El documento presenta una planificación de 4 clases para un curso de primer básico. La planificación tiene como objetivo principal observar y comparar animales según sus características de tamaño, cubierta corporal, estructura de desplazamiento y hábitat. Cada clase incluye objetivos específicos, actividades para los estudiantes y profesor, y recursos. La evaluación final consiste en presentaciones individuales donde los estudiantes investigan y clasifican un animal según las características trabajadas.

1. Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 -I
EVALUACIÓN PLANIFICACIÓN MÓDULO DE CIENCIAS
NOMBRE DE LAS DOCENTES: Gabriela Barrera – Valeska Carvajal 2012
gibtaoni14@hotmail.com valeskitarik@live.cl
La idea de esa evaluación es aproximarnos a su desempeño en las áreas de planificación de experiencias de
aprendizaje y construcción de instrumentos de evaluación. De esta forma, en una primera instancia, le solicitamos que se
centre en sus experiencia profesional más cercana (de preferencia la actual), con el fin de poder comenzar a trabajar de
manera más significativa y a partir de sus propios conocimientos.
1.- Seleccione un grupo curso conocido para usted y describa sus características de aprendizajes más relevantes. La idea
es que plantee información útil para considerarla en la planificación educativa.
Características de la Institución y del Aula:
La escuela G-744 Chiñigüe El Cristo, es una escuela rural, que está ubicada en la comuna de El Monte, cuya dependencia administrativa es municipal. Dentro de las
escuelas municipales de la comuna, es la con más alto índice de vulnerabilidad, su matrícula no supera los 230 alumnos, cuenta con el apoyo de la fundación
Emmanuel y de la ley SEP.
Características del Estudiante y del Grupo Curso relevantes:
El curso primero básico, esta conformado por catorce alumnos, seis de los cuales recibe apoyo de la educadora diferencial del establecimiento y tres de ellos
reciben atención de la psicóloga una vez a la semana. Es un grupo heterogéneo , muy cooperador y mayoritariamente su estilo de aprendizaje es kinestésico.
Análisis de la información recogida para una educación contextualizada:
Los alumnos de este curso necesitan actividades lúdicas, que permitan la manipulación de material concreto y que promuevan la adquisición de aprendizajes de
manera significativa.

2. Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 -I
Diseñe una planificación de 4 clases para este curso, en base al siguiente formato.
Declare el Objetivo de Aprendizaje asignado (OA): Observar y comparar animales de acuerdo a características como tamaño, cubierta
corporal, estructuras de desplazamiento y hábitat.
Eje de Ciencia(s): Ciencias de la vida Sub Eje: Estudios de los seres vivos Curso: NB1 Primero básico

3. Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 -I
Objetivos de la clase Nº1 Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos
Objetivo General
Objetivos de la clase Nº2
Observar y comparar animales de Actividades del Estudiante
Inicio: Activación de conocimientos previos Actividades del Profesor
Inicio: Se presenta el objetivo. Recursos
-pizarra.
Objetivo General
acuerdo a sus características. a partir de la palabra “animales”. Escribe la palabra animales -plumón.
Observar y comparar animales de Inicio: Activación de conocimientos previos:
Los alumnos crean una constelación de Inicio: pizarra y a partirel objetivo.
En la Se presenta de de esta -Animales de
-ppt.
acuerdo a sus características. Observan y tocan animales de juguete de
palabras diciendo lo que ellos saben Pone las apreguntas: ¿Qué saben
hace disposición de los juguete. de
-láminas
(peluche, esponja, plástico, etc) y comentan
estos seres vivos. alumnos variedad¿Qué animalesde
de los animales? de animales -tabla impresa.
animales.
a partir de la pregunta ¿cómo es la piel de juguetes para estos reconozcan
conocen? ¿Quién tiene animales -lápices de
-lápices.
estos animales?
Desarrollo: Observan ppt de animales de distintos tipos de cubierta corporal.
en su casa? colores.
-tijera.
Objetivo Especifico su entorno cercano ( domésticos), comentan -recurso
-pegamento.
Observar animales de su entorno y sus características según su tamaño. Desarrollo: Proyecta ppt , guía a humano.
-tabla de
Compararlos según su tamaño. Desarrollo:lámina con distintos tipos de de la
Colorean comentan características los alumnos mientras comentan las clasificación.
cubierta los recortan y pegan en tabla,
animales, de los animales manipulados Desarrollo: observadas.los alumnos
imágenes Guía a
durante la activación tamaño.
clasificándolos según su de conocimientos mientras lámina y explica la
Entrega comentan el tipo de
Objetivo Especifico previos. cubierta y conceptualiza
actividad. las
Habilidad del pensamiento científico Trabajan en pareja clasificando listado de distintas definiciones dadas por los
y procesos de investigación científica animales, según su cubierta corporal,
Observar y comparar animales alumnos.
Según su cubierta corporal completando tabla los criterios de
Cierre: Comentan a través de dibujos. Supervisa el trabajo en pareja de
Registrar, observar, preguntar, clasificación utilizados entre pares los alumnos.
Cierre: Comenta criterios de
comunicar, comparar, clasificar. clasificación utilizados, junto a los
Cierre: Comparan los animales clasificados y alumnos
exponen en pareja los criterios utilizados. Cierre: Retroalimenta la
comparación presentada por las
duplas.
Habilidad del pensamiento científico
y procesos de investigación científica
Observar, experimentar, comentar,
preguntar, Comunicar, clasificar.

4. Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 -I

5. Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 -I
Objetivos de la clase Nº3 Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos
Objetivo General
Observar y comparar animales de Inicio: Observan video de animales en Inicio: Muestra video de los - Video de
acuerdo a sus características. distintos hábitat y con distintos tipos de animales en su hábitat guía animales.
estructuras de desplazamientos. Comentan comentario de los alumnos. - láminas de
a partir de lo observado tipos de habitat
-láminas de
Desarrollo: Observan láminas de distintos Desarrollo: Presenta láminas de los animales.
tipos de hábitat y las comparan a partir de tipos de hábitat y reflexiona con los -lápices de
lo observado. alumnos a partir de las preguntas: colores.
Trabajan en grupos de cuatro integrantes ¿Cómo es este lugar? -recurso
coloreando y recortando animales. ¿Podrías vivir ahí? ¿Qué es humano.
Objetivo Especifico Clasifican y ubican en las láminas de los necesario para vivir ahí? ¿Quién
distintos tipos de hábitat, los animales podría vivir ahí? Etc.
Observar y comparar animales coloreados, comentando el criterio de Entrega láminas para colorear y
Según su estructura de clasificación utilizado. supervisa el trabajo.
De desplazamiento y hábitat Monitorea y reflexiona junto a los
alumnos sobre la estructura de
Cierre: Se conceptualizan los conceptos : desplazamiento que deben tener
estructura de desplazamiento y hábitat. los animales cuando son
clasificados en los distintos tipos
de hábitat
Cierre: Se conceptualizan los
Habilidad del pensamiento científico conceptos estructura de
y procesos de investigación científica desplazamiento y hábitat.
Observar, comentar, comparar, Entrega pauta de evaluación de la
clasificar. unidad para la próxima clase.
(Escogen un animal e investigan
sobre él, lo clasifican según su
tamaño, cubierta corporal, tipo de
desplazamiento y hábitat)

6. Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 -I
Objetivos de la clase Nº4 Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos
Objetivo General
Observar y comparar animales de Inicio: Activación de conocimientos previos. Inicio: Se presenta el objetivo. -Pizarra.
acuerdo a sus características. Recuerdan lo visto en la unidad, a partir de la organiza ideas de los alumnos y las -plumón.
creación de un organizador grafico. ordenas en organizador grafico. -recurso
humano.
Desarrollo: presentación individual de Desarrollo: observa y evalúa con
exposiciones del animal escogido. pauta de cotejo exposiciones de los
alumnos.
Cierre: retroalimentación de trabajo
presentados Cierre: retroalimentación de
trabajo presentados
Objetivo Especifico
Evaluar la unidad
Habilidad del pensamiento científico
y procesos de investigación científica
Observar, preguntar, investigar,
comunicar.