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UNIVERSIDAD CATOLICA DE CUYO.
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE SANTA MARÍA.
PROFESORADO DE EDUCACIÓN ESPECIAL.
SECUENCIA DIDÁCTICA EN CIENCIAS
SOCIALES.
PROFESORAS: ELINA GUZZO. MELINA PAEZ
ALUMNA: CARLA MACARENA TRIGO.
AÑO: 2016
Introducción.
La secuencia didáctica se realiza en la Escuela República de Chile. Ubicado en el
departamento de Chimbas, en la provincia de San Juan. La escuela funciona en dos
turnos mañana y tarde. En el turno mañana cursan los alumnos del 2° ciclo de la
primaria, ingresan a las 8:00 hs y se retiran a las 12:00hs. En el turno tarde cursan los
alumnos del 1° ciclo de la primaria de 13:30 a 17:30. Cuenta con una matrícula de 300
a 350 alumnos aproximadamente. En su mayoría de clase media.
El curso seleccionado para la implementación de la secuencia es 2° grado. Cuenta con
una matrícula de 23 alumnos y 2 alumnos con integración.
Fundamentación.
El tema elegido para la secuencia hace referencia a los medios de transporte.
Enmarcado en el eje “las sociedades y los espacios geográfico” dentro del diseño
curricular de la provincia.
Los alumnos tienen mucho conocimiento sobre los medios de transporte. Ellos y sus
familias han viajado muchas veces en ellos. Sin embargo a partir de la reflexión y
observación, los niños pueden ampliar ese mundo de conocimientos que ya poseen.
Esto exige acercar a los alumnos conjuntos de información, amplia fuentes y
experiencias directas con el mundo social mediante salidas, visitas, entrevistas, etc.
El uso de las tics se está convirtiendo cada vez más indispensable en los centros
educativos. Es muy importante crear las condiciones que faciliten, verdaderamente, la
interactividad del niño con los objetos, que los manipulen, que sean ellos los que
pulsen las teclas, los que manejen el ratón, etc. Así se suscitarán reacciones personales
de interés, de curiosidad, de deseo por ampliar conocimientos…es una herramienta de
trabajo habitual que nos rodea por todas partes en nuestra sociedad de hoy en día, por
ello es necesario estimular a los niños y niñas desde la etapa escolar para que lleguen a
conocerlo y utilizarlo.
SECUENCIA DIDÁCTICA.
ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES.
CURSO: 2° GRADO
PROPÓSITOS:
- Presentar situaciones de enseñanza que incluyan contextos espaciales para que
los alumnos comprendan que las personas transforman la naturaleza y
organizan los espacios a través del trabajo y la tecnología.
- Presentar situaciones de enseñanza para que los alumnos conozcan aspectos
de la vida de las personas en el pasado, establezcan vinculaciones con el
tiempo presente y reconozcan cambios y permanencias.
OBJETIVOS:
- Diferenciar los distintos tipos de medios de transporte.
- Establecer relaciones entre la cantidad y la variedad de medios de transporte y
las necesidades de movilidad de las personas y para la producción.
- Establecer semejanzas y diferencias entre aspectos de los medios de
transportes en el pasado y en el presente.
- Identificar cambios y permanencias en las formas de construir y usar objetos.
Reconocer el impacto de cambios tecnológicos en la vida de las personas.
CONTENIDOS.
- El transporte. Los modos en que las personas satisfacen sus necesidades de
transporte según sus contextos, sus posibilidades y su cultura.
SABERES PREVIOS:
- Las formas en que las personas trabajan en espacios urbanos y rurales cercanos
y lejanos.
- Los servicios en espacios rurales y urbanos. Problemas de los ciudadanos en el
acceso.
- Reconocimiento de lugares significativos propios barrios, escuelas calles,
plazas, oficinas públicas, clubes, comercios, itinerarios cotidianos.
ACTIVIDADES:
1° CLASE: CONOCER LOS MEDIOS DE TRANSPORTE.
ACTIVIDAD DE APERTURA.
La docente muestra a los alumnos un video en el cual sonaran diferentes medios de
transportes ellos deben adivinar de cual se trata.
Se reflexiona sobre los medios de transporte del video. Se realizan preguntas como:
¿Qué son los medios de transporte? ¿Para qué sirven? ¿Cuáles conocen? ¿En cuales
viajaron? ¿Qué tamaños tienen?
¿Cómo se mueven? ¿Por dónde se mueven? ¿Siempre existieron? ¿Cómo se
movilizaba la gente antes? ¿Se usan los mismos medios de transporte en esta Ciudad y
en el campo?
