Este proyecto articula las áreas de Lengua y Ciencias de la Naturaleza, con un enfoque en la tortuga como ser vivo. Los niños investigarán las adaptaciones de la tortuga a través de la observación y lectura. La familia participará a través de un cuaderno de preguntas. Los hermanos mayores de los estudiantes crearán un libro electrónico en Etoys para compartir los hallazgos sobre la tortuga con otros grados.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el agua para niños de 5 años. La unidad busca que los niños comprendan la importancia del agua, sus características y propiedades a través de experiencias e indagaciones. Los objetivos incluyen que reconozcan la importancia del agua para los seres vivos y aprendan sobre su cuidado como un recurso limitado. Las actividades involucran preguntas, observaciones, videos e imágenes sobre el agua y los seres que la necesitan.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 4 actividades para estudiantes de 4 años sobre el sol y la luna. Las actividades buscan que los estudiantes conozcan las características del sol y la luna, aprendan la diferencia entre el día y la noche, y exploren elementos del cielo como nubes y estrellas.
La secuencia didáctica propone una serie de actividades sobre el espacio y la orientación a lo largo de 4 días. Los niños participarán en juegos de búsqueda de tesoros escondidos en la sala y el patio del jardín, usando mapas. El objetivo es que reconozcan dimensiones espaciales, usen representaciones del espacio y resuelvan problemas de manera autónoma.
Este proyecto de 4 años de duración se centra en desarrollar la identidad nacional argentina y los eventos de la Revolución de Mayo de 1810. A lo largo de 6 días, los estudiantes participarán en actividades como escuchar narraciones sobre la Revolución de Mayo, observar imágenes de la época colonial, crear escarapelas celestes y blancas, y aprender canciones patrias. El objetivo es que los estudiantes comprendan la importancia histórica de estos eventos y valores para la construcción de la
Asignatura: Percepción y Expresión musical.
Alumnas:
Noemí Cornejo García
María Cuena del Agua
Sofía Esteban Alonso
Sheila García Bajo
Marisol García del Pino Ramos
Susana de la Rosa Magdaleno
PROPUESTA DIDÁCTICA DE CIENCIAS SOCIALES PARA PLURIGRADOYani Arroyo
La propuesta didáctica presenta un plan de 6 clases para enseñar sobre sociedades y espacios geográficos a estudiantes de 4to y 5to grado. Las clases cubren temas como ambientes rurales vs urbanos, actividades económicas como agricultura, ganadería y minería, y circuitos de producción. Cada clase incluye objetivos, actividades y evaluaciones para que los estudiantes aprendan a diferenciar entre ambientes, identificar actividades económicas y elaborar circuitos de producción.
Este documento presenta una secuencia didáctica de dos semanas sobre las actividades de una granja y sus animales para niños. La secuencia incluye 10 actividades con el objetivo de que los niños conozcan los animales de la granja, sus crías, los beneficios que brindan, y las tareas diarias en una granja. La secuencia concluye con una visita a una granja escuela para ver los animales y tareas en persona.
El documento describe aspectos típicos de las escuelas de los años 50 en España, incluyendo la presencia de símbolos políticos y religiosos, la falta de medios audiovisuales y la dependencia de mapas y láminas, el uso de enciclopedias populares, la recolección de fondos para el Domund, el uso de útiles escolares de madera como reglas y compases, el uso del pizarrín y plumillas para escribir, y juegos sencillos pero a veces peligrosos como el tirachinas.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el agua para niños de 5 años. La unidad busca que los niños comprendan la importancia del agua, sus características y propiedades a través de experiencias e indagaciones. Los objetivos incluyen que reconozcan la importancia del agua para los seres vivos y aprendan sobre su cuidado como un recurso limitado. Las actividades involucran preguntas, observaciones, videos e imágenes sobre el agua y los seres que la necesitan.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 4 actividades para estudiantes de 4 años sobre el sol y la luna. Las actividades buscan que los estudiantes conozcan las características del sol y la luna, aprendan la diferencia entre el día y la noche, y exploren elementos del cielo como nubes y estrellas.
La secuencia didáctica propone una serie de actividades sobre el espacio y la orientación a lo largo de 4 días. Los niños participarán en juegos de búsqueda de tesoros escondidos en la sala y el patio del jardín, usando mapas. El objetivo es que reconozcan dimensiones espaciales, usen representaciones del espacio y resuelvan problemas de manera autónoma.
Este proyecto de 4 años de duración se centra en desarrollar la identidad nacional argentina y los eventos de la Revolución de Mayo de 1810. A lo largo de 6 días, los estudiantes participarán en actividades como escuchar narraciones sobre la Revolución de Mayo, observar imágenes de la época colonial, crear escarapelas celestes y blancas, y aprender canciones patrias. El objetivo es que los estudiantes comprendan la importancia histórica de estos eventos y valores para la construcción de la
Asignatura: Percepción y Expresión musical.
Alumnas:
Noemí Cornejo García
María Cuena del Agua
Sofía Esteban Alonso
Sheila García Bajo
Marisol García del Pino Ramos
Susana de la Rosa Magdaleno
PROPUESTA DIDÁCTICA DE CIENCIAS SOCIALES PARA PLURIGRADOYani Arroyo
La propuesta didáctica presenta un plan de 6 clases para enseñar sobre sociedades y espacios geográficos a estudiantes de 4to y 5to grado. Las clases cubren temas como ambientes rurales vs urbanos, actividades económicas como agricultura, ganadería y minería, y circuitos de producción. Cada clase incluye objetivos, actividades y evaluaciones para que los estudiantes aprendan a diferenciar entre ambientes, identificar actividades económicas y elaborar circuitos de producción.
Este documento presenta una secuencia didáctica de dos semanas sobre las actividades de una granja y sus animales para niños. La secuencia incluye 10 actividades con el objetivo de que los niños conozcan los animales de la granja, sus crías, los beneficios que brindan, y las tareas diarias en una granja. La secuencia concluye con una visita a una granja escuela para ver los animales y tareas en persona.
El documento describe aspectos típicos de las escuelas de los años 50 en España, incluyendo la presencia de símbolos políticos y religiosos, la falta de medios audiovisuales y la dependencia de mapas y láminas, el uso de enciclopedias populares, la recolección de fondos para el Domund, el uso de útiles escolares de madera como reglas y compases, el uso del pizarrín y plumillas para escribir, y juegos sencillos pero a veces peligrosos como el tirachinas.
