Este documento presenta el plan de área del área de inglés de un colegio en Barranquilla, Colombia. El plan describe la misión y visión del área, las competencias específicas, el perfil de egreso y los propósitos generales y anuales para los grados 1° y 2°. Además, incluye las mallas curriculares de cada grado con estándares, ejes temáticos, contenidos, competencias, logros y formas de evaluación para cada unidad. El objetivo general es llevar a los estudiantes al nivel

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
JORGE NICOLÁS ABELLO
Educamos con calidad y fe para la autonomía y la productividad
Plan de Área
Barranquilla – Atlántico
Código: F-DEC-08
Versión Nº: 01
Fecha : 05-06-2013
Página 1 de
COMPONENTES DEL PLAN DE ÀREA
1. HORIZONTE DEL ÁREA
Misión
Suministrar a los estudiantes las herramientas, habilidades y estrategias comunicativas esenciales para alcanzar el nivel B1 del Marco Común
Europeo con la ayuda de la tecnología al igual que otros medios. Por otro lado, esta asignatura persigue desarrollar en los mismos el pensamiento
crítico, a fin de crear autonomía o uso responsable de la libertad esencial para adaptarse y solucionar problemas en las diversas situaciones que
este mundo cambiante tiene.
Visión
El área de inglés para el año 2015 busca un estudiante con herramientas y estrategias comunicativas necesarias que le permitan desenvolverse
en diversas situaciones cotidianas al igual que el desarrollo integral en valores y conocimiento del mismo, con ayuda de la tecnología, el
vocabulario y los conocimientos gramaticales al igual que el manejo de las habilidades propias del idioma.
 Competencias específicas del área.
Lingüística
Pragmática
Sociolingüística
Digital

2.  Perfil de egreso del estudiante, desde el área.
El área de inglés busca desarrollar un estudiante autónomo, libre pensante, que sea proactivo al momento de enfrentarse a las diversas
situaciones problémicas por medio de las competencias y habilidades comunicativas y el pensamiento crítico.
2. PROPÓSITOS.
• Propósito general del área.
Llevar a nuestros estudiantes a alcanzar el nivel B1 del Marco Común Europeo a través del desarrollo de competencias comunicativas en inglés
integrado al uso de las TIC para desempeñarse de manera competente en el contexto académico , social y laboral.
Llevar a nuestros estudiantes a reconocer, manejar y utilizar adecuadamente los recursos de la tecnología y la informática adquiriendo
competencias para solucionar problemas y satisfacer necesidades teniendo en cuenta el entorno sociocultural y el avance tecnológico.
1° GRADO
• Propósitos anuales del grado.
Fomentar el desarrollo de actitudes favorables al conocimiento y al uso de la tecnología.
Promover el desarrollo de competencias comunicativas en inglés integrado al uso de las TICs para desempeñarse de manera competente en el
contexto académico y social.
Explorar los recursos de la tecnología y la informática como una forma lúdica de adquirir competencias para solucionar problemas y satisfacer
necesidades teniendo en cuenta el entorno sociocultural y el avance tecnológico.

3. 3. MALLA CURRICULAR 1°
Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de
mis antepasados.
Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.
Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana.
Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las
condiciones de vida.
ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/
COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD I
Reconozco los
elementos básicos
del ordenador y sus
funciones.
Tengo una actitud
abierta ante las TIC y
manifiesto
disposición para
utilizar sus recursos
en el ámbito escolar
y personal.
UNIDAD I
LOS SISTEMAS
INFORMATICOS
(hardware).
DESCRIBING
ELEMENTS OF
THE
COMPUTER
UNIDAD I
Parts of the computer.
Computer: Input and
output devices.
Technology vocabulary:
slider puzzle
UNIDAD I
DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
UNIDAD I
Identifica y
describe los
elementos
básicos del
ordenador.
Utiliza las TIC
como
herramienta
para el
aprendizaje del
inglés.
UNIDAD I
Manejo de
herramientas
especificas (mouse,
teclado)
Manejo y control del
tiempo en el
desarrollo de las
actividades
asignadas.
Exámenes escritos
Organización y
entrega del

4. portafolio.
Manejo del idioma
(inglés) en clase.

5. ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/
COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD II
Tengo una actitud
abierta ante las TIC y
manifiesto
disposición para
utilizar sus recursos
en el ámbito escolar
y personal.
Utilizo las
tecnologías de la
información y la
comunicación para
apoyar mis procesos
de aprendizaje y
actividades
personales.
UNIDAD II
USO DE INTERNET
ENGLISH
INTERACTION CBI
(MATH)
UNIDAD II
Typing race
Alpha Munchies typing
game
Keyboard invasion
Numbers
Math games 1
UNIDAD II
DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMTIÁCA
SOCIOLINGÜÍSICA
UNIDAD II
Identifica y
describe los
elementos
estructurales y
funcionales
básicos del
ordenador y los
elementos
periféricos y
comunicación
Utiliza las TIC
como
Herramienta
para el
aprendizaje del
inglés.
UNIDAD II
Manejo de
herramientas
especificas (mouse,
teclado)
Manejo y control del
tiempo en el
desarrollo de las
actividades
asignadas.
Exámenes escritos
Organización y
entrega del
portafolio.
Manejo del
idioma(inglés) en
clase.

6. ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/
COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD III
Tengo una actitud
abierta ante las TIC y
manifiesto
disposición para
utilizar sus recursos
en el ámbito escolar
y personal.
Utilizo las
tecnologías de la
información y la
comunicación para
apoyar mis procesos
de aprendizaje y
actividades
personales.
UNIDAD III
USO DE
PROGRAMAS
BÁSICOS.
ENGLISH
INTERACTION
CBI (SCIENCE)
USO DE INTERNET
UNIDAD III
Paint
Living/non living things.
Prepositions of place:
On, In, Under, Behind,
Next to, out of, in front of
UNIDAD III
DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
UNIDAD III
Uliliza las TIC
como
herramienta
para el
aprendizaje de
las ciencias
naturales en
inglés.
Utiliza la
herramienta de
Paint para
elaborar
diseños de su
propia creación
Identifca las
características
de los seres
vivos y no
vivos.
Con la ayuda
de sus padres,
ingresa al blog
http://scienceabel
lo.blogspot.com/
para realizar
actividades
UNIDAD III
Manejo de
herramientas
especificas (mouse,
teclado, paint,
blogger)
Manejo y control del
tiempo en el
desarrollo de las
actividades
asignadas.
Exámenes escritos
Organización y
entrega del
portafolio.
Manejo del idioma
(inglés) en clase.

7. lúdicas que
refuerzan lo
aprendido en
clase.

8. ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/
COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
,UNIDAD IV
Tengo una actitud
abierta ante las TIC y
manifiesto
disposición para
utilizar sus recursos
en el ámbito escolar
y personal.
Utilizo las
tecnologías de la
información y la
comunicación para
apoyar mis procesos
de aprendizaje y
actividades
personales.
UNIDAD IV
USO DE
PROGRAMAS
BÁSICOS.
ENGLISH
INTERACTION
CBI (SCIENCE)
USO DE INTERNET
UNIDAD IV
Express Abilities.
Can you run?
Can he/she/it?
Yes, he/she can.
No he/she can´t.
She/he can swim.
Animals
Pets
My body
My environment
Matter
Sound and light
Plants. Parts of a plants
UNIDAD IV
DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
UNIDAD IV
Utiliza las TIC
como
herramienta
para el
aprendizaje de
las ciencias
naturales en
inglés.
Identifica las
necesidades y
las partes de
las plantas.
Con la ayuda
de sus padres,
ingresa al blog
http://scienceabel
lo.blogspot.com/
para realizar
actividades
lúdicas que
refuerzan lo
aprendido en
clase.
UNIDAD IV
Manejo de
herramientas
especificas (mouse
,teclado, blogger)
Manejo y control del
tiempo en el desarrollo
de las actividades
asignadas.
Exámenes escritos
Organización y entrega
del portafolio.
Manejo del idioma
(inglés) en clase.

