Este documento presenta la planificación anual del área de Educación para el Trabajo para el 5° grado en el año 2022 en una institución educativa en Huancayo. La planificación incluye la calendarización del año escolar con 8 experiencias de aprendizaje distribuidas en 4 bimestres, los objetivos y organización de las experiencias, y los materiales y recursos requeridos. El área abordará temas como emprendimiento, tecnología, salud, medio ambiente y cultura a través de proyectos práct

1. PLANIFICACIÓN ANUAL DEL AREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO PARA EL 5° GRADO - 2022
I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1 Dirección Regional de Educación : Huancayo
1.2 UGEL : Huancayo
1.3 Institución Educativa Emblemática : “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI”
1.4 Modalidad, Nivel y Ciclo : E.B.R. Educación Secundaria – VII Ciclo.
1.5 Horas Semanales : 02 horas
1.6 Duración :
1.7 Grado y Secciones : 5to A, B, C, D, E, F, G, H, I
1.8 Docente Responsable : Mg.
II. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2022:
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE FECHAS SEMANAS
SEMANA DE GESTIÓN 01 al 13 de marzo 2 semanas
EA 1 , EA 2 14 de marzo al 13 de mayo 9 semanas
SEMANA DE GESTIÓN 16 al 20 de mayo 1 semana
EA 3, EA 4 23 de mayo al 22 de julio 9 semanas
SEMANA DE GESTIÓN 25 de julio al 05 de agosto 2 semana
EA 5, EA 6 08 de agosto al 07 de octubre 9 semanas
SEMANA DE GESTIÓN 10 al 14 de octubre 1 semana
EA 7, EA 8 17 de octubre al 16 de diciembre 9 semanas
SEMANA DE GESTIÓN 19 al 30 de diciembre 2 semanas
TOTAL
36 semanas lectivas
8 semanas de gestión

2. III. ESTRUCTURA PARA LA PLANIFICACIÓN POR BIMESTRE:
N° SITUACIONES EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DURACIÓN I B II B IIIB IV B
1
Producción y
emprendimiento desde
nuestras actividades
Elaboramos prototipos para promover el turismo
respetando la diversidad cultural de nuestra
localidad.
4 semanas X
2
Producción sostenible y
diversas tecnologías
Innovamos las ventas mediante tiendas virtuales
para mejorar los ingresos económicos familiares.
5 semanas X
3
Salud preventiva,
soberanía y diversidad
alimentaria
Revaloramos nuestra cultura gastronómica
difundiendo sus prácticas originarias.
4 semanas X
4
Organización y
participación ciudadana en
la diversidad
Proponemos soluciones tecnológicas para prevenir
enfermedades endémicas en nuestra comunidad.
5 semanas X
5
Producción sostenible y
diversas tecnologías
Promovemos soluciones tecnológicas para el uso
responsable y eficiente del agua en la comunidad.
5 semanas X
6
Problemas ambientales y
corrupción
Desarrollamos un emprendimiento ecoamigable y
rentable en un modelo de negocio.
4 semanas X
7
Aportes y desafíos de los
pueblos originarios
Desarrollamos liderazgos para servir a la
comunidad.
5 semanas X
8
Salud preventiva,
soberanía y diversidad
alimentaria
Revaloramos las prácticas de salud intercultural en
la comunidad.
4 semanas X

3. IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE VI
CICLO
1° BIMESTRE 2° BIMESTRE 3° BIMESTRE 4° BIMESTRE
Eda
1
Eda
2
Eda
3
Eda
4
Eda
5
Eda
6
Eda
7
Eda
8
Gestiona
proyectos
de
emprendimiento
económico
y
social
Crea propuestas de
valor
X X X X X X X X
Gestiona proyectos de emprendimiento
económico o social cuando integra activamente
información sobre una situación que afecta a un
grupo de usuarios, genera explicaciones y define
patrones sobre sus necesidades y expectativas
para crear una alternativa de solución viable que
considera aspectos éticos y culturales y redefine
sus ideas para generar resultados sociales y
ambientales positivos.
Aplica habilidades
técnicas
X X X X X X X X
Implementa sus ideas combinando habilidades
técnicas, proyecta en función a escenarios las
acciones y recursos que necesitará.
Trabaja
cooperativamente
para lograr objetivos y
metas.
X X X X X X X X
Trabaja cooperativamente recombinando sus
roles y deberes individuales para el logro de una
meta común, coordina actividades y colabora a
la iniciativa y perseverancia colectiva
resolviendo los conflictos a través de métodos
constructivos.
Evalúa los resultados
del proyecto de
emprendimiento.
X X X X X X X X
Evalúa los procesos y resultados parciales,
analizando el equilibrio entre inversión –
beneficio ambiental y social, la satisfacción de
usuarios, y los beneficios sociales y ambientales
generados. Incorpora mejoras en el proyecto
para aumentar la calidad del producto o servicio
y la eficiencia de procesos.