Unidad didáctica: Con mi huerto me divierto.Cati Arorey
Este documento presenta una unidad didáctica sobre un huerto escolar para alumnos de 4 años de educación infantil. Incluye una introducción sobre los beneficios educativos de los huertos escolares, objetivos didácticos como conocer las plantas y valorar el trabajo en grupo, y contenidos como partes de las plantas, ciclo vital, herramientas del huerto y alimentación saludable. También describe actividades como investigar huertos cercanos, identificar hortalizas y verduras, y planear su propio huerto escolar con la ay
Este proyecto tiene como objetivo desarrollar actividades de aprendizaje relacionadas con la ganadería, agricultura, pesca y alimentación para estudiantes de escuelas técnicas y primarias. Además de los contenidos, se busca incorporar el uso de tecnologías como videos, filmaciones y computadoras. Los objetivos incluyen explorar las diferencias entre el campo y la ciudad, fomentar el trabajo en grupo y el uso de las TIC como recurso de aprendizaje. Los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales ab
Este documento presenta una guía didáctica para preparar una fiesta de cumpleaños temática de piratas en una clase de educación infantil. A lo largo de la semana, los niños participarán en diversas actividades como confeccionar disfraces, decorar el aula, hacer invitaciones, hornear una tarta y jugar juegos, todo relacionado con el tema de piratas. El objetivo es que los niños colaboren en la planificación de la fiesta de cumpleaños y desarrollen valores como la creatividad, cooperación y
Este documento presenta una situación didáctica sobre las bellas artes y el pensamiento matemático. La situación didáctica sobre las bellas artes incluye actividades para que los estudiantes exploren la escultura, pintura, arquitectura, cine y poesía a través de proyectos prácticos. La segunda situación didáctica se enfoca en el reconocimiento de figuras geométricas a través del juego del tangram.
Este documento describe un proyecto educativo realizado en un colegio de España sobre viajar por el mundo. Los estudiantes de 3 a 5 años decoraron el pasillo de la escuela con banderas y ciudades europeas. Cada niño hizo su propio pasaporte para pegar sellos de los países visitados virtualmente. Aprendieron sobre diferentes culturas mediante la búsqueda de información en internet, la realización de actividades prácticas y la participación de familias. Al final del proyecto, los niños compartieron lo que habían aprendido y enviaron post
El documento presenta un plan de actividades para enseñar a los alumnos sobre los animales de la granja. Primero, se realizará una indagación sobre los conocimientos previos de los alumnos sobre este tema. Luego, los estudiantes investigarán sobre los diferentes animales de la granja y verán un video que compara animales del campo y la ciudad. Finalmente, realizarán diversas actividades prácticas como armar un mural con imágenes de animales y modelarlos con masa, para crear un libro sobre los animales de la granja.
El documento presenta una actividad lúdica llamada "Tutti Fruti de Precios" para practicar cálculos exactos y aproximados de sumas y restas con números de una y dos cifras. Los estudiantes deberán armar diferentes precios representados por cartas mediante la combinación de billetes de diferentes valores, anotando puntajes según la originalidad de sus respuestas. El objetivo es que practiquen descomponiendo los números de distintas maneras y realizando cálculos mentales en contextos cotidianos.
El documento presenta una secuencia didáctica sobre el crecimiento del cuerpo humano dirigida a niños de primaria. La secuencia incluye actividades de observación, medición y comparación para que los niños identifiquen los cambios en su cuerpo y en el de sus compañeros a lo largo del tiempo. Se proponen cinco actividades que abordan conceptos como el crecimiento corporal, la alimentación saludable y las diferencias entre el crecimiento humano, animal y vegetal.
Proyecto ¿Cómo se construyen las casas? Nivel InicialTamara Arce
Este documento describe un proyecto de investigación sobre cómo se construyen las casas realizado por niños de 5 años en un jardín de infantes en Buenos Aires. El proyecto incluye actividades como observaciones de diferentes tipos de viviendas, una visita a los barrios de San Telmo y Puerto Madero para comparar construcciones antiguas y modernas, juegos de construcción con diferentes materiales, y la creación de un plano y maqueta final del jardín. El objetivo es que los niños aprendan sobre los materiales, procesos y trabajadores invol
Este trabajo es el inicio de una propuesta de tesis para la maestría, implementada desde herramientas didácticas, tecnológicas en busca de mejorara la enseñanza y aprendizaje de los estudiantes.
Este proyecto de aula tiene como objetivo que los niños aprendan más sobre la cultura chilena de cara a las fiestas patrias. A lo largo de varias semanas, los niños participarán en actividades como confeccionar el mapa de Chile, bailar diferentes bailes folclóricos, jugar juegos típicos y preparar una parrillada, entre otras. El proyecto utilizará métodos como cuentos, música, manualidades y juegos para motivar a los niños e identificar elementos como la bandera, la comida y las tra
Este documento describe un proyecto educativo realizado en el Colegio "Nuestra Señora del Águila" en Las Ventas con Peña Aguilera (Toledo) durante el curso escolar 2013-2014 con estudiantes del primer ciclo de educación primaria. El objetivo del proyecto era que los estudiantes aprendieran sobre su pueblo a través de varias actividades como visitas, entrevistas y juegos. A lo largo del documento se detallan las diferentes actividades realizadas como parte del proyecto.
Este horario describe las actividades planeadas para la semana del 24 al 28 de abril para el grupo 3°D. Cada día incluirá actividades de rutina, activación física y una situación didáctica sobre superhéroes que trabaja la colaboración. También incluye detalles sobre una celebración del Día del Niño el viernes que incluirá refrigerios y juegos.
Este documento presenta un plan de lecciones para enseñar a los niños conceptos de medición como ordenar objetos por tamaño, realizar estimaciones, utilizar términos de medición, y verificar mediciones. Las actividades incluyen medir objetos del salón con unidades no convencionales, medir partes del cuerpo, comparar pesos, y aprender a leer la hora y usar instrumentos de medición como vasos graduados. El plan evalúa si los niños pueden ordenar y comparar medidas, y relacionar objetos con los instrumentos adecuados para me
Proyecto "Escuela de cocina", fichas y otros recursosNombre Apellidos
Este documento describe un proyecto escolar sobre cocina. Los estudiantes aprenderán sobre la profesión de cocinero, utensilios de cocina, higiene alimentaria, tipos de alimentos, técnicas básicas de cocina y elaborarán recetas sencillas. Realizarán actividades como ver una película, confeccionar delantales, decorar el aula, elaborar la pirámide alimenticia y organizar una competición culinaria.
La unidad didáctica tiene como propósito que los estudiantes conozcan los pasos de elaboración de productos en una panadería y las funciones de quienes trabajan allí. Las actividades incluyen una visita a una panadería, observación de maquinaria y elaboración de productos, y juegos de roles como panaderos. El aprendizaje se centra en matemáticas, lenguaje, ambiente social y visuales a través de la experiencia práctica de amasar y cocinar.
La unidad didáctica trata sobre una panadería y tiene como objetivos promover el acercamiento de los alumnos a este contexto social y favorecer la búsqueda de información a través de varias fuentes. Se proponen diversas actividades como juegos de roles, encuestas, visitas a una panadería real y la dramatización de una panadería en el aula, con el fin de que los alumnos exploren qué se vende en una panadería, quiénes trabajan allí y cómo se organiza el espacio.
Secuencia didáctica E. Infantil los dinosauriosXio Chan
La secuencia didáctica propone una unidad de 15 días sobre los dinosaurios que incluye actividades como observar imágenes y videos sobre dinosaurios, crear un mural y una maqueta, realizar un fósil, y visitar un museo de ciencias naturales. El objetivo es que los estudiantes conozcan los dinosaurios, nuevos conceptos, y respeten las ideas de los demás mientras exploran el tema a través de discusiones, proyectos grupales y una representación teatral al final.