9. 2° GRADO
• Propósitos anuales del grado:
Propiciar el uso de la tecnología y de la informática como medio para acceder a los saberes básicos de las ciencias naturales.
Promover el desarrollo de competencias comunicativas en inglés integrado al uso de las TICs para desempeñarse de manera competente
el contexto académico y social.
Explorar los recursos de la tecnología y la informática como una forma lúdica de adquirir competencias para solucionar problemas y
satisfacer necesidades teniendo en cuenta el entorno sociocultural y el avance tecnológico.
MALLA CURRICULAR 2°

10. Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de
mis antepasados.
Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.
Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana.
Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las
condiciones de vida.
ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/
COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD I
Reconozco los
elementos básicos
del ordenador y sus
funciones.
Tengo una actitud
abierta ante las TIC y
manifiesto
disposición para
utilizar sus recursos
en el ámbito escolar
y personal.
UNIDAD I
LOS SISTEMAS
INFORMATICOS
(hardware).
DESCRIBING
ELEMENTS OF
THE
COMPUTER
UNIDAD I
Parts of the computer.
Computer: Input and
output devices.
UNIDAD I
DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
UNIDAD I
Identifica y
describe los
elementos
básicos del
ordenador.
Utiliza las TIC
como
herramienta
para el
aprendizaje del
inglés.
UNIDAD I
Manejo de
herramientas
especificas (mouse,
teclado)
Manejo y control del
tiempo en el
desarrollo de las
actividades
asignadas.
Exámenes escritos
Organización y
entrega del

11. portafolio.
Manejo del idioma
(inglés) en clase.
ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/
COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD II
Tengo una actitud
abierta ante las TIC y
manifiesto
disposición para
utilizar sus recursos
en el ámbito escolar
y personal.
Utilizo las
tecnologías de la
información y la
comunicación para
apoyar mis procesos
de aprendizaje y
actividades
personales.
UNIDAD II
USO DE INTERNET
ENGLISH
INTERACTION CBI
(MATH)
UNIDAD II
Typing race
Alpha Munchies typing
game
Keyboard invasion
Numbers
Math games 1
UNIDAD II
DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
UNIDAD II
Identifica y
describe los
elementos
estructurales y
funcionales
básicos del
ordenador y los
elementos
periféricos y de
comunicación
Utiliza las TIC
como
Herramienta
para el
UNIDAD II
Manejo de
herramientas
especificas (mouse,
teclado, abcya.com)
Manejo y control del
tiempo en el
desarrollo de las
actividades
asignadas.
Exámenes escritos
Organización y
entrega del

12. aprendizaje del
inglés.
portafolio.
Manejo del idioma
(inglés) en clase.
ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/
COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD III
Tengo una actitud
abierta ante las TIC y
manifiesto
disposición para
utilizar sus recursos
en el ámbito escolar
y personal.
Utilizo las
tecnologías de la
información y la
comunicación para
apoyar mis procesos
de aprendizaje y
actividades
personales.
UNIDAD III
USO DE
PROGRAMAS
BÁSICOS.
ENGLISH
INTERACTION
CBI (SCIENCE)
USO DE INTERNET
UNIDAD III
Paint
Living/non living things.
Plants. Parts of a plants
PROFESSIONS: Clerk,
cook, dentist, doctor,
firefighter, librarian, mail
carrier, nurse, police
officer, teacher.
Living/non living things.
UNIDAD III
DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
UNIDAD III
Utiliza las TIC
como
herramienta
para el
aprendizaje de
las ciencias
naturales en
inglés.
Identifica las
características
y necesidades
de los seres
vivos y no vivos
UNIDAD III
Manejo de
herramientas
especificas (mouse,
teclado You tube)
Manejo y control del
tiempo en el
desarrollo de las
actividades
asignadas.
Exámenes escritos
Organización y
entrega del

13. Plants. Parts of a plants Identifica las
necesidades y
las partes de
las plantas.
Con la ayuda
de sus padres,
ingresa al blog
http://scienceab
ello.blogspot.co
m/ para realizar
actividades
lúdicas que
refuerzan lo
aprendido en
clase.
portafolio.
Manejo del idioma
(inglés) en clase.
ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/
COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD IV
Tengo una actitud
abierta ante las TIC y
manifiesto
disposición para
utilizar sus recursos
en el ámbito escolar
y personal.
Utilizo las
tecnologías de la
UNIDAD IV
USO DE
PROGRAMAS
BÁSICOS.
ENGLISH
INTERACTION
CBI (SCIENCE)
UNIDAD IV
Pets:
Bird, Cat, Dog, Fish, Frog,
Mouse, Rabbit, Snake,
Turtle, Hen, Chicken,
Horse, Lion, Tiger,
Hamster, Ant, Bee, Bear,
Parrot, Cow, Dolphin
Animals
UNIDAD IV
DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
UNIDAD IV
Utiliza las TIC
como
herramienta
para el
aprendizaje de
las ciencias
naturales en
inglés.
UNIDAD IV
Manejo de
herramientas
especificas
(mouse,teclado,blog
ger)
Manejo y control del
tiempo en el
desarrollo de las

14. información y la
comunicación para
apoyar mis procesos
de aprendizaje y
actividades
personales.
USO DE INTERNET Human b0dy
Matter, properties and
changes
My nature
My body
Da cuenta de
información
recibida a
través de los
programas
básicos del
paquete de
Microsoft Office
Con la ayuda
de sus padres,
ingresa al blog
http://scienceabel
lo.blogspot.com/
para realizar
actividades
lúdicas que
refuerzan lo
aprendido en
clase.
actividades
asignadas.
Exámenes escritos
Organización y
entrega del
portafolio.
Manejo del idioma
(inglés) en clase.

15. 3° GRADO
• Propósitos anuales del grado.
Fomentar el acceso, con actitud crítica, a los saberes básicos de las ciencias naturales a través de la tecnología y la informática.
Promover el desarrollo de competencias comunicativas en inglés integrado al uso de las TICs para desempeñarse de manera competente en el
contexto académico y social.
Explorar los recursos de la tecnología y la informática como una forma lúdica de adquirir competencias para solucionar problemas y satisfacer
necesidades teniendo en cuenta el entorno sociocultural y el avance tecnológico.