Se explica a los niños que los medios de transporte que se deslizan por tierra se les
llaman medios de transportes terrestres, los que lo hacen por agua, acuáticos y los que
andan por el aire, aéreos.
1- Observa el video y adivina los medios de transportes.
TIEMPO PREVISTO: 25 minutos
ACTIVIDAD DE DESARROLLO.
1- Completa el cuadro. (se les da imágenes)
Transporte terrestre. Transporte acuático. Transporte aéreo.
2- Colorea los medios de transportes. Azul acuático. Rojos aéreos. Verde
terrestre.
TIEMPO PREVISTO: 30 minutos
ACTIVIDAD DE CIERRE:
1- Pegar en la lámina los medios de transporte donde corresponda.
TIEMPO PREVISTO: 25 minutos
RECURSO:
- Computadora
- Video “Adivina los sonidos de los medios de transporte”
https://www.youtube.com/watch?v=X8ENZ9HW5Ck
- Imágenes
- Lamina
- Pizarrón
- Tizas
EVALUACIÓN: se evalúa:
- Si cumplió con los objetivos propuesto.
- Si tuvo problemas para realizar las distintas actividades.
- Si al momento de tener dudas solicito ayuda.
- Si participa, colabora y como se desenvuelve en clase.
2° CLASE: CAMBIO Y EVOLUCION DE LOS MEDIOS DE TRANSPORTES.
ACTIVIDAD DE APERTURA.
La docente lleva a los alumnos a observar los dos puentes de Albardón. El viejo puente y el
nuevo. Los alumnos les sacan fotos a ambos. Se les cuenta la historia de cada uno. En clase se
observan las fotos sacadas por los alumnos.
1- Excursión a los puentes de albardón. Se pega imágenes de ambos.
TIEMPO PREVISTO: 40 minutos.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO.
Luego de la visita. La docente explica los motivos de la construcción del nuevo puente. Les
pregunta a los niños. ¿Se imaginan antes de que construyeran los puentes como hacia la gente
para cruzar el rio?
¿Cómo viajaban antes las personas y como transportaban los objetos? Se les muestra
imágenes de medios de transporte de la época en que construyeron el puente viejo y luego de
la época actual.
1- Pega los medios de transportes.
Antes Ahora
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ACTIVIDAD DE CIERRE:
1- Entrevista a tus padres, abuelos o tíos.
Nombre:
Edad:
Contar como se trasladaba de su casa al centro cuando era joven.
TIEMPO PREVISTO: 20 minutos.
RECURSOS:
- Imágenes.
- Computadoras
- Pizarrón
- Tizas
EVALUACION:
- Si cumplió con los objetivos propuesto.
- Si tuvo problemas para realizar las actividades.
- Si al momento de tener dudas solicito ayuda.
- Si participa, colabora y como se desenvuelve en clase.
3° CLASE: MI BARRIO Y LOS MEDIOS DE TRANSPORTE
ACTIVIDAD DE APERTURA.
La docente lleva a los alumnos a recorrer las cuadras que rodean la escuela. Observan
todos los medios de transporte.
Al llegar a la escuela se habla de los medios de transportes vistos y sus características.
1- Medios de transporte que pasan por la escuela.
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ACTIVIDAD DE DESARROLLO.
La docente hace preguntas ¿Cómo llegan a la escuela? ¿Qué medio de transporte
utilizan para llegar?
1- Dibujar el recorrido que realizan para llegar a la escuela.
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ACTIVIDAD DE CIERRE:
1- Dibujar los medios de transporte que viste en el recorrido del barrio. Pegarlos en
un afiche.
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RECURSOS:
- Pizarrón.
- Tizas.
- Afiche
- Hojas blancas.
- Lápices.
EVALUACION:
- Si cumplió con los objetivos propuesto.
- Si tuvo problemas para realizar las actividades.
- Si al momento de tener dudas solicito ayuda.
- Si participa, colabora y como se desenvuelve en clase.
EVALUACION FINAL:
PRUEBA DE CIENCIAS SOCIALES.
NOMBRE Y APELLIDO:
AÑO: 2° GRADO
1- UNIR CON FLECHAS.
TRANSPORTE AEREO.
TRANSPORTE TERRESTRE
TRANSPORTE ACUATICO
2- HAY ERRORES EN EL CUADRO. ENCIERRA EN UN CIRCULO EL MEDIO DE
TRANSPORTE QUE NO CORRESPONDA.
ANTES AHORA
3- DIBUJA: 2 MEDIOS DE TRANSPORTE TERRESTRES, 1 AEREO Y 1 ACUATICO.
COLOCARLES EL NOMBRE A CADA UNO.