La unidad didáctica propone una visita de una semana de duración de niños de 5 años al Museo Arqueológico Regional Inca Huasi. El objetivo es promover el acercamiento de los niños a este contexto desconocido para la mayoría y fomentar el valor del respeto por la cultura y antepasados. La unidad incluye actividades previas, durante y posteriores a la visita para observar, preguntar e indagar sobre la vida de las culturas antiguas a través de las exhibiciones del museo.
Este documento presenta varias actividades didácticas relacionadas con la obra de teatro "Tortuga". La primera actividad es para antes de ir a ver la obra e involucra generar expectativa sobre la misma. Las siguientes actividades son para después de ver la obra y consisten en discutir la obra, realizar teatro de sombras, crear historias a partir de palabras y explorar conceptos como las emociones y la inclusión. El objetivo general es utilizar la experiencia teatral para fomentar la expresión creativa y los aprendizajes en niños y niñas.
La técnica de la tortuga es un método diseñado en 1974 para ayudar a niños de preescolar a segundo grado a controlar sus impulsos. Se introduce a los niños la historia de una tortuga que se mete en su caparazón cuando se enoja, y ellos imitan esta acción para relajarse cuando se sienten frustrados. El método consta de ocho pasos y usa refuerzos como puntos en un dibujo de tortuga para motivar a los niños a usar la técnica.
Unidad didáctica: Con mi huerto me divierto.Cati Arorey
Este documento presenta una unidad didáctica sobre un huerto escolar para alumnos de 4 años de educación infantil. Incluye una introducción sobre los beneficios educativos de los huertos escolares, objetivos didácticos como conocer las plantas y valorar el trabajo en grupo, y contenidos como partes de las plantas, ciclo vital, herramientas del huerto y alimentación saludable. También describe actividades como investigar huertos cercanos, identificar hortalizas y verduras, y planear su propio huerto escolar con la ay
Este proyecto tiene como objetivo desarrollar actividades de aprendizaje relacionadas con la ganadería, agricultura, pesca y alimentación para estudiantes de escuelas técnicas y primarias. Además de los contenidos, se busca incorporar el uso de tecnologías como videos, filmaciones y computadoras. Los objetivos incluyen explorar las diferencias entre el campo y la ciudad, fomentar el trabajo en grupo y el uso de las TIC como recurso de aprendizaje. Los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales ab
Este documento presenta una guía didáctica para preparar una fiesta de cumpleaños temática de piratas en una clase de educación infantil. A lo largo de la semana, los niños participarán en diversas actividades como confeccionar disfraces, decorar el aula, hacer invitaciones, hornear una tarta y jugar juegos, todo relacionado con el tema de piratas. El objetivo es que los niños colaboren en la planificación de la fiesta de cumpleaños y desarrollen valores como la creatividad, cooperación y
Este documento presenta una situación didáctica sobre las bellas artes y el pensamiento matemático. La situación didáctica sobre las bellas artes incluye actividades para que los estudiantes exploren la escultura, pintura, arquitectura, cine y poesía a través de proyectos prácticos. La segunda situación didáctica se enfoca en el reconocimiento de figuras geométricas a través del juego del tangram.
Este documento describe un proyecto educativo realizado en un colegio de España sobre viajar por el mundo. Los estudiantes de 3 a 5 años decoraron el pasillo de la escuela con banderas y ciudades europeas. Cada niño hizo su propio pasaporte para pegar sellos de los países visitados virtualmente. Aprendieron sobre diferentes culturas mediante la búsqueda de información en internet, la realización de actividades prácticas y la participación de familias. Al final del proyecto, los niños compartieron lo que habían aprendido y enviaron post
El documento presenta un plan de actividades para enseñar a los alumnos sobre los animales de la granja. Primero, se realizará una indagación sobre los conocimientos previos de los alumnos sobre este tema. Luego, los estudiantes investigarán sobre los diferentes animales de la granja y verán un video que compara animales del campo y la ciudad. Finalmente, realizarán diversas actividades prácticas como armar un mural con imágenes de animales y modelarlos con masa, para crear un libro sobre los animales de la granja.
El documento presenta una actividad lúdica llamada "Tutti Fruti de Precios" para practicar cálculos exactos y aproximados de sumas y restas con números de una y dos cifras. Los estudiantes deberán armar diferentes precios representados por cartas mediante la combinación de billetes de diferentes valores, anotando puntajes según la originalidad de sus respuestas. El objetivo es que practiquen descomponiendo los números de distintas maneras y realizando cálculos mentales en contextos cotidianos.
El documento presenta una secuencia didáctica sobre el crecimiento del cuerpo humano dirigida a niños de primaria. La secuencia incluye actividades de observación, medición y comparación para que los niños identifiquen los cambios en su cuerpo y en el de sus compañeros a lo largo del tiempo. Se proponen cinco actividades que abordan conceptos como el crecimiento corporal, la alimentación saludable y las diferencias entre el crecimiento humano, animal y vegetal.
Proyecto ¿Cómo se construyen las casas? Nivel InicialTamara Arce
Este documento describe un proyecto de investigación sobre cómo se construyen las casas realizado por niños de 5 años en un jardín de infantes en Buenos Aires. El proyecto incluye actividades como observaciones de diferentes tipos de viviendas, una visita a los barrios de San Telmo y Puerto Madero para comparar construcciones antiguas y modernas, juegos de construcción con diferentes materiales, y la creación de un plano y maqueta final del jardín. El objetivo es que los niños aprendan sobre los materiales, procesos y trabajadores invol
Este trabajo es el inicio de una propuesta de tesis para la maestría, implementada desde herramientas didácticas, tecnológicas en busca de mejorara la enseñanza y aprendizaje de los estudiantes.
Este proyecto de aula tiene como objetivo que los niños aprendan más sobre la cultura chilena de cara a las fiestas patrias. A lo largo de varias semanas, los niños participarán en actividades como confeccionar el mapa de Chile, bailar diferentes bailes folclóricos, jugar juegos típicos y preparar una parrillada, entre otras. El proyecto utilizará métodos como cuentos, música, manualidades y juegos para motivar a los niños e identificar elementos como la bandera, la comida y las tra
Este documento describe un proyecto educativo realizado en el Colegio "Nuestra Señora del Águila" en Las Ventas con Peña Aguilera (Toledo) durante el curso escolar 2013-2014 con estudiantes del primer ciclo de educación primaria. El objetivo del proyecto era que los estudiantes aprendieran sobre su pueblo a través de varias actividades como visitas, entrevistas y juegos. A lo largo del documento se detallan las diferentes actividades realizadas como parte del proyecto.
Este horario describe las actividades planeadas para la semana del 24 al 28 de abril para el grupo 3°D. Cada día incluirá actividades de rutina, activación física y una situación didáctica sobre superhéroes que trabaja la colaboración. También incluye detalles sobre una celebración del Día del Niño el viernes que incluirá refrigerios y juegos.