16. MALLA CURRICULAR 3°
Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de
mis antepasados.
Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.
Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana.
Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las
condiciones de vida.
ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/
COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD I
Reconozco los
elementos básicos
del ordenador y sus
funciones.
Reconozco la
terminología básica
del sistema
operativo(archivo,
carpe ta,programa).
Uso los navegadores
UNIDAD I
LOS SISTEMAS
INFORMATICOS
(hardware).
DESCRIBING
ELEMENTS OF
THE
COMPUTER
UNIDAD I
Parts of the computer.
Computer: Input and
output devices.
Technology vocabulary:
slider puzzle
UNIDAD I
DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
UNIDAD I
Identifica y
describe los
elementos
básicos del
ordenador.
Utiliza las TIC
como
herramienta
para el
aprendizaje del
inglés.
UNIDAD I
Manejo de
herramientas
especificas (mouse,
teclado, abcya.com)
Manejo y control del
tiempo en el
desarrollo de las
actividades
asignadas.
Exámenes escritos

17. de internet (navegar,
almacenar,
recuperar, clasificar
información).
Tengo una actitud
abierta ante las TIC y
manifiesto
disposición para
utilizar sus recursos
en el ámbito escolar
y personal.
Maneja el
teclado como
ayuda a su
proceso de
escritura.
Organización y
entrega del
portafolio.
Manejo del idioma
( inglés) en clase.
ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/
COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD II
Tengo una actitud
abierta ante las TIC y
manifiesto
disposición para
utilizar sus recursos
en el ámbito escolar
y personal.
Utilizo las
tecnologías de la
información y la
comunicación para
apoyar mis procesos
de aprendizaje y
UNIDAD II
USO DE INTERNET
ENGLISH
INTERACTION CBI
(MATH)
UNIDAD II
Typing race
Alpha Munchies typing
game
Keyboard invasion
Numbers
Math games 1
UNIDAD II
DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
UNIDAD II
Identifica y
describe los
elementos
estructurales y
funcionales
básicos del
ordenador y los
elementos
periféricos y de
comunicación
Utiliza las TIC
como
UNIDAD II
Manejo de
herramientas
especificas (mouse,
teclado, abcya.com)
Manejo y control del
tiempo en el
desarrollo de las
actividades
asignadas.
Exámenes escritos

18. actividades
personales.
Herramienta
para el
aprendizaje del
inglés.
Organización y
entrega del
portafolio.
Manejo del idioma
(inglés) en clase.
ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/
COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD III
Utilizo las
tecnologías de la
información y la
comunicación para
apoyar mis procesos
de aprendizaje y
actividades
personales
UNIDAD III
USO DE
PROGRAMAS
BÁSICOS.
ENGLISH
INTERACTION
CBI (SCIENCE)
USO DE INTERNET
UNIDAD III
Paint
Living/non living things.
Plants. Parts of a plants
Human b0dy
UNIDAD III
DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
UNIDAD III
Utiliza las TIC
como
herramienta
para el
aprendizaje de
las ciencias
naturales en
inglés.
Utiliza la
herramienta de
Paint para
elaborar
diseños de su
UNIDAD III
Manejo de
herramientas
especificas (mouse,
teclado,blogger)
Manejo y control del
tiempo en el
desarrollo de las
actividades
asignadas.
Exámenes escritos
Organización y

19. propia creación
Identifica las
características
de los seres
vivos y no vivos
Identifica las
necesidades y
las partes de
las plantas.
Con la ayuda
de sus padres,
ingresa al blog
http://scienceabel
lo.blogspot.com/
para realizar
actividades
lúdicas que
refuerzan lo
aprendido en
clase.
entrega del
portafolio.
Manejo del idioma
(inglés) en clase.
ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/
COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD IV
Tengo una actitud
abierta ante las TIC y
UNIDAD IV
USO DE
PROGRAMAS
UNIDAD IV
Can / can’t
Likes and dislikes
UNIDAD IV
DIGITAL
UNIDAD IV
Utiliza las TIC
como
UNIDAD IV
Manejo de
herramientas

20. manifiesto
disposición para
utilizar sus recursos
en el ámbito escolar
y personal.
Utilizo las
tecnologías de la
información y la
comunicación para
apoyar mis procesos
de aprendizaje y
actividades
personales.
BÁSICOS.
ENGLISH
INTERACTION
CBI (SCIENCE)
USO DE INTERNET
My planet
My earth
Matter, properties and
changes
My nature
My body
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
herramienta
para el
aprendizaje de
las ciencias
naturales en
inglés.
Da cuenta de
información
recibida a
través de los
programas
básicos del
paquete de
Microsoft Office
Con la ayuda
de sus padres,
ingresa al blog
http://scienceabel
lo.blogspot.com/
para realizar
actividades
lúdicas que
refuerzan lo
aprendido en
clase.
especificas (mouse,
teclado, blogger)
Manejo y control del
tiempo en el
desarrollo de las
actividades
asignadas.
Exámenes escritos
Organización y
entrega del
portafolio.
Manejo del
idioma(inglés)
en clase

21. 4° GRADO
• Propósitos anuales del grado
Impartir fundamentos teóricos y prácticos en el área de tecnología e informática, estimulando en el estudiante su ingenio, capacidad analítica,
creativa, y el desarrollo de hábitos de lectura, escucha e investigación.
Reforzar los conocimientos adquiridos por el estudiante en las demás áreas básicas, despertar su creatividad y estimular su agilidad e ingenio
mediante la aplicación de programas informáticos.
Guiar al estudiante en el desarrollo de sus capacidades intelectuales, analíticas y creativas, y en la integración de sus conocimientos para que
logre un excelente desempeño como persona y como estudiante en el mundo actual.
MALLA CURRICULAR 4°

22. Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de producción y con los
recursos naturales involucrados.
Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.
Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas
de la vida cotidiana.
Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de
Procesos y artefactos de la tecnología.
ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/
COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD I
Reconozco los
elementos básicos
del ordenador y sus
funciones.
Reconozco la
terminología básica
del sistema
operativo(archivo,
carpe ta,programa).
Uso los navegadores
de internet (navegar,
almacenar,
UNIDAD I
1. LOS SISTEMAS
INFORMATICOS
(hardware).
2. DESCRIBING
ELEMENTS OF
THE
COMPUTER.
UNIDAD I
Parts of the computer.
Computer: Input and
output devices.
Technology vocabulary:
slider puzzle
UNIDAD I
DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
UNIDAD I
Identifica y
describe los
elementos
estructurales y
funcionales
básicos del
ordenador y los
elementos
periféricos y de
comunicación
Utiliza las TIC
como
UNIDAD I
Manejo de
herramientas
especificas (mouse,
teclado,abcya.com)
Manejo y control del
tiempo en el
desarrollo de las
actividades
asignadas.
Exámenes escritos
organización y
entrega del

23. recuperar, clasificar
información).
Tengo una actitud
abierta ante las TIC y
manifiesto
disposición para
utilizar sus recursos
en el ámbito escolar
y personal.
herramienta
para el
aprendizaje del
inglés.
Desarrolla
motricidad fina
mediante
asociaciones
realizadas con
el mouse y el
teclado.
Maneja el
teclado como
ayuda a su
proceso de
escritura.
portafolio.
Manejo del idioma
(inglés) en clase.

24. ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/
COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD II
Uso los
navegadores de
Internet (navegar,
almacenar,
recuperar, clasificar e
imprimir
información).
Accedo a lugares
web tecleando la
dirección URL en la
barra de direcciones
o seleccionándola en
una lista de enlaces
favoritos.
Tengo una actitud
UNIDAD II
USO DE INTERNET
ENGLISH
INTERACTION CBI
(MATH)
UNIDAD II
Typing race
Alpha Munchies typing
game
Keyboard invasion
Numbers (addition,
subtractions multiplication
and division.
Math games 1
Math man addition 1
Math man subtraction 1
Math man multiply 1
Math man division 1.
UNIDAD II
DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
UNIDAD II
Identifica y
describe los
elementos
estructurales y
funcionales
básicos del
ordenador y los
elementos
periféricos y de
comunicación
Utiliza las TIC
como
Herramienta
para el
UNIDAD II
Manejo de
herramientas
especificas (mouse,
teclado, abcya.com)
Manejo y control del
tiempo en el
desarrollo de las
actividades
asignadas.
Exámenes on line
Organización y
entrega del

25. abierta ante las TIC y
manifiesto
disposición para
utilizar sus recursos
en el ámbito escolar
y personal.
Utilizo las
tecnologías de la
información y la
comunicación para
apoyar mis procesos
de aprendizaje y
actividades
personales.
aprendizaje del
inglés.
Desarrolla
motricidad fina
mediante
asociaciones
realizadas con
el mouse y el
teclado.
Maneja el
teclado como
ayuda a su
proceso de
escritura.
portafolio.
Manejo del idioma
(inglés) en clase.

26. ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/
COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD III
Uso un procesador
de textos para
redactar
documentos,
almacenarlos e
imprimirlos.
Uso un editor gráfico
para hacer dibujos y
gráficos sencillos y
almacenar e imprimir
el trabajo.
Proporciono diversos
atributos a un texto y
Modifico e
Inserto imágenes,
símbolos y otros
UNIDAD III
USO DE
PROGRAMAS
BÁSICOS.
ENGLISH
INTERACTION
CBI (SCIENCE)
USO DE INTERNET
UNIDAD III
Modals of Present
Obligation or
Advice (Credit Cards and
Money)
At The Doctor's Office .
Living / Non living things.
Plants, parts of a plant.
How to access to
Edmodo.
Editing profiles and
settings.
UNIDAD III
DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
UNIDAD III
Accesa a
Reading
Companion E-
Books para
afianzar
vocabulario
tanto en su
pronunciación
como en su
escritura de
acuerdo con el
tema de
Adaptatios of
living things
and their
relationship.
Desarrolla
UNIDAD III
Manejo de
herramientas
especificas (mouse,
teclado, Esl-lab
Randalls, Reading
companion,
Edmodo)
Manejo y control del
tiempo en el
desarrollo de las
actividades
asignadas.
Exámenes on line

27. elementos gráficos
en un documento.
Utilizo las
tecnologías de la
información y la
comunicación para
apoyar mis procesos
de aprendizaje y
actividades
personales
Living things and their
environment.
Adaptations and
relationship.
Interactions of living things
actividades
lúdicas en
Quizlet y
Puzzle Maker
afianzando los
temas
estudiados.
Edita su perfil y
desarrolla las
actividades
propuestas en
la plataforma
Edmodo.
Organización y
entrega del
portafolio.
Manejo del idioma
(inglés) en clase.
ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/
COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD IV
Utilizo las
tecnologías de la
información y la
comunicación para
apoyar mis procesos
de aprendizaje y
actividades
personales.
Uso los
navegadores de
Internet (navegar,
almacenar,
recuperar, clasificar e
imprimir
información).
UNIDAD IV
USO DE INTERNET
ENGLISH
INTERACTION
CBI (SCIENCE)
UNIDAD IV
Balance and ecosystems.
Pollution
Environment
Constitution and internal
organization of living
things. cellular level,
tissue, organ, system and
individual.
UNIDAD IV
DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
UNIDAD IV
Crea un blog
usando vokis
en su
introducción al
blog.
Accesa a
Reading
Companion E-
Books para
afianzar
vocabulario
tanto en su
pronunciación
como en su
escritura de
acuerdo con el
tema de
UNIDAD IV
Manejo de
herramientas
especificas (mouse,
teclado, Esl-lab
Randalls, Reading
companion,
Edmodo.com)
Manejo y control del
tiempo en el
desarrollo de las
actividades
asignadas.
Exámenes on line

28. Balance and
Ecosystems.
Desarrolla
actividades
lúdicas en
Quizlet y
Puzzle Maker
afianzando los
temas
estudiados.
Organización y
entrega del
portafolio.
Manejo del idioma
(inglés) en clase.
5° GRADO
• Propósitos anuales del grado
Preparar al estudiante para que adquiera habilidades en el registro y manejo de información en el computador.
Inculcar el uso adecuado de la información para no atentar a la ética y la moral
Reforzar los conocimientos adquiridos por el estudiante en las demás áreas básicas, despertar su creatividad y estimular su agilidad e
ingenio mediante la aplicación de programas informáticos.
Desarrollar la capacidad para investigar, crear y solucionar problemas donde incorpore la tecnología y la informática como medio para
optimizar los resultados esperados.
MALLA CURRICULAR 5°

29. Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de producción y con los
recursos naturales involucrados.
Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.
Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas
de la vida cotidiana.
Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de
Procesos y artefactos de la tecnología.
ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/
COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD I
Reconozco los
elementos básicos
del ordenador y sus
funciones.
Reconozco la
terminología básica
del sistema operativo
(archivo,
carpeta,programa).
Uso los navegadores
de internet (navegar,
UNIDAD I
LOS SISTEMAS
INFORMATICOS
(hardware).
DESCRIBING
ELEMENTS OF
THE COMPUTER
UNIDAD I
Parts of the computer.
Computer: Input and
output devices.
Technology vocabulary:
slider puzzle
Comparative and
superlative adjectives
UNIDAD I
DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
UNIDAD I
Identifica y
describe los
elementos
estructurales y
funcionales
básicos del
ordenador y los
elementos
periféricos y de
comunicación
Utiliza las TIC
como
UNIDAD I
Manejo de
herramientas
especificas (mouse,
teclado)
Manejo y control del
tiempo en el
desarrollo de las
actividades
asignadas.
Exámenes on line

30. almacenar,
recuperar, clasificar
información).
Tengo una actitud
abierta ante las TIC y
manifiesto
disposición para
utilizar sus recursos
en el ámbito escolar
y personal.
Utilizo las
tecnologías de la
información y la
comunicación para
apoyar mis procesos
de aprendizaje y
actividades
personales.
herramienta
para el
aprendizaje del
inglés.
Desarrolla
motricidad fina
mediante
asociacionesre
alizadas con el
mouse y el
teclado.
Maneja el
teclado como
ayuda a su
proceso de
escritura.
Organización y
entrega del
portafolio.
Manejo del idioma
(inglés) en clase.
ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/
COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD II UNIDAD II UNIDAD II UNIDAD II UNIDAD II UNIDAD II

31. Uso los
navegadores de
Internet (navegar,
almacenar,
recuperar, clasificar e
imprimir
información).
Accedo a lugares
web tecleando la
dirección URL en la
barra de direcciones
o seleccionándola en
una lista de enlaces
favoritos.
Tengo una actitud
abierta ante las TIC y
manifiesto
disposición para
utilizar sus recursos
en el ámbito escolar
y personal.
Utilizo las
tecnologías de la
información y la
comunicación para
apoyar mis procesos
de aprendizaje y
actividades
personales.
USO DE INTERNET
ENGLISH
INTERACTION CBI
(MATH)
Typing race
Alpha Munchies typing
game
Keyboard invasion
Numbers (addition,
subtractions multiplication
and division.
Math games 2
Math man addition 2
Math man subtraction 2
Math man multiply 2
Math man division 2.
DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
Utiliza las
herramientas
de video y
audio para
afianzar su
proceso de
listening,
reading and
writing.
Utiliza las
herramientas
de tratamiento
multimedia
para su
creación y
difusión.
Aplica las
diversas
maneras de
generar/recopil
ar, organizar,
almacenar,
recuperar y
comunicar la
información.
Utiliza el
computador
como
herramienta de
aprendizaje de
las distintas
disciplinas en
Manejo de
herramientas
especificas (mouse,
teclado)
Manejo y control del
tiempo en el
desarrollo de las
actividades
asignadas.
Exámenes on line
Organización y
entrega del
portafolio.
Manejo del idioma
(inglés) en clase.