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Secuencia final cs sociales

  • 1. UNIVERSIDAD CATOLICA DE CUYO. INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE SANTA MARÍA. PROFESORADO DE EDUCACIÓN ESPECIAL. SECUENCIA DIDÁCTICA EN CIENCIAS SOCIALES. PROFESORAS: ELINA GUZZO. MELINA PAEZ ALUMNA: CARLA MACARENA TRIGO. AÑO: 2016
  • 2. Introducción. La secuencia didáctica se realiza en la Escuela República de Chile. Ubicado en el departamento de Chimbas, en la provincia de San Juan. La escuela funciona en dos turnos mañana y tarde. En el turno mañana cursan los alumnos del 2° ciclo de la primaria, ingresan a las 8:00 hs y se retiran a las 12:00hs. En el turno tarde cursan los alumnos del 1° ciclo de la primaria de 13:30 a 17:30. Cuenta con una matrícula de 300 a 350 alumnos aproximadamente. En su mayoría de clase media. El curso seleccionado para la implementación de la secuencia es 2° grado. Cuenta con una matrícula de 23 alumnos y 2 alumnos con integración. Fundamentación. El tema elegido para la secuencia hace referencia a los medios de transporte. Enmarcado en el eje “las sociedades y los espacios geográfico” dentro del diseño curricular de la provincia. Los alumnos tienen mucho conocimiento sobre los medios de transporte. Ellos y sus familias han viajado muchas veces en ellos. Sin embargo a partir de la reflexión y observación, los niños pueden ampliar ese mundo de conocimientos que ya poseen. Esto exige acercar a los alumnos conjuntos de información, amplia fuentes y experiencias directas con el mundo social mediante salidas, visitas, entrevistas, etc. El uso de las tics se está convirtiendo cada vez más indispensable en los centros educativos. Es muy importante crear las condiciones que faciliten, verdaderamente, la interactividad del niño con los objetos, que los manipulen, que sean ellos los que pulsen las teclas, los que manejen el ratón, etc. Así se suscitarán reacciones personales de interés, de curiosidad, de deseo por ampliar conocimientos…es una herramienta de trabajo habitual que nos rodea por todas partes en nuestra sociedad de hoy en día, por ello es necesario estimular a los niños y niñas desde la etapa escolar para que lleguen a conocerlo y utilizarlo.
  • 3. SECUENCIA DIDÁCTICA. ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES. CURSO: 2° GRADO PROPÓSITOS: - Presentar situaciones de enseñanza que incluyan contextos espaciales para que los alumnos comprendan que las personas transforman la naturaleza y organizan los espacios a través del trabajo y la tecnología. - Presentar situaciones de enseñanza para que los alumnos conozcan aspectos de la vida de las personas en el pasado, establezcan vinculaciones con el tiempo presente y reconozcan cambios y permanencias. OBJETIVOS: - Diferenciar los distintos tipos de medios de transporte. - Establecer relaciones entre la cantidad y la variedad de medios de transporte y las necesidades de movilidad de las personas y para la producción. - Establecer semejanzas y diferencias entre aspectos de los medios de transportes en el pasado y en el presente. - Identificar cambios y permanencias en las formas de construir y usar objetos. Reconocer el impacto de cambios tecnológicos en la vida de las personas. CONTENIDOS. - El transporte. Los modos en que las personas satisfacen sus necesidades de transporte según sus contextos, sus posibilidades y su cultura. SABERES PREVIOS: - Las formas en que las personas trabajan en espacios urbanos y rurales cercanos y lejanos. - Los servicios en espacios rurales y urbanos. Problemas de los ciudadanos en el acceso. - Reconocimiento de lugares significativos propios barrios, escuelas calles, plazas, oficinas públicas, clubes, comercios, itinerarios cotidianos.
  • 4. ACTIVIDADES: 1° CLASE: CONOCER LOS MEDIOS DE TRANSPORTE. ACTIVIDAD DE APERTURA. La docente muestra a los alumnos un video en el cual sonaran diferentes medios de transportes ellos deben adivinar de cual se trata. Se reflexiona sobre los medios de transporte del video. Se realizan preguntas como: ¿Qué son los medios de transporte? ¿Para qué sirven? ¿Cuáles conocen? ¿En cuales viajaron? ¿Qué tamaños tienen? ¿Cómo se mueven? ¿Por dónde se mueven? ¿Siempre existieron? ¿Cómo se movilizaba la gente antes? ¿Se usan los mismos medios de transporte en esta Ciudad y en el campo? Se explica a los niños que los medios de transporte que se deslizan por tierra se les llaman medios de transportes terrestres, los que lo hacen por agua, acuáticos y los que andan por el aire, aéreos. 1- Observa el video y adivina los medios de transportes. TIEMPO PREVISTO: 25 minutos ACTIVIDAD DE DESARROLLO. 1- Completa el cuadro. (se les da imágenes) Transporte terrestre. Transporte acuático. Transporte aéreo. 2- Colorea los medios de transportes. Azul acuático. Rojos aéreos. Verde terrestre.