Este documento presenta un plan de lecciones para enseñar a los niños conceptos de medición como ordenar objetos por tamaño, realizar estimaciones, utilizar términos de medición, y verificar mediciones. Las actividades incluyen medir objetos del salón con unidades no convencionales, medir partes del cuerpo, comparar pesos, y aprender a leer la hora y usar instrumentos de medición como vasos graduados. El plan evalúa si los niños pueden ordenar y comparar medidas, y relacionar objetos con los instrumentos adecuados para me
Proyecto "Escuela de cocina", fichas y otros recursosNombre Apellidos
Este documento describe un proyecto escolar sobre cocina. Los estudiantes aprenderán sobre la profesión de cocinero, utensilios de cocina, higiene alimentaria, tipos de alimentos, técnicas básicas de cocina y elaborarán recetas sencillas. Realizarán actividades como ver una película, confeccionar delantales, decorar el aula, elaborar la pirámide alimenticia y organizar una competición culinaria.
La unidad didáctica tiene como propósito que los estudiantes conozcan los pasos de elaboración de productos en una panadería y las funciones de quienes trabajan allí. Las actividades incluyen una visita a una panadería, observación de maquinaria y elaboración de productos, y juegos de roles como panaderos. El aprendizaje se centra en matemáticas, lenguaje, ambiente social y visuales a través de la experiencia práctica de amasar y cocinar.
La unidad didáctica trata sobre una panadería y tiene como objetivos promover el acercamiento de los alumnos a este contexto social y favorecer la búsqueda de información a través de varias fuentes. Se proponen diversas actividades como juegos de roles, encuestas, visitas a una panadería real y la dramatización de una panadería en el aula, con el fin de que los alumnos exploren qué se vende en una panadería, quiénes trabajan allí y cómo se organiza el espacio.
Secuencia didáctica E. Infantil los dinosauriosXio Chan
La secuencia didáctica propone una unidad de 15 días sobre los dinosaurios que incluye actividades como observar imágenes y videos sobre dinosaurios, crear un mural y una maqueta, realizar un fósil, y visitar un museo de ciencias naturales. El objetivo es que los estudiantes conozcan los dinosaurios, nuevos conceptos, y respeten las ideas de los demás mientras exploran el tema a través de discusiones, proyectos grupales y una representación teatral al final.
La unidad didáctica propone una visita de una semana de duración de niños de 5 años al Museo Arqueológico Regional Inca Huasi. El objetivo es promover el acercamiento de los niños a este contexto desconocido para la mayoría y fomentar el valor del respeto por la cultura y antepasados. La unidad incluye actividades previas, durante y posteriores a la visita para observar, preguntar e indagar sobre la vida de las culturas antiguas a través de las exhibiciones del museo.
Este documento presenta varias actividades didácticas relacionadas con la obra de teatro "Tortuga". La primera actividad es para antes de ir a ver la obra e involucra generar expectativa sobre la misma. Las siguientes actividades son para después de ver la obra y consisten en discutir la obra, realizar teatro de sombras, crear historias a partir de palabras y explorar conceptos como las emociones y la inclusión. El objetivo general es utilizar la experiencia teatral para fomentar la expresión creativa y los aprendizajes en niños y niñas.
La técnica de la tortuga es un método diseñado en 1974 para ayudar a niños de preescolar a segundo grado a controlar sus impulsos. Se introduce a los niños la historia de una tortuga que se mete en su caparazón cuando se enoja, y ellos imitan esta acción para relajarse cuando se sienten frustrados. El método consta de ocho pasos y usa refuerzos como puntos en un dibujo de tortuga para motivar a los niños a usar la técnica.
Este documento contiene dos cuentos cortos. El primero trata sobre una niña llamada Clara cuyo diente se mueve y finalmente se cae. Coloca el diente bajo la almohada y esa noche conoce al Ratoncito Pérez, quien le explica qué hace con los dientes de los niños y le deja un regalo. El segundo cuento trata sobre un cachorro de lobo llamado Wolfi que es criado por tres princesas. Un día Wolfi lee un cuento sobre un lobo feroz y decide disfrazarse así para
Proyecto realizado por los alumnos de infantil del CEIP Rodrigo Dávila Martín de Castañar de Ibor (Cáceres) durante el curso 2015/2016 tutorizados por Amparo Pérez
Este documento presenta un plan de lección para estudiantes de 3er grado sobre textos expositivos. La lección tiene como objetivos que los estudiantes reconozcan este tipo de texto y identifiquen elementos como el título, imagen y epígrafe. La lección incluye actividades de lectura, comprensión y discusión sobre un texto modelo que habla sobre la importancia del cinturón de seguridad en el automóvil.
“LA TECNICA DE LA “TORTUGA”: UN METODO PARA EL AUTOCONTROL DE LA CONDUCTA IMP...Fundación CADAH TDAH
Este documento describe la técnica de "La Tortuga", un método para el autocontrol de la conducta impulsiva en niños. La técnica enseña a los niños a encogerse y relajarse cuando se sientan amenazados o frustrados, para luego aprender a resolver problemas de una manera apropiada. La técnica se implementa en una semana, primero practicando la postura de "La Tortuga" y luego aplicándola en situaciones reales, para ayudar a los niños a controlar sus emociones y comportamientos disruptivos.
Secuencia didáctica sobre textos expositivosNelson Alvarez
Experiencia significativa relacionada con la secuencia didáctica para la comprensión y la producción de un texto expositivo en grado primero presentado por la profesora Yenny Quintero Arango de la Institución Educativa La Inmaculada en Pereira
Período de inicio/adaptación- Planificación Sala de un añoRincones del Jardin
El documento presenta el plan de adaptación para niños en un jardín de infantes. El objetivo principal es que los niños establezcan vínculos afectivos con sus pares y docentes a través de actividades de exploración, juego y socialización. A lo largo de 4 semanas se propondrán juegos con telas, pelotas, cajas, bloques, papel higiénico, globos, masa y otros materiales para favorecer la integración de los niños al grupo.
Este documento presenta una unidad didáctica de tres semanas sobre los animales dirigida a niños de 5 años. La unidad incluye actividades para conocer los animales terrestres, acuáticos y aéreos, desarrollar habilidades motrices y sociales, y fomentar el aprendizaje significativo. La metodología propuesta utiliza el juego, la experimentación y el trabajo en grupo para hacer participar activamente a los niños. Cada sesión incluye objetivos, desarrollo y materiales necesarios.
Este documento describe una situación didáctica sobre la vida bajo el mar que se llevó a cabo del 9 al 27 de enero de 2012. Los objetivos eran que los estudiantes conocieran los animales marinos y sus características a través de la investigación. Las actividades incluyeron exposiciones, manualidades como peces de origami y delfines de plastilina, y visitas a un delfinario. También se leyeron cuentos y vieron fragmentos de películas sobre la vida marina.
