias.

6. La planificación…
Lo que NO es
 Una tarea estereotipada (receta).
 Una repetición injustificada.
 Acciones apuradas para cumplir con lo solicitado.
 Repetición por falta de organización y diseño de
propuestas.
 Ni la ejecución de lo pensado por OTROS.

7. Lo que SI es
 Acto personal, individual.
 Somos irremplazables en nuestra función de decidir, elegir,
pensar, recrear y diseñar las propuestas educativas.
 Contextualizado.
 CREATIVO.

8. CARACTERÍSTICAS
 Boceto previo de las acciones.
 Trama abierta, flexible, modificable.
 Instrumento de comunicación.
 Implica la posibilidad de ser supervisado y
reemplazado.
 Importancia de modificar lo que va surgiendo.
(duró más de lo pensado…, tuvimos que
concluirla antes porque…, hoy no pudimos
hacerla pero…, debemos retomarla mañana
porque…, necesitamos volver a hacerla para…
 La justificación de la modificación debe estar
centrada en lo que se considera mejor para los
niños.

9. Una planificación debe…
 Establecer relaciones entre los diferentes
elementos que la componen, entre lo que se
diseña y el contexto en el cual se va a
desarrollar, entre las acciones de los
diferentes integrantes de las instituciones
educativas.
 Incluir la organización y coordinación de las
tareas de los docentes, de los directivos y
del personal que acompaña el desarrollo.

13. EL TRABAJO DE CADA DÍA,
LA PROGRAMACIÓN DE LA ENSEÑANZA
La programación ha de tener como objetivo
prioritario pretender que las decisiones que se han
de tomar en la intervención didáctica sean
reflexivas y explícitas, subjetivas y objetivas, con la
finalidad de que el profesor –y el profesorado en
conjunto- gane en autonomía y capacidad de
decisión.
Programar Tiene como objetivo principal
al desarrollo psíquico y social de la persona, ... Nos
ayudará a sistematizar el proceso de creación de
estructuras intelectuales en los alumnos.

14. • IMPORTANCIA DE LA PLANIFICACIÓN
 Nos ayuda a eliminar el azar, la improvisación (en
sentido negativo); lo cual no ha de significar
eliminar la capacidad de añadir nuevas ideas,
nuevos aspectos originales, aspectos creativos de
la actividad educativa, la enseñanza ocasional,
 Nos ayuda a eliminar los programas incompletos,
ya que instaura una reflexión sobre la
secuenciación y la temporalización.
 Ha de contar con la suficiente flexibilidad para
dejar margen a la creatividad, a la reforma de
contenidos, a la adecuación del curriculum.
 Permitirá adecuar el trabajo pedagógico a las
características culturales y ambientales del
contexto.

15. Componentes básicos de la planificación
 Objetivos que se pretenden lograr.
 Contenidos conceptuales,
procedimentales y actitudinales a
enseñar.
 Actividades que se desarrollarán para
la enseñanza de los contenidos antes
citados y para el logro del objetivo
arriba establecido (día por día).
 Recursos didácticos que se utilizarán
en el desarrollo de las clases.
 Evaluación de los aprendizajes

16. La Planificación consiste en la interrelación de todos los
elementos que intervienen en los procesos de enseñanza y
aprendizaje con una coherencia metodológica interna y
por un período de tiempo limitado.
• ELEMENTOS BÁSICOS:
*¿PARA QUÉ HAY QUE ENSEÑAR? LOS OBJETIVOS
DIDÁCTICOS
*¿QUÉ HAY QUE ENSEÑAR? LOS CONTENIDOS
*¿CÓMO HAY QUE ENSEÑAR?
• LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
• LAS ACTIVIDADES
*CON QUÉ ENSEÑAR? LOS MATERIALES CURRICULARES
*¿CUÁNDO ENSEÑAR? LA TEMPORALIZACIÓN
*¿QUÉ, CÓMO Y CUÁNDO EVALUAR?

17. Propuesta de actividades:
A partir de la presentación…
 Elabora una definición de la planificación.
 Argumentando por qué la planificación es flexible y abierta.
 Menciona y justifica una de la importancia de la
planificación.
 Nombra los elementos de la planificación.