32. inglés (Math,
Science).
ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/
COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD III
Uso un procesador
de textos para
redactar
documentos,
almacenarlos e
imprimirlos.
Uso un editor gráfico
para hacer dibujos y
gráficos sencillos y
almacenar e imprimir
el trabajo.
Proporciono
diversos atributos a
un texto y los
Modifico
.
UNIDAD III
USO DE
PROGRAMAS
BÁSICOS.
USO DE INTERNET
ENGLISH
INTERACTION
CBI
SCIENCE
UNIDAD III
English interaction Basic
Future Tense (mobile
phones and cell phone
service)
Beginning
At The Doctor's Office
Reading Companion.
Living / Non living things.
Plants, parts of a plant.
How to access to
Edmodo.
Editing profiles and
UNIDAD III
DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
UNIDAD III
Accesa a
Reading
Companion E-
Books para
afianzar
vocabulario
tanto en su
pronunciación
como en su
escritura de
acuerdo con el
tema de Living
things and their
environment..
Desarrolla
actividades
lúdicas en
UNIDAD III
Manejo de
herramientas
especificas
(mouse,teclado
Word, paint., Excel,
Edmodo, Reading
companion, Esl- lab)
Manejo y control del
tiempo en el
desarrollo de las
actividades
asignadas.
Exámenes on line

33. Inserto imágenes,
símbolos y otros
elementos gráficos
en un documento.
Utilizo las
tecnologías de la
información y la
comunicación para
apoyar mis procesos
de aprendizaje y
actividades
personales
settings.
Living things and their
environment.
Adaptations and
relationship.
Interactions of living things
Quizlet y
Puzzle Maker
afianzando los
temas
estudiados.
Crea un blog
usando vokis
en su
introducción al
blog.
Edita su perfil y
desarrolla las
actividades
propuestas en
la plataforma
Edmodo.
Organización y
entrega del
portafolio.
Manejo del idioma
(inglés) en clase.

34. ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/
COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD IV
Utilizo las
tecnologías de la
información y la
comunicación para
apoyar mis procesos
de
aprendizaje y
actividades
personales.
Uso los
navegadores de
Internet (navegar,
almacenar,
recuperar, clasificar e
imprimir
información).
UNIDAD IV
USO DE
PROGRAMAS
BÁSICOS.
USO DE INTERNET
ENGLISH
INTERACTION
CBI
SCIENCE
UNIDAD IV
Balance and ecosystems.
Pollution
Environment
Constitution and internal
organization of living
things. cellular level,
tissue, organ, system and
individual.
UNIDAD IV
DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
UNIDAD IV
Crea un blog
usando vokis
en su
introducción al
blog.
Accesa a
Reading
Companion E-
Books para
afianzar
vocabulario
tanto en su
pronunciación
como en su
escritura de
acuerdo con el
tema de
Balance and
UNIDAD IV
Manejo de
herramientas
especificas (mouse,
teclado)
Manejo y control del
tiempo en el
desarrollo de las
actividades
asignadas.
Exámenes on line
Organización y
entrega del
portafolio.

35. Ecosystems.
Desarrolla
actividades
lúdicas en
Quizlet y Puzzle
Maker
afianzando los
temas
estudiados.
Manejo del idioma
inglés) en clase.
6° GRADO
• Propósitos anuales del grado:
Reforzar los conocimientos adquiridos por el estudiante en las demás áreas básicas, despertar su creatividad y estimular su agilidad e ingenio
Mediante la aplicación de programas informáticos.
Utilizar alternativas tecnológicas adecuadas para realizar distintas tareas.
Utilizar las herramientas tecnológicas siguiendo criterios para su funcionamiento preventivo, buen aprovechamiento y seguridad personal.
MALLA CURRICULAR 6°

36. Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre
transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.
Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.
Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes contextos.
Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad.
ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/
COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD I
Reconozco los
elementos básicos
del ordenador y sus
funciones.
Reconozco la
terminología básica
del sistema operativo
(archivo, carpeta,
programa).
Uso los navegadores
de internet (navegar,
almacenar,
recuperar, clasificar
UNIDAD I
LOS SISTEMAS
INFORMÁTICOS
(hardware).
DESCRIBING
ELEMENTS OF
THE
COMPUTER.
(comparative and
superlative
adjective).
UNIDAD I
Parts of the computer.
Computer: Input and
output devices.
Technology vocabulary:
slider puzzle
UNIDAD I
DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
UNIDAD I
Identifica y
describe los
elementos
estructurales y
funcionales
básicos de los
ordenadores, y
los elementos
periféricos y
de
comunicación.
Utiliza las
nuevas
tecnologías de
UNIDAD I
Organización,
presentación y envío
de trabajo en Office
Word.
Manejo de
herramientas
especificas (mouse,
teclado)
Manejo y control del
tiempo en el
desarrollo de las
actividades
asignadas.

37. información).
Tengo una actitud
abierta ante las TIC y
manifiesto
disposición para
utilizar sus recursos
en el ámbito escolar
y personal.
Utilizo las
tecnologías de la
información y la
comunicación para
apoyar mis procesos
de aprendizaje y
actividades
personales.
la información y
la
comunicación
como
herramienta
para el
aprendizaje del
inglés.
Desarrolla
motricidad fina
mediante
asociaciones
realizadas con
el ratón y el
teclado.
Maneja el
teclado como
ayuda a su
proceso de
escritura
Exámenes on line
Organización y
entrega del portafolio
virtual
Manejo del idioma
(inglés) en clase.

38. ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/
COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD II
Uso los
navegadores de
Internet (navegar,
almacenar,
recuperar, clasificar e
imprimir
información).
Accedo a lugares
web tecleando la
dirección URL en la
barra de direcciones
o seleccionándola en
una lista de enlaces
favoritos.
Tengo una actitud
abierta ante las TIC y
manifiesto
UNIDAD II
USO DE INTERNET
ENGLISH
INTERACTION.
GIVING AND
FOLLOWING
INSTRUCTIONS.
UNIDAD II
Typing race
Alpha Munchies typing
game
Keyboard invasion
There is / there are with
Some and any.
UNIDAD II
DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
UNIDAD II
Utiliza las
herramientas
de video y
audio para
afianzar su
proceso de
listening,
reading and
writing.
Utiliza las
herramientas
de tratamiento
multimedia
para su
creación y
UNIDAD II
Manejo de
herramientas
especificas (mouse,
teclado)
Manejo y control del
tiempo en el
desarrollo de las
actividades
asignadas.
Exámenes on line
Organización y
entrega del portafolio
virtual

39. disposición para
utilizar sus recursos
en el ámbito escolar
y personal.
Utilizo las
tecnologías de la
información y la
comunicación para
apoyar mis procesos
de
aprendizaje y
actividades
personales.
difusión.
Aplica las
diversas
maneras de
generar/recopil
ar, organizar,
almacenar,
recuperar y
comunicar la
información.
Utiliza el
computador
como
herramienta de
aprendizaje de
las distintas
disciplinas en
inglés (Math,
Science).
Manejo del idioma
(inglés) en clase.

40. ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/
COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD III
Utilizo las
tecnologías de la
información y la
comunicación para
apoyar mis procesos
de aprendizaje y
actividades
personales.
Conozco la
terminología básica
sobre
hojas de cálculo:
diferenciar entre filas,
columnas y celdas.
Empleo las funciones
de seleccionar, cortar,
copiar y pegar entre
diferentes
UNIDAD III
ENGLISH
INTERACTION
USO DE INTERNET
USO DE
PROGRAMAS
BÁSICOS.
SISTEMA
INFORMÀTICO
UNIDAD III
Present Progressive
Office Word I
Excel I
Blue 2 The Jumping Book
UNIDAD III
DIGITAL
LINGUISTICA
PRAGMATICA
SOCIOLINGUISTICA
UNIDAD III
Emplea
herramientas
virtuales para
afianzar sus
habilidades
comunicativas y
tecnológicas
Maneja las
diferentes
elementos de la
barra de
herramienta de
Office Word.
Ejecuta las
acciones de
copiar, cortar y
pegar textos e
UNIDAD III
Manejo de
herramientas
especificas
(Word – Excel-
Reading
Companion-
Edmodo)
Manejo y
control del
tiempo en el
desarrollo de las
actividades
asignadas.
Exámenes on