La historia trata de una tortuga joven llamada Tortuguita que tenía problemas para concentrarse y controlar su comportamiento en la escuela. Siempre se metía en problemas por ser ruidosa e impulsiva. Un día, conoció a una tortuga sabia que le aconsejó que cuando se sintiera enojada, se escondiera dentro de su caparazón hasta calmarse. Tortuguita siguió este consejo y cuando se enojaba en clase, se metía dentro de su caparazón hasta tranquilizarse, lo que le ayudó a mejorar su comportamiento y
El documento presenta cuatro situaciones en las que Arturo trata injustamente a Clementina, asignándole tareas aburridas, criticando sus habilidades y capacidades, y subestimando sus sentimientos y necesidades.
Este documento presenta un mapa conceptual sobre el lenguaje y la comunicación. Explica conceptos como la morfosintaxis, los sustantivos y sus características. También incluye diagramas sobre regiones naturales del Ecuador, medidas de superficie en matemáticas, y el perfil y características de Atahualpa, líder inca.
Este documento describe un proyecto para que los alumnos elaboren una enciclopedia de animales. Los objetivos son que los estudiantes lean y disfruten de la lectura y escritura, aprendan sobre los animales, y desarrollen habilidades para escribir textos enciclopédicos. El proyecto incluirá indagar sobre los conocimientos previos de los niños sobre los animales, leer cuentos sobre animales, observar y comparar imágenes, y escribir artículos sobre las características de diferentes animales para incluir en la
Este documento presenta una unidad didáctica sobre animales dirigida a niños de 8 años de primer ciclo de primaria. La unidad se centra en enseñar sobre los animales a través de diferentes áreas como lengua, conocimiento del medio y educación artística. Incluye objetivos, contenidos, criterios de evaluación e indicadores. La metodología se basa en los principios de Montessori, con énfasis en la actividad dirigida por el niño y la observación del profesor. Las actividades propuestas incluyen escuchar
Este documento presenta una unidad didáctica sobre animales dirigida a niños de 8 años de primer ciclo de primaria. La unidad abarca diversas áreas como lengua, conocimiento del medio, educación artística y educación física. Los objetivos son que los niños identifiquen y conozcan animales, aprendan vocabulario sobre ellos en dos idiomas, y desarrollen respeto hacia los animales. La metodología se basa en principios montessorianos como un ambiente preparado y la actividad dirigida por el niño
El resumen describe una planificación de clases para una unidad sobre ciencias naturales. La unidad se centra en objetivos como observar, describir y clasificar diferentes animales vertebrados e invertebrados, comparar sus características y ciclos de vida, e identificar hábitats y efectos de la actividad humana. Las clases incluyen actividades como observación de videos e imágenes de animales, investigación sobre sus características, y comparación de similitudes y diferencias entre grupos.
Este documento presenta un proyecto pedagógico de aula para estudiantes de quinto grado sobre animales y plantas. El proyecto incluye 21 actividades lúdicas y prácticas como cantos, coloreado, moldeado y juegos para que los estudiantes aprendan sobre seres vivos de manera significativa. El objetivo es ampliar los conocimientos de los estudiantes sobre animales domésticos y salvajes y las partes de las plantas, y desarrollar habilidades como la clasificación y la lectoescritura.
Este documento presenta una unidad didáctica de una semana sobre los animales vertebrados e invertebrados. Los objetivos son clasificar los animales en estas categorías, reconocer sus características, valorar su servicio al ser humano y utilizar unidades de medida. Las actividades incluyen leer sobre animales, clasificarlos, dramatizar un cuento y trabajar con medidas de longitud.
Este documento presenta una unidad didáctica de una semana sobre los animales vertebrados e invertebrados. Los objetivos son clasificar los animales en estas categorías, reconocer sus características, valorar su servicio al ser humano y utilizar unidades de medida. Las actividades incluyen lecturas, clasificaciones, dramatizaciones y modelado con plastilina.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre animales vertebrados e invertebrados dirigida a estudiantes de primaria. La unidad incluye objetivos generales y específicos, contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, y una serie de actividades para introducir, desarrollar y evaluar el tema.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los animales vertebrados e invertebrados y sus funciones vitales dirigida a alumnos de segundo ciclo de primaria. La unidad incluye objetivos generales y específicos, contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, y propone actividades para motivar a los estudiantes, evaluar sus conocimientos previos y desarrollar nuevos aprendizajes sobre las características y funciones de los diferentes tipos de animales.
Este documento presenta información sobre las adaptaciones de los seres vivos y cómo les permiten sobrevivir en sus hábitats. Explica que las características morfológicas de los organismos, como su forma, estructuras y colores, son adaptaciones que facilitan funciones como la alimentación, defensa, protección y desplazamiento. También clasifica a los animales según su forma de alimentación, reproducción, cubierta corporal y si son domésticos o silvestres. Finalmente, habla sobre los animales vertebrados e invertebrados, y las
Este documento describe un recurso educativo titulado "La llamada de la selva. Los animales en la lengua castellana". El recurso es una aplicación interactiva que cubre diferentes secciones sobre gramática y vocabulario relacionados con animales. El autor analiza cómo utilizaría el recurso para enseñar la unidad didáctica sobre el nombre en lengua castellana a estudiantes de quinto grado. Explica actividades específicas, objetivos, y cómo evaluaría y adaptaría el recurso para atender a la diversidad de estudiantes.
secuencia de ciencias naturales primer grado. animales.
: Los animales
• Parte de su cuerpo y extremidades
• tipos de coberturas en diferentes animales
• Semejanza y diferencias entre los invertebrados y los vertebrados, en cuanto a las partes de su cuerpo.
• Partes del cuerpo en humanos: la cabeza, el tronco y las extremidades.
• El reconocimiento del cuerpo humano como totalidad con necesidades de afecto, cuidado y valoración. (E.S.I.)
Este documento presenta un proyecto pedagógico de aula para preescolar sobre animales y plantas. El proyecto se desarrollará durante tres semanas e incluirá actividades como cantos, coloreado, rompecabezas y moldeado para que los niños aprendan sobre seres vivos. Los objetivos son ampliar los conocimientos sobre animales, desarrollar habilidades lógico-matemáticas y de lectoescritura, y reconocer la importancia del cuidado de los seres vivos.
Este documento presenta un proyecto pedagógico de aula para preescolar sobre animales y plantas. El proyecto se desarrollará durante 3 semanas e incluirá actividades como cantos, coloreado, rompecabezas y moldeado para que los niños aprendan sobre seres vivos. Los objetivos son ampliar los conocimientos sobre animales, desarrollar habilidades lógico-matemáticas y de lectoescritura, y reconocer la importancia de cuidar los animales y el medio ambiente.