4. Se
desenvuelve
en
entornos
virtuales
generados
por
las
TIC
Personaliza
entornos virtuales.
Gestiona
información del
entorno virtual.
Interactúa en
entornos virtuales.
Crea objetos
virtuales en
diversos formatos.
X X X X X X X X
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando
interactúa en diversos espacios (como portales
educativos, foros, redes sociales, entre otros) de
manera consciente y sistemática administrando
información y creando materiales digitales en
interacción con sus pares de distintos contextos
socioculturales expresando su identidad
personal.
Gestiona
su
aprendizaje
de
manera
autónoma
Define metas de
aprendizaje.
Organiza acciones
estratégicas para
alcanzar sus metas
de aprendizaje.
Monitorea y ajusta
su desempeño
durante el proceso
de aprendizaje.
X X X X X X X X
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al
darse cuenta de lo que debe aprender, al
establecer prioridades en la realización de
una tarea tomando en cuenta su viabilidad, y
por ende definir metas personales
respaldándose en sus potencialidades y
oportunidades de aprendizaje. Comprende que
debe organizarse lo más realista y
específicamente posible y que lo planteado sea
alcanzable, medible y considere las mejores
estrategias, procedimientos, recursos,
escenarios basados en sus experiencias y
previendo posibles cambios de cursos de acción
que le permitan alcanzar la meta. Monitorea de
manera permanente sus avances respecto a las
metas de aprendizaje previamente establecidas
al evaluar el nivel de logro de sus resultados y la
viabilidad de la meta respecto de sus acciones;
si lo cree conveniente realiza ajustes a los planes
basado en el análisis de sus avances y los aportes
de los grupos de trabajo y el suyo propio
mostrando disposición a los posibles cambios.

5. ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque Búsqueda de la
excelencia
X X
Enfoque Intercultural X X X X
Enfoque de derechos X X
Enfoque Inclusivo o de atención
a la diversidad
Enfoque Ambiental X X
Enfoque Orientación al bien
común
X X X
Enfoque e igualdad de género X
V. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
 Recursos tecnológicos: computadora, impresora, software
 Materiales para trabajo de taller: Hoja de diseño, DOP, DAP, flujo grama, hojas información, hojas de trabajo y presupuesto.
 Materiales gráficos: Revistas, catálogos de muebles, láminas, papelotes, afiches, etc.
 Materiales para dibujo: hojas boom, folder, lápiz, borrador, colores, reglas, compas, cartabones.
VI. EVALUACIÓN
 Al inicio del año escolar se identificarán las potencialidades y necesidades de aprendizaje de los estudiantes a través de una evaluación
diagnóstica.
 A lo largo del desarrollo de las unidades didácticas se seleccionar las estrategias adecuadas para observar el desempeño de las estudiantes.
 Se enfatizará en la evaluación formativa de acuerdo a la RVM Nº 025-2019-MINEDU donde el elemento clave es la retroalimentación
oportuna y reflexiva a las producciones o actuaciones de los estudiantes.
 Se utiliza diversos instrumentos de evaluación, según el propósito de aprendizaje, por ejemplo: rúbricas, lista de cotejo, guía de
observación, exposición, prototipos entre otros.
 Al finalizar el periodo lectivo bimestre/trimestre es importante tener evidencias del nivel de logro de las competencias y realizar las
conclusiones descriptivas de las estudiantes.

6. VII. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
PARA EL DOCENTE
 Ministerio de Educación (2017). Currículo Nacional de Educación Básica. Lima. MINEDU
 Ministerio de Educación (2017). Programa Curricular de Educación Secundaria. Lima. MINEDU
 Plan Internacional, Grupo Scotiabank (2014). Formando Emprendedores del Mañana 5. Lima. PLAN INTERNACIONAL
 Norton P. (2014). Introducción a la computación. México, D,F: McGraw-Hill. Sexta edición.
 Vasconcelos J. (2011). Introducción a la computación. Mexico: Editorial Patria.
 Beekman G. (2014). Digital Planet: tomorrow's technology and you. Harlow : Pearson education, Tenth edition.
PARA EL ESTUDIANTE:
 Norton P. (2014). Introducción a la computación. México, D,F: McGraw-Hill. Sexta edición.
 Vasconcelos J. (2011). Introducción a la computación. Mexico: Editorial Patria.
 Beekman G. (2014). Digital Planet: tomorrow's technology and you. Harlow : Pearson education, Tenth edition.
Huancavelica, 14 de marzo del 2022
Docente Responsable Jefe de Taller