41. documentos. imágenes. line
Organización y
entrega del
portafolio virtual
Manejo del
idioma (inglés)
en clase.
ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/
COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD IV
Inserto y ajusto
gráficos e imágenes
en un documento.
Modifico el formato
de presentación de
una hoja de cálculo
(formato de las
celdas,
inserto filas o
columnas…).
Inserto videos ,
gráficos e imágenes
en las
presentaciones de
Power Point
UNIDAD IV
ENGLISH
INTERACTION
USO DE INTERNET
USO DE
PROGRAMAS
BÁSICOS.
SISTEMA
INFORMÀTICO
UNIDAD IV
Office word I
Excel I
Power point
Past Events
Getting Over Being Shy
Book 1
UNIDAD IV
DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
UNIDAD IV
Presenta trabajos
en office Word ,
Excel y Power
point.
Emplea
herramientas
virtuales para
hablar de hechos
pasados.
Emplea
herramientas
virtuales para
afianzar sus
habilidades
comunicativas y
tecnológicas.
UNIDAD IV
Manejo de
herramientas
especificas
(Office Word,
Excel, Reading
companion)
Manejo y
control del
tiempo en el
desarrollo de las
actividades
asignadas.
Exámenes on

42. line
Organización y
entrega del
portafolio virtual
Presentación de
los trabajos
asignados.
Manejo del
idioma (inglés)
en clase.
7° GRADO
• Propósitos anuales del grado
Reforzar los conocimientos adquiridos por el estudiante en las demás áreas básicas, despertar su creatividad y estimular su agilidad e ingenio
mediante la aplicación de programas informáticos.
Realizar producciones textuales que permitan mejorar sus trabajos académicos utilizando las funciones del procesador de texto disponible.
Reconocer la importancia de la Internet como apoyo a las actividades cotidianas y como medio de comunicación que redunda en su beneficio
particular y en el beneficio de los otros.
MALLA CURRICULAR 7°

43. Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre
transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.
Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.
Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes contextos.
Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad.
ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/
COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD I
Reconozco los
elementos básicos
del ordenador y sus
funciones.
Reconozco la
terminología básica
del sistema operativo
(archivo, carpe ta,
programa).
Uso los navegadores
UNIDAD I
LOS SISTEMAS
INFORMÁTICOS
(hardware).
DESCRIBING
ELEMENTS OF
THE
COMPUTER.
(comparative and
superlative
adjective).
UNIDAD I
Partes del computador
Dispositivos de entrada y
salida.
Vocabulario de
tecnología:slider puzzle
UNIDAD I
DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
UNIDAD I
Identifica y
describe los
elementos
estructurales y
funcionales
básicos de los
ordenadores, y
los elementos
periféricos y de
comunicación,
con
profundizacione
s de acuerdo a
UNIDAD I
Manejo de
herramientas
especificas (mouse,
teclado, Office Word,
abcya.com)
Manejo y control del
tiempo en el
desarrollo de las
actividades
asignadas.

44. de internet (navegar,
almacenar,
recuperar, clasificar
información).
Tengo una actitud
abierta ante las TIC y
manifiesto
disposición para
utilizar sus recursos
en el ámbito escolar
y personal.
Utilizo las
tecnologías de la
información y la
comunicación para
apoyar mis procesos
de
aprendizaje y
actividades
personales.
su nivel y
grado.
Utiliza las
nuevas
tecnologías de
la información y
la
comunicación
como
herramienta
para el
aprendizaje del
inglés, con
profundizacione
s de acuerdo a
su nivel y
grado.
Desarrolla
motricidad fina
mediante
asociaciones
realizadas con
el ratón y el
teclado, con
profundizacione
s de acuerdo a
su nivel y
grado.
Maneja el
teclado como
ayuda a su
proceso de
escritura, con
profundizacione
s de acuerdo a
Exámenes on line
Organización y
entrega del portafolio
virtual
Manejo del idioma
(inglés) en clase.

45. su nivel y
grado.
ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/
COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD II
Uso los
navegadores de
Internet (navegar,
almacenar,
recuperar, clasificar e
imprimir
información).
Accedo a lugares
web tecleando la
dirección URL en la
barra de direcciones
o seleccionándola en
una lista de enlaces
favoritos.
UNIDAD II
USO DE INTERNET
ENGLISH
INTERACTION.
GIVING AND
FOLLOWING
INSTRUCTIONS.
UNIDAD II
Typing race
Alpha Munchies typing
game
Keyboard invasion
There is / there are with
Some and any.
UNIDAD II
DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
UNIDAD II
Reconoce los
dispositivos de
entrada y
salida, así
como los de
almacenamient
o internos y
externos con
profundizacion
es de acuerdo
a su nivel y
grado.
UNIDAD II
Identificación de los
dispositivos de
entrada y salida
Manejo de
herramientas
especificas
(abcya.com, Office
Word)
Manejo y control del
tiempo en el
desarrollo de las

46. Tengo una actitud
abierta ante las TIC y
manifiesto
disposición para
utilizar sus recursos
en el ámbito escolar
y personal.
Utilizo las
tecnologías de la
información y la
comunicación para
apoyar mis procesos
de aprendizaje y
actividades
personales
Utiliza
diferentes
herramientas
multimedia
para la
creación y
difusión de sus
trabajos, con
profundizacion
es de acuerdo
a su nivel y
grado.
Aplica diversas
maneras de
generar,recopil
ar, organizar,
almacenar,
recuperar y
comunicar la
información,
con
profundizacion
es de acuerdo
a su nivel y
grado.
Emplea el
computador
como
herramienta de
aprendizaje y
afianzamiento
del idioma
actividades
asignadas.
Exámenes on line
Organización y
entrega del portafolio
virtual.
Manejo del idioma
(inglés) en clase.

47. inglés, con
profundizacion
es de acuerdo
a su nivel y
grado.
ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/
COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD III
Utilizo las
tecnologías de la
información y la
comunicación para
apoyar mis procesos
de
aprendizaje y
actividades
personales.
Modifico el formato de
presentación de
una hoja de cálculo
(formato de las celdas,
insertar filas o
columnas…).
UNIDAD III
ENGLISH
INTERACTION
USO DE INTERNET
USO DE
PROGRAMAS
BÁSICOS.
SISTEMA
INFORMÀTICO
UNIDAD III
Office Word Review
Excel II
Publisher II
Sports and activities.
Calling the Doctor
Getting a prescription
Side effects
The Pills
UNIDAD III
DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
UNIDAD III
Emplea
herramientas
virtuales para
reforzar sus
habilidades
comunicativas y
tecnológicas.
Recrea
plegables en
Publisher.
Diseñas y
ordena listas
sobre diferentes
elementos.
UNIDAD III
Manejo de
herramientas
especificas
(Reading
companion,
Excel,
publisher ,office
Word)
Manejo y
control del
tiempo en el
desarrollo de las
actividades

48. Diagramo plantillas
para diseñar trabajos
en programa
específico.
Accesa a
Reading
Companion E-
Books para
afianzar
vocabulario
tanto en su
pronunciación
como en su
escritura.
Desarrolla
actividades
lúdicas en
Quizlet y Puzzle
Maker
afianzando los
temas
estudiados.
asignadas.
Exámen on line
Organización y
entrega del
portafolio virtual.
Manejo del
idioma (inglés)
en clase.
ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/
COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD IV
Realizo búsquedas
avanzadas utilizando
filtros con múltiples
palabras clave y algún
operador lógico.
Deduzco por la
descripción del enlace
y la misma dirección el
interés y relevancia del
enlace.
Inserto gráficos en un
documento.
Ajusto imágenes y
UNIDAD IV
USO DE INTERNET
USO DE
PROGRAMAS
BÁSICOS.
SISTEMA
INFORMÀTICO
ENGLISH
INTERACTION
UNIDAD IV
Web 2.0
Excel II
Publisher II
Future arrangements
Intensions and predictions
Joe at Sarah's school
The earache is gone
UNIDAD IV
DIGITAL
LINGUISTICA
PRAGMATICA
SOCIOLINGUISTICA
UNIDAD IV
Emplea
herramientas
virtuales para
reforzar sus
habilidades
comunicativas y
tecnológicas,
diferenciando la
clase de
dominio a que
pertenece.
Crea gráficos a
partir de la
UNIDAD IV
Manejo de
herramientas
especificas (Reading
companion, Excel,
Publisher ,Office
Word)
Manejo y control del
tiempo en el
desarrollo de las
actividades
asignadas.