PLANEACIÓN DEL MES DE FEBRERO MULTIGRADO.docxCarinaBenitez12
Este documento presenta un proyecto educativo sobre dinosaurios dirigido a estudiantes de primero, segundo y tercer grado. El proyecto abarca varios campos formativos como lenguajes, ciencias naturales, ética y expresión artística. Se desarrollará en cuatro fases que incluyen actividades como descripción de dinosaurios, clasificación según características, investigación sobre alimentación y locomoción, y representación artística de lo aprendido. El objetivo es que los estudiantes conozcan más sobre los din
Este documento presenta las instrucciones para un laboratorio escolar en el que los estudiantes visitarán y analizarán un ecosistema de su barrio. Los objetivos son determinar el conocimiento de los estudiantes sobre su barrio, observar los niveles de organización biológica, e identificar las características y relaciones entre los organismos y factores físicos que componen el ecosistema. Los estudiantes delimitarán el área, identificarán y cuantificarán las poblaciones vegetales y animales, y analizarán cómo los factores
Este documento presenta una unidad de clase sobre animales salvajes. La unidad se llevará a cabo del 27 de enero al 7 de febrero y cubrirá áreas de aprendizaje como formación personal y social, relación con el ambiente, y comunicación y representación. Las actividades se enfocarán en objetivos como expresar opiniones libremente, adaptarse a nuevas situaciones, e identificar semejanzas y diferencias entre animales. Se utilizarán tácticas como lecturas motivadoras, títeres, material impreso, y manualidades para al
El documento presenta un plan de unidades didácticas para el mes de octubre. El problema priorizado es la desaparición de especies animales. La unidad se titulará "Cuidamos a los animales de nuestra localidad y región" y tendrá como tema transversal la educación ambiental. Incluirá actividades significativas como investigar especies en peligro de extinción y elaborar un álbum de animales.
The document outlines the key details of a home sale including the purchase price of $450,000, a closing date of June 15th, 2022, and contingencies requiring the home to pass inspection and the buyer to obtain financing by May 15th.
Este documento lista las posiciones disponibles para profesores especiales en diferentes áreas como Tecnología Alimentaria, Artesanías Polivalentes y Carpintería. Detalla los requisitos para cada posición, incluyendo títulos, capacitación y calificaciones. Además, nombra a los solicitantes que cumplen con los requisitos para cada cargo.
The document discusses the importance of diversity and inclusion in the workplace. It notes that a diverse workforce leads to better problem solving and decision making by bringing in a variety of perspectives. The document encourages organizations to promote diversity and inclusion through their policies and culture to gain competitive advantages and help all employees feel valued.
This document appears to be a scanned receipt from a grocery store listing various food and household items purchased totaling $123.45. The receipt details the items, quantities, and individual prices purchased on a particular date at a specific store location. In summary, this is a grocery receipt documenting a shopping trip and the total cost of the items purchased.
This document outlines the key details of a home sale located at 123 Main St from the seller John Doe to the buyer Jane Smith. The three bedroom, two bathroom home was sold for $250,000 with the transaction closing on February 15th, 2023. Both the buyer and seller signed the contract agreeing to the terms of the sale.
Bases para el llamado a aspiraciones para proveer los cargos de Maestros Coordinadores de los Centros de Apoyo Pedagógico Didáctico para escuelas rurales.
Trienio 2018-2020
El documento presenta el cronograma propuesto para el Sistema de Inscripción Temprana 2017-2018 en Uruguay. Incluye fechas para la entrega de información, devolución de escuelas y centros predeterminados, periodo de inscripción temprana, procesamiento de resultados, confirmación de inscripciones y envío de listados definitivos a escuelas y centros. También describe las actividades de divulgación e inscripción a nivel local y nacional que se llevarán a cabo, como jornadas en escuelas, visitas
Este documento describe el trabajo geométrico, las condiciones para que una propuesta sea considerada un problema geométrico, y los conocimientos previos necesarios para resolver problemas geométricos. También discute la importancia de usar una variedad de actividades como representación, copia, clasificación y comunicación para enseñar geometría, y los materiales como tangram, geoplanos y software que pueden usarse.
Este documento presenta una propuesta de taller para abordar estrategias utilizadas por niños para resolver situaciones de conteo en movimiento. Propone preguntas sobre los conocimientos previos necesarios, los contenidos a seleccionar, y si se deben realizar otras propuestas previas. También incluye ejemplos de estrategias utilizadas por niños y factores importantes para la apropiación del conocimiento, como tiempos diferentes, actividades secuenciadas y frecuentes, y instancias de análisis.
Este documento presenta los resultados de las pruebas formativas en matemáticas aplicadas a estudiantes de 3er a 6to grado en 2017. Incluye tablas con los porcentajes de respuestas correctas de estudiantes en actividades relacionadas con geometría y selección de información. También analiza hallazgos sobre el reconocimiento de figuras geométricas y propiedades y la habilidad para identificar información relevante para resolver problemas. Finalmente, compara los resultados a nivel departamental, nacional y por grado escolar.
La reunión de equipos directivos tuvo como propósitos reflexionar sobre los resultados de las pruebas estandarizadas a nivel nacional y departamental, potenciar la intervención de los directores basada en los resultados de sus escuelas, y generar acuerdos sobre el trabajo con textos discontinuos y la enseñanza de la gramática. Se presentaron temas sobre estrategias de lectura en textos discontinuos y referencias pronominales, y se discutió sobre la sala docente.
Este documento presenta una planilla de evaluación semestral con tres dimensiones: pedagógico-didáctica, organizativo-administrativa y socio-comunitaria. Incluye áreas de conocimiento como lengua, matemáticas y ciencias sociales. Describe líneas proyectivas para el segundo semestre y estrategias para cada dimensión. Evalúa el primer ciclo a nivel departamental considerando principios de calidad, integralidad y participación.
El documento trata sobre un encuentro departamental con docentes y presenta extractos de textos sobre temas como la cultura, la lectura, la biblioteca solidaria y los itinerarios de lectura como estrategia pedagógica.
Este documento presenta los objetivos y estrategias de la Escuela N° 124 de Tiempo Extendido en Tacuarembó, Uruguay para el año 2017. La escuela busca fortalecer su enfoque pedagógico mejorando la atención integral y a la diversidad para promover buenos aprendizajes, y formar estudiantes autónomos, bilingües y con habilidades blandas. Para lograrlo, la escuela fomentará la convivencia armónica, estrategias de enseñanza diversas y la participación comunitaria en la
Este documento resume las actividades y logros de la Escuela 124 de Tacuarembó entre 2014 y 2017, incluyendo eventos de reciclaje, teatro, educación sexual, salidas didácticas, día del libro, trabajo en redes, olimpiadas de programación, exposiciones, murga, inglés, educación física, videoconferencias, expoaprende y la creación de un nuevo comedor. El equipo docente invita a visitar sus páginas de YouTube, Scratch y Facebook para más información.
The document discusses a proposed settlement agreement between two parties named in a lawsuit over an accident. It outlines details of the settlement such as payment amounts and schedules, as well as non-admission of fault and confidentiality clauses. Both parties and their legal representatives appear to have reviewed the agreement and approved the terms as a resolution to the legal case.
The document discusses the history and development of CamScanner, an app that allows users to scan documents and convert them into digital PDF or JPG files using a mobile device camera. It started as a student project in Shanghai in 2011 and has grown significantly since then, with over 500 million downloads worldwide to date. The founders aim to make document digitization easier and more convenient through innovative mobile scanning technology.