  • 5. TIEMPO PREVISTO: 30 minutos ACTIVIDAD DE CIERRE: 1- Pegar en la lámina los medios de transporte donde corresponda. TIEMPO PREVISTO: 25 minutos RECURSO: - Computadora - Video “Adivina los sonidos de los medios de transporte” https://www.youtube.com/watch?v=X8ENZ9HW5Ck - Imágenes - Lamina - Pizarrón - Tizas EVALUACIÓN: se evalúa: - Si cumplió con los objetivos propuesto. - Si tuvo problemas para realizar las distintas actividades. - Si al momento de tener dudas solicito ayuda. - Si participa, colabora y como se desenvuelve en clase. 2° CLASE: CAMBIO Y EVOLUCION DE LOS MEDIOS DE TRANSPORTES. ACTIVIDAD DE APERTURA. La docente lleva a los alumnos a observar los dos puentes de Albardón. El viejo puente y el nuevo. Los alumnos les sacan fotos a ambos. Se les cuenta la historia de cada uno. En clase se observan las fotos sacadas por los alumnos. 1- Excursión a los puentes de albardón. Se pega imágenes de ambos. TIEMPO PREVISTO: 40 minutos.
  • 6. ACTIVIDAD DE DESARROLLO. Luego de la visita. La docente explica los motivos de la construcción del nuevo puente. Les pregunta a los niños. ¿Se imaginan antes de que construyeran los puentes como hacia la gente para cruzar el rio? ¿Cómo viajaban antes las personas y como transportaban los objetos? Se les muestra imágenes de medios de transporte de la época en que construyeron el puente viejo y luego de la época actual. 1- Pega los medios de transportes. Antes Ahora TIEMPO PREVISTO: 20 minutos ACTIVIDAD DE CIERRE: 1- Entrevista a tus padres, abuelos o tíos. Nombre: Edad: Contar como se trasladaba de su casa al centro cuando era joven. TIEMPO PREVISTO: 20 minutos. RECURSOS: - Imágenes. - Computadoras - Pizarrón - Tizas EVALUACION: - Si cumplió con los objetivos propuesto. - Si tuvo problemas para realizar las actividades. - Si al momento de tener dudas solicito ayuda. - Si participa, colabora y como se desenvuelve en clase.
  • 7. 3° CLASE: MI BARRIO Y LOS MEDIOS DE TRANSPORTE ACTIVIDAD DE APERTURA. La docente lleva a los alumnos a recorrer las cuadras que rodean la escuela. Observan todos los medios de transporte. Al llegar a la escuela se habla de los medios de transportes vistos y sus características. 1- Medios de transporte que pasan por la escuela. TIEMPO PREVISTO: 40 minutos. ACTIVIDAD DE DESARROLLO. La docente hace preguntas ¿Cómo llegan a la escuela? ¿Qué medio de transporte utilizan para llegar? 1- Dibujar el recorrido que realizan para llegar a la escuela. TIEMPO PREVISTO: 20 minutos. ACTIVIDAD DE CIERRE: 1- Dibujar los medios de transporte que viste en el recorrido del barrio. Pegarlos en un afiche. TIEMPO PREVISTO: 20 minutos. RECURSOS: - Pizarrón. - Tizas. - Afiche - Hojas blancas. - Lápices. EVALUACION: - Si cumplió con los objetivos propuesto. - Si tuvo problemas para realizar las actividades. - Si al momento de tener dudas solicito ayuda. - Si participa, colabora y como se desenvuelve en clase.
  • 8. EVALUACION FINAL: PRUEBA DE CIENCIAS SOCIALES. NOMBRE Y APELLIDO: AÑO: 2° GRADO 1- UNIR CON FLECHAS. TRANSPORTE AEREO. TRANSPORTE TERRESTRE TRANSPORTE ACUATICO
  • 9. 2- HAY ERRORES EN EL CUADRO. ENCIERRA EN UN CIRCULO EL MEDIO DE TRANSPORTE QUE NO CORRESPONDA. ANTES AHORA 3- DIBUJA: 2 MEDIOS DE TRANSPORTE TERRESTRES, 1 AEREO Y 1 ACUATICO. COLOCARLES EL NOMBRE A CADA UNO.