49. gráficos en un
documento.
Conozco los posibles
gráficos que permite
realizar una hoja de
cálculo.
The label on the bottle información
contenida en
las hojas de
cálculos.
Diseña
plegables en
Publisher.
Accesa a
Reading
Companion E-
Books para
afianzar
vocabulario
tanto en su
pronunciación
como en su
escritura.
Desarrolla
actividades
lúdicas en
Quizlet y Puzzle
Maker
afianzando los
temas
estudiados.
Presentación de los
trabajos realizados
con programas
básicos (Excel,
Publisher)
Organización y
entrega del portafolio
virtual
Manejo del idioma
(inglés) en clase.
Examen on line.

50. 8° GRADO
• Propósitos anuales del grado:
Reforzar los conocimientos adquiridos por el estudiante en las demás áreas básicas, despertar su creatividad y estimular su agilidad e ingenio
mediante la aplicación de programas informáticos.
Adquirir elementos teóricos y prácticos acerca del internet y las direcciones web.
Adquirir elementos teóricos y prácticos acerca de los blogs y los wikis en la web.
MALLA CURRICULAR 8°

51. Relaciono los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a
través de la historia para resolver problemas y transformar el entorno.
Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos
de mi entorno para su uso eficiente y seguro.
Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.
Reconozco las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actúo en consecuencia,
de manera ética y responsable.
ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/
COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD I
Reconozco los
elementos básicos
del ordenador y sus
funciones.
Reconozco la
terminología básica
del sistema operativo
(archivo, carpe ta,
programa).
Uso los navegadores
de internet (navegar,
almacenar,
recuperar, clasificar
información).
UNIDAD I
USO DE INTERNET
USO DE
PROGRAMAS
BÁSICOS.
SISTEMA
INFORMÀTICO
ENGLISH
INTERACTION
UNIDAD I
Parts of the computer.
Computer: Input and
output devices.
Technology vocabulary:
slider puzzle.
UNIDAD I
DIGITAL
LINGÜÏSTICA
PRAGMATICA
SOCIOLINGUISTICA
UNIDAD I
Identifica y
describe los
elementos
estructurales y
funcionales
básicos de los
ordenadores, y
los elementos
periféricos y de
comunicación,
con profundi
zaciones de
acuerdo a su
nivel y grado.
Utiliza las
nuevas
tecnologías de
la información y
UNIDAD I
Manejo de
herramientas
especificas (Office
Word.,Google.com,a
bcya.com)
Manejo y control del
tiempo en el
desarrollo de las
actividades
asignadas.
Presentación de los
trabajos realizados
con programas
básicos (Office word)

52. Tengo una actitud
abierta ante las TIC y
manifiesto
disposición para
utilizar sus recursos
en el ámbito escolar
y personal.
Utilizo las
tecnologías de la
información y la
comunicación para
apoyar mis procesos
de aprendizaje y
actividades
personales.
la
comunicación
como
herramienta
para el
aprendizaje del
inglés, con
profundizacione
s de acuerdo a
su nivel y
grado.
Desarrolla
motricidad fina
mediante
asociaciones
realizadas con
el ratón y el
teclado, con
profundizacione
s de acuerdo a
su nivel y
grado.
Maneja el
teclado como
ayuda a su
proceso de
escritura con
profundizacione
s de acuerdo a
su nivel y
grado.
Organización y
entrega del portafolio
virtual
Manejo del idioma
(inglés) en clase.
Examen on line.
ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/
COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION

53. UNIDAD II
Uso los
navegadores de
Internet (navegar,
almacenar,
recuperar, clasificar e
imprimir
información).
Accedo a lugares
web tecleando la
dirección URL en la
barra de direcciones
o seleccionándola en
una lista de enlaces
favoritos.
Tengo una actitud
abierta ante las TIC y
manifiesto
disposición para
utilizar sus recursos
en el ámbito escolar
y personal.
Utilizo las
tecnologías de la
información y la
comunicación para
apoyar mis procesos
de aprendizaje y
actividades
personales.
UNIDAD II
USO DE INTERNET
USO DE
PROGRAMAS
BÁSICOS.
SISTEMA
INFORMÀTICO
ENGLISH
INTERACTION
UNIDAD II
Typing race
Alpha Munchies typing
game
Keyboard invasion.
Simple Past
of Regular Verbs.
Affirmative statements
Negative statements
Yes/No questions
Information questions
Short answers.
UNIDAD II
DIGITAL
LINGÜÏSTICA
PRAGMATICA
SOCIOLINGUISTICA
UNIDAD II
Reconoce los
dispositivos de
entrada y
salida, así
como los de
almacenamient
o internos y
externo con
profundizacion
es de acuerdo
a su nivel y
grado.
Utiliza las
herramientas
de tratamiento
multimedia
para su
creación y
difusión, con
profundizacion
es de acuerdo
a su nivel y
grado.
Aplica diversas
maneras de
generar,recopil
ar, organizar,
almacenar,
recuperar y
comunicar la
UNIDAD II
Manejo de
herramientas
especificas (mouse,
teclado, abcya.com,
Google.com, Office
Word )
Manejo y control del
tiempo en el
desarrollo de las
actividades
asignadas.
Exámenes on line
Organización y
entrega del portafolio
virtual.
Manejo del idioma
(inglés) en clase.

54. información,
con
profundizacion
es de acuerdo
a su nivel y
grado.
Emplea el
computador
como
herramienta de
aprendizaje y
afianzamiento
del idioma
inglés, con
profundizacion
es de acuerdo
a su nivel y
grado.
ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/
COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD III
Planifico y organizo
el material a usar en
mis presentaciones
UNIDAD III
USO DE
PROGRAMAS
UNIDAD III
Organización de
presentaciones.(intro)
UNIDAD III
DIGITAL
LINGÜÍSTICA
UNIDAD III
Accesa a
herramientas
virtuales para
UNIDAD III
Manejo de
herramientas

55. con el apoyo de
herramientas
virtuales.
Utilizo las
tecnologías de la
información y la
comunicación para
apoyar mis procesos
de aprendizaje y
actividades
personales.
Utilizo funciones de
borrar, copiar, cortar
y pegar para mover
y organizar las
carpetas.
BÁSICOS.
USO DE INTERNET
SISTEMA
INFORMÀTICO.
ENGLISH
INTERACTION
Dispositivos de
almacenamiento.(intro)
Partes del cuerpo.
Predicciones y decisiones.
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
afianzar sus
habilidades
comunicativas.
Desarrolla
actividades
lúdicas para
retroalimentar
los temas
estudiados.
Realiza
presentaciones
empleando
diferentes
herramientas
virtuales
especificas:
Reading
companion
Quizlet
Glogster y
Puzzle Maker
Prezi,
livebinders.
Manejo y
control del
tiempo en el
desarrollo de las
actividades
asignadas.
Manejo del
idioma (inglés)
en clase.
Organización y
entrega del
portafolio virtual.
ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/
COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD IV
Uso de forma
responsable las
herramientas
UNIDAD IV
USO DE
PROGRAMAS
UNIDAD IV
Web 2.0:
UNIDAD IV
DIGITAL
LINGÜÍSTICA
UNIDAD IV
Accesa a
herramientas
virtuales para
UNIDAD IV
Manejo de
herramientas
especificas (sitios