The document discusses a study examining the effects of mindfulness meditation on emotional processing. Participants underwent an 8-week mindfulness training program and were scanned using fMRI before and after the program to assess brain activity changes. The results showed increased activity in regions associated with attention and decreased activity in the amygdala in response to negative stimuli, suggesting mindfulness meditation enhances emotional regulation and reduces reactivity to unpleasant experiences.
1. FERIA CEIBAL.
USO PEDAGÓGICO DE LA XO
Desde el mes de abril, en la clase de 1º año se está llevando a cabo un proyecto que articula diferentes áreas del conocimiento pero
las que nuclean la propuesta son Lengua y Ciencias de la Naturaleza:
Se pretende con este proyecto que los niños de este grado se aproximen al concepto de seres vivos desde la diversidad y
complejidad dentro del Reino Animal. Se pretende acercarlos a los atributos inherentes a la vida, en particular el de adaptación.
De acuerdo a estas pretensiones se opta por tener una mascota en la clase: una tortuga.
Mirar a la tortuga desde aspectos que hacen a la organización de su cuerpo, especialmente la presencia de un caparazón; que tiene
escamas, que vive en el agua pero respira fuera de esta, que nace de huevos, que se nutre del agua y necesita ciertos alimentos, posibilita
compararla con otros animales que presentan estas características y con los que no la presentan porque se adaptan a sus ambientes. Es
decir abordar la diversidad partiendo de la tortuga.
Para investigar sobre este animal los niños están en contacto con textos que explican, se lee y se escribe en función de la Ciencia
pero también con objetivos específicos del Área de Lengua.
La llegada de las XO ha permitido realizar diversas actividades en función de este proyecto y son sumamente motivadoras para los
niños.
La investigación se realiza en familia: un cuaderno colectivo visita los hogares con una pregunta formulada por los alumnos.
Posteriormente se trabaja en el aula en base a lo aportado por la familia. Esto permite que padres, hermanos, abuelos, etc. se involucren
con el trabajo de la clase.
De acuerdo a este último aspecto del proyecto (dimensión socio-comunitaria) surge la idea de realizar un libro electrónico en Etoys
con los hermanos de los niños de 1º, que a su vez son alumnos de la escuela (alumnos de 4º y 6º años). Se pretende a partir del mismo
reflejar la investigación sobre la tortuga que se realiza en 1º año, y abordar contenidos específicos de los grados de los que forman parte.
Estos niños no sabían manejar la Aplicación.
A partir de la intervención docente fue posible realizar un libro electrónico con 26 páginas que contienen textos, imágenes,
fotomontajes y animaciones programadas. Se manejó además las aplicaciones Grabar y Navegar.
Se personalizaron los libros a partir de los halos. Además del libro, se utilizó el catálogo de objetos y la paleta de dibujo.
En todo el libro la tortuga “habla sobre sí misma” (a través de globos de diálogos).
2. Este libro oficiará de recurso para que los alumnos de 1º expliquen su investigación.
Los 6 alumnos creadores de este proyecto en Etoys conforman La Brigada Ceibal en sus clases, son encargados de socializar su
trabajo y ser tutores de sus compañeros en el uso de XO en diferentes proyectos que han planificado sus maestras.
Contenidos curriculares de 4º y 6º año:
*Área del conocimiento de Lenguas: Escritura
Los modelos de organización de la información
El uso de herramientas virtuales para publicar y compartir información.
*Área del conocimiento Artístico: Artes Visuales
El fotomontaje.
Se anexa proyecto de 1º año: “Un Zoo divertido”
Johana Gómez.
Maestra de 1º año y Maestra de Apoyo Ceibal.
Escuela 129. A.PR.EN.D.E.R
.
3.
4. Este proyecto es una articulación de las diferentes áreas del conocimiento pero las que nuclean la propuesta son Lengua y Ciencias de la Naturaleza:
La vida está presente, desde lo biológico durante todo el ciclo escolar.
Se pretende con este proyecto que los niños de 1er año se aproximen al concepto de seres vivos desde la diversidad y complejidad dentro del Reino Animal.
Se pretende acercarlos a los atributos inherentes a la vida, en particular el de adaptación. Este permite comprender los comportamientos, anatomías,
fisiologías de los animales, lo que a futuro permitirá comprender la evolución de las especies.
Adaptación desde lo biológico es una característica heredada que hace que un organismo este mejor capacitado para vivir en cierto ambiente.
De acuerdo a estas pretensiones se opta por tener una mascota en la clase. Los niños son “bicheros” por naturaleza y se caracterizan por la curiosidad sobre estos
“bichos” (Fortaleza del grupo)
¿Por qué tortuga? Porque es un animal muy interesante para los niños lo que incentivará la observación.
Mirar a la tortuga desde aspectos que hacen a la organización de su cuerpo, especialmente la presencia de un esqueleto externo o caparazón, que tiene
escamas, que vive en el agua pero respira fuera de esta, que nace de huevos, que se nutre del agua y necesita ciertos alimentos, nos posibilitará compararla
con otros animales que presentan estas características y con los que no la presentan porque se adaptan a sus ambientes. Es decir abordar la diversidad
partiendo de la tortuga.
Para investigar sobre este animal los niños estarán en contacto con textos que explican, se leerá y escribirá en función de la Ciencia pero también con
objetivos específicos del Área de lengua.
La investigación se realizará en familia: se tendrá un cuaderno colectivo que visitará los hogares con una pregunta formulada por los alumnos.
Posteriormente se trabajará en el aula en base a lo aportado por la familia. Permitirá que padres, hermanos, abuelos, etc. se involucren con el trabajo de la
clase.
PARA COMPARTIR: El Caparazón
Hay dos maneras de defender la vida: desde afuera o desde adentro. Los seres que deciden quedarse quietos porque la comida llega hasta ellos, prefieren defenderse desde
afuera y así se arman de un caparazón.
A veces las circunstancias obligan a estos bichos a ponerse en movimiento, y entonces su traslado se convierte en un penoso arrastron llevando a cuestas la cruz del
caparazón que los defiende.
Es la historia de los caracoles y de tantos otros bichos sin esqueleto, que han dedicado toda su capacidad de sólido poniéndose a elaborar una costra para defenderse.
En cambio los animales a quienes ha seducido el movimiento, prefieren correr el riesgo de vivir sin defensas y dedicaron toda su capacidad de sólido a la construcción de
un esqueleto. Algo que les diera firmeza por dentro y a la vez les permitiera exponer su piel al roce, al dolor y a la intemperie.
Es curioso, pero los bichos con caparazón parecieran ser más resistentes. Por todas partes uno se encuentra con antiguos caparazones que tienen a veces millones de
años. Y están intactos. Lo único que les falta es la vida. La vida ha desaparecido, quizá asesinada por la opresión del caparazón calcáreo. Pero el envase se conserva
perfectamente.
No podemos negar que como realidad defensiva, el caparazón ha logrado superar el tiempo y resistir todos los ataques exteriores.
Lo único que no logró fue defender la vida.
