El resumen describe una planificación de clases para una unidad sobre ciencias naturales. La unidad se centra en objetivos como observar, describir y clasificar diferentes animales vertebrados e invertebrados, comparar sus características y ciclos de vida, e identificar hábitats y efectos de la actividad humana. Las clases incluyen actividades como observación de videos e imágenes de animales, investigación sobre sus características, y comparación de similitudes y diferencias entre grupos.

1. Escuela Presidente Salvador Allende
2ºA Profesora Pabla Arquero Ávila
Planificación de Clase a clase
Ciencias Naturales unidad nº1
Objetivos de Aprendizaje: Observar, describir y clasificar los vertebrados en mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces, a partir de características
como cubierta corporal, presencia de mamas, estructuras para la respiración, entre otras.
Observar, describir y clasificar, por medio de la exploración, las características de los animales sin columna vertebral, como insectos, arácnidos,
crustáceos, entre otros, y compararlos con los vertebrados.
Observar y comparar las características de las etapas del ciclo de vida de distintos animales (mamíferos, aves, insectos y anfibios), relacionándolas
con su hábitat.
Observar y comparar características de distintos hábitats, identificando luminosidad, humedad y temperatura necesarias para la supervivencia de
los animales que habitan en él.
Observar e identificar algunos animales nativos que se encuentran en peligro de extinción, así como el deterioro de sus hábitats, proponiendo
medidas para protegerlos.
Identificar y comunicar los efectos de la actividad humana sobre los animales y su hábitat
Habilidades: Observar, describir, clasificar, identificar, comparar y comunicar.
Objetivos Transversales de Aprendizaje: Demostrar interés por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.
Exponer ideas y opiniones de manera coherente y fundamentada
Tiempo Estimado: 6 clases Mes de marzo.

2. Clase O.A Desarrollo de la clase Recursos Evaluación
1 Observar y comparar Inicio: Escuchan distintos sonidos onomatopéyicos de Presentación Comparan
8/3/13 características de distintos distintos animales, la profesora realiza diversas preguntas power point distintas
hábitats, identificando asociadas características de distintas animales. Audio de características
luminosidad, humedad y distintos de los animales.
temperatura necesarias Desarrollo: Observan y escuchan los diversos animales, sonidos de
para la supervivencia de los ubican de manera oral la distribución de los animales según animales, aves e
animales que habitan en él. su hábitat. insectos
Luego: Escuchan las siguientes preguntas que leerá su Cuaderno
profesor o profesora y responde según te indique. Lápices
1¿Qué animales has observado donde vives?
2. ¿Qué características tienen los animales que conoces?
3. ¿Tienen algún parecido los animales entre sí? Explica.
4. ¿Qué significa que un animal esté en peligro de extinción?
5. ¿Cómo afectan nuestras actividades al lugar en que viven
los animales?
Clasifican animales según hábitat en tabla que dibujan en el
cuaderno.
Cierre: Comentan de manera oral los aprendizaje.
Clase O.A Desarrollo de la Clase Recursos Evaluación
2 -3 Observar, describir y Inicio: Observan video de distintos animales, insectos y Video Describen y
11 - clasificar los vertebrados crustáceo. Responden preguntas metacognitivas en base a Libros, recortes, comunican
15/3/1 en mamíferos, aves, interrogante (Concepto vertebrado e invertebrado) tijeras características y
3 reptiles, anfibios y peces, a pegamento diferencias de
partir de características Lápices de los animales
como cubierta corporal, Desarrollo: Realizan investigaciones sencillas sobre las colores vertebrados e
presencia de mamas, características de distintos grupos de insectos. invertebrados.
estructuras para la
respiración, entre otras. Describen las estructuras básicas de un insecto y
compararlas con otros grupos como crustáceos y arácnidos
Observar, describir y (ejemplo: arañas - jaibas).
clasificar, por medio de la

3. exploración, las Ilustran animales no vertebrados, rotulando sus partes
características de los principales.
animales sin columna
vertebral, como insectos, Comunican en forma oral o escrita, observaciones sobre
arácnidos, crustáceos, entre animales sin columna vertebral.
otros, y compararlos con
los vertebrados. Enumeran acciones de cuidado de animales no vertebrados
del entorno cercano.
Comparan animales vertebrados y no vertebrados
comunicando sus similitudes y diferencias.
Cierre: Comparte de manera oral los aprendizajes.
Clase O.A Desarrollo de la actividad Recursos Evaluación
4 Observar y comparar las Inicio: Observan video de animales y su etapa reproductiva. Video Demuestran que
18/3/1 características de las etapas Responden preguntas metacognitivas. Recortes son capaces de
3 del ciclo de vida de Tijera comparar el
distintos animales Desarrollo: A continuación aparecen en desorden las Pegamento ciclo de vida de
(mamíferos, aves, insectos etapas de la vida de una mariposa. Cuaderno una mariposa y
y anfibios), relacionándolas Lápices. una rana
con su hábitat. mencionando
similitudes,
como por
ejemplo, la
presencia de
huevos y
diferenciar,
como por
ejemplo, el
1. Recorta las imágenes y forma un ciclo correcto con las cambio de
etapas de vida de este organismo. hábitat al pasar
2. Propón un título para cada etapa. de un