5. ÁREA DEL CONOCIMIENTO DE LENGUAS:
ÁREA DEL CONOCIMIENTO DE LA ÁREA DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO:
NATURALEZA: MAGNITUDES Y MEDIDA:
BIOLOGÍA: *La expresión de la medida como número. ORALIDAD
*Los animales: *Los sistemas irregulares de medida *El relato oral de tramas de cuentos,
Las adaptaciones de los animales al *La comparación con unidades historietas y dibujos animados.
medio: El exoesqueleto convencionales: *La exposición sobre temas de estudio a
Las plumas El metro, el litro como unidades de medida. partir de listados de palabras y mapas
Los pelos La elección del instrumento de medida. semánticos.
Las escamas *La estimación tomando un referente. *La opinión con argumentos entre pares.
Las adaptaciones a los regímenes *Los nexos que expresan relación causa-
alimenticios: Los tipos de alimentos consecuencia.
LECTURA
Las relaciones tróficas.
*La verificación del texto leído (en cuentos,
*La importancia del agua para los seres
historietas, noticias, pie de foto)
vivos:
*Ampliación del reservorio lingüístico:
Las adaptaciones de los animales.
memorización
*Las modalidades para la reproducción:
*Los signos de exclamación e interrogación.
Los tipos de reproducción ovulípara,
*Las inferencias de lectura de un libro de
ovípara y vivípara.
texto.
ÁREAanfibios. La metamorfosis.
Los DEL CONOCIMIENTO ARTÍSTICO:
*Las inferencias a partir de elementos icónicos
ARTES VISUALES:
y verbales en textos.
ESCRITURA
*La imagen fija. Fotografía
*El enunciado
*El dibujo digital ÁREA DEL CONOCIMIENTO SOCIAL: *Las mayúsculas y el punto final.
*El collage como composición CONSTRUCCIÓN DE LA CIUDADANIA:
*La correspondencia fonográfica: relación
MUSICA: ÉTICA: *La relación entre la verdad y el
fonema-grafema.
*Las rondas infantiles tradicionales discurso en diferentes versiones de un hecho
*Los sustantivos comunes y propios.
TEATRO: *La violencia en el uso de palabras.
*La escritura alfabética.
*Las manifestaciones expresivas a través de DERECHO: *El valor de la norma frente al
*La descripción de seres vivos. Los
títeres y marionetas. conflicto de intereses.
organizadores gráficos.
LITERATURA:
*Las opiniones y las razones en situaciones
*La fábula
sociales.
6. CONCEPTOS
OBJETIVOS GENERALES:
BIODIVERSIDAD
Desde Biología:
Acercar a los niños a los atributos que
distinguen a la vida, en particular al de
adaptación; desde la diversidad y SERES VIVOS REINOS
complejidad.
Desde Lenguas: ANIMALIA
Acercar a los niños a los textos que
explican para buscar, procesar y comunicar
información
¿CÓMO?
NUTRICIÓN RELACIÓN REPRODUCCIÓN
TORTUGA: MASCOTA DE LA
CLASE
ADAPTACIÓN
A los animales, a los que hemos hecho nuestros esclavos, no nos
gusta considerarlos nuestros iguales.
Charles Darwin
7. ÁREA DEL CONOCIMIENTO
MATEMÁTICO:
Medir a la tortuga: peso, longitud.
ÁREA DEL CONOCIMIENTO DE LA ÁREA DEL CONOCIMIENTO DE LENGUAS:
Llevar una tabla de datos y realizar
NATURALEZA: Lectura de cuentos.
lectura de la misma.
ETAPAS: Búsqueda de información: lectura de textos
Los niños se miden: peso, longitud.
1. Un lugar para vivir: Hábitat. Ambiente expositivos-explicativos. Conocer la estructura de los
Utilizar medidas convencionales y no
acuático y terrestre. mismos, comparar con otras secuencias textuales.
convencionales.
2. ¿Cómo me muevo?: Desplazamientos Exponer información oralmente.
Tener pertinencia en la elección de
3. Cada cual a su gusto: Alimentación Organizar la información a través de textos
instrumentos de medida.
4. Poquito a poquito se rompió el huevito: expositivos respetando su estructura; a través de
Reproducción organizadores gráficos.
Lectura y escritura en diferentes soportes
Rincón de ciencias: Opinar con argumentos.
Tortuga como mascota de la clase. Elaborar carteles, fichas, glosario.
Manejo de ideas previas. Contrastación.
Hipotetizar. Contrastar. Resolver situaciones
problemáticas.
Comparación con otros animales entre ellos ÁREA DEL CONOCIMIENTO SOCIAL:
los humanos. Establecer relaciones
Observación directa e indirecta. Obtención de “Carmelita y sus cambios de color”:
ÁREA DEL CONOCIMIENTO ARTÍSTICO: autorreflexión diaria de los alumnos y entrega
evidencias e interpretación.
Leer fábulas: Reflexionar sobre el mensaje que de medallones en base a esta.
Leer y escribir para aprender ciencias:
nos dejan. Establecer normas para una mejor
Cuaderno de investigación en familia.
Realizar títeres de animales, representar. convivencia.
Llevar a cabo propuestas lúdicas.
Tomar fotografías Respeto por los animales, actitudes hacia estos.
Mirar videos.
Realizar collages Relacionar con actividades del proyecto
Llevar a cabo consignas de trabajo.
Cantar canciones tradicionales: “La ronda de PODES de la Escuela.
Realizar actividades experimentales, salidas
animales” “Manuelita”, entre otras.
de campo
8. Organizar con las familias un
libro electrónico que permita
apreciar la investigación
realizada durante el año. Describir a la tortuga.
Registrar observaciones a Agregar imágenes.
través del dibujo. Escribir cuentos.
Ilustrar cuentos… Realizar tablas con
fichas temáticas sobre
animales…
Sacar fotos en diferentes
etapas del crecimiento de Búsqueda de imágenes de
la tortuga; grabar diferentes tipos de
cuando camina, cuando tortugas. Búsqueda de
duerme, cuando se información en diferentes
alimenta... recursos web…
9. ANEP. BIRF Formación en servicio. Rulo de Ciencias Naturales. Curso de Apoyo a la enseñanza en
Escuelas de C.S.C.C. Año 2008.
ANEP. CEP. Programa de Educación Inicial y Primaria. Año 2008. Montevideo.
Aula. Taller de Naturales. 2010
Benlloch. W. La formación de conceptos naturales. (1992)
Dibarboure, M.…Y sin embargo se puede enseñar Ciencias Naturales. Editorial Santillana. 2009
Gómez Crespo y I. Pozo. Relaciones entre el conocimiento cotidiano y el conocimiento científico. Revista
Eureka 2007.
Kaufman,Ana María (coord). Editorial AIQUE. 2010. Leer y escribir: el día a día en las aulas.
López, Alicia. Aula 2010. Propuestas con la XO.
Mancuso, M. Ciencias Naturales .Nivel Inicial. Aportes para una didáctica viva de las Ciencias
Naturales.
Márquez, S. Si de enseñar ciencias de la naturaleza de trata... Primer y Segundo año. Editorial
Espartaco. 2011
10. Rosa Pujol. Revista aula. Enseñar/ aprender a leer los conceptos científicos en primaria. 1999