56. telemáticas de
intercambio y
comunicación
grupal (mensajes
SMS, correo
electrónico,
foros).
Aprovecho las
herramientas
telemáticas de
intercambio y
comunicación grupal
para participar en
trabajos
colaborativos.
Elimino con
precaución los
archivos
innecesarios y
desinstalar los
programas que
se han dejado de
utilizar.
BÁSICOS.
USO DE INTERNET
SISTEMA
INFORMÀTICO.
ENGLISH
INTERACTION
Webpage
Website
Blog
Social Networking
Summer plans
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
afianzar sus
habilidades
comunicativas.
Intercambia
ideas y
conceptos a
través de
herramientas
telemáticas.
Participa en
trabajos
coloaborativos
aprovechando
las
herramientas
de la web 2.0
web,blogs, redes
sociales,wikis)
Manejo y control del
tiempo en el
desarrollo de las
actividades
asignadas.
Exámenes on line
Organización y
entrega del portafolio
virtual
Manejo del
idioma(inglés) en
clase.
9° GRADO
• Propósitos anuales del grado:

57. Adquirir conocimientos acerca del concepto, evolución y herramientas en internet para crear un Blog.
Identificar con facilidad las herramientas y proceso para crear un blog.
Identificar la razón de ser de las redes sociales.
MALLA CURRICULAR 9°
Relaciono los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a
través de la historia para resolver problemas y transformar el entorno.
Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos
de mi entorno para su uso eficiente y seguro.
Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.
Reconozco las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actúo en consecuencia,
de manera ética y responsable.

58. ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/
COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD I
Reconozco los
elementos básicos
del ordenador y sus
funciones.
Reconozco la
terminología básica
del sistema
operativo(archivo,
carpeta, programa).
Uso los navegadores
de internet (navegar,
almacenar,
recuperar, clasificar
información).
Tengo una actitud
abierta hacia las TIC
y manifiesto
disposición para
utilizar sus recursos
en el ámbito escolar
y personal.
Utilizo las
tecnologías de la
información y la
comunicación para
apoyar mis procesos
de aprendizaje y
actividades
personales.
UNIDAD I
LOS SISTEMAS
INFORMÁTICOS
PROGRAMAS
BASICOS
USO DEL INTERNET
ENGLISH
INTERACTION
UNIDAD I
Parts of the computer.
Computer: Input and
output devices.
Technology vocabulary:
slider puzzle.
Webpage
Website
Blog
Social Networking.
Method to paste image or
text.
How to download files.
UNIDAD I
DIGITAL
LINGUISTICA
PRAGMATICA
SOCIOLINGUISTICA
UNIDAD I
Identifica y
describe los
elementos
estructurales y
funcionales
básicos de los
ordenadores, y
los elementos
periféricos y de
comunicación,
con
profundizacione
s de acuerdo a
su nivel y
grado.
Utiliza las
nuevas
tecnologías de
la información y
la
comunicación
como
herramienta
para el
aprendizaje del
inglés, con
profundizacione
s de acuerdo a
su nivel y
grado.
Desarrolla
UNIDAD I
Manejo de
herramientas
virtuales
especificas :
Google.com
Abcya.com
Manejo y
control del
tiempo en el
desarrollo de las
actividades
asignadas.
Exámenes on
line
Organización y
entrega del
portafolio virtual
Manejo del
idioma (inglés)
en clase.
Empleo de
Office Word y
Power point para
sus

59. motricidad fina
mediante
asociaciones
realizadas con
el ratón y el
teclado, con
profundizacione
s de acuerdo a
su nivel y
grado.
Maneja el
teclado como
ayuda a su
proceso de
escritura con
profundizacione
s de acuerdo a
su nivel y
grado.
presentaciones.

60. ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/
COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD II
Uso los
navegadores de
Internet (navegar,
almacenar,
recuperar, clasificar e
imprimir
información).
Accedo a lugares
web tecleando la
dirección URL en la
barra de direcciones
o
seleccionándola en
una lista de enlaces
favoritos.
Tengo una actitud
abierta ante las TIC y
manifiesto
disposición para
utilizar sus recursos
en el ámbito escolar
y personal.
Utilizo las
tecnologías de la
información y la
comunicación para
apoyar mis procesos
de
aprendizaje y
UNIDAD II
USO DE INTERNET
ENGLISH
INTERACTION
TALKING ABOUT
PAST
ADVENTURES.
SISTEMA
INFORMATICO
UNIDAD II
Typing race
Alpha Munchies typing
game
Keyboard invasion
Simple Past
of Regular Verbs.
Affirmative statements
Negative statements
Yes/No questions
Information questions
Short answers.
Storages Devices.
Personajes
Barranquilleros
UNIDAD II
DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
UNIDAD II
Reconoce los
dispositivos de
entrada y salida,
así como los de
almacenamiento
internos y
externos con
profundizaciones
de acuerdo a su
nivel y grado.
Utiliza las
herramientas de
tratamiento
multimedia para
su creación y
difusión, con
profundizaciones
de acuerdo a su
nivel y grado.
Aplica diversas
maneras de
generar,recopilar,
organizar,
almacenar,
recuperar y
comunicar la
información, con
UNIDAD II
Manejo de
herramientas
especificas
Abcya.com
Prezi.com
Google.com
You tube.com
Manejo y
control del
tiempo en el
desarrollo de las
actividades
asignadas.
Exámenes on
line
Organización y
entrega del
portafolio virtual
Manejo del
idioma (inglés)
en clase.

61. actividades
personales
profundizaciones
de acuerdo a su
nivel y grado.
Emplea el
computador
como
herramienta de
aprendizaje y
afianzamiento del
idioma inglés,
con
profundizaciones
de acuerdo a su
nivel y grado.

62. ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/
COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD III
Utilizo las
tecnologías de la
información y la
comunicación para
apoyar mis procesos
de aprendizaje y
actividades
personales.
Utilizo funciones de
borrar, copiar, cortar
y pegar para mover
y organizar las
carpetas.
Instalo un programa
de manera guiada
con las debidas
precauciones.
UNIDAD III
ENGLISH
INTERACTION
USO DE INTERNET
USO DE
PROGRAMAS
BÁSICOS.
SISTEMA
INFORMÀTICO.
UNIDAD III
Talking about sports.
Simple Present, simple
past and present
continuous tenses.
Diseño y creación de
Blog, Posters and Mind
Games.
UNIDAD III
DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
UNIDAD III
Accesa a
herramientas
virtuales para
afianzar sus
habilidades
comunicativas.
Desarrolla
actividades
lúdicas para
retroalimentar los
temas
estudiados.
Crea un blog
usando vokis en
su introducción al
blog.
UNIDAD III
Manejo de
herramientas
especificas:
Reading
companion
Quizlet
Glogster y
Puzzle Maker
Vokis.
Manejo y
control del
tiempo en el
desarrollo de las
actividades
asignadas.
Manejo del
idioma (inglés)
en clase.
Organización y
entrega del
portafolio virtual

63. ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/
COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD IV
Utilizo las
tecnologías de la
información y la
comunicación para
apoyar mis procesos
de aprendizaje y
actividades
personales.
Organizo una lista de
enlaces (marcadores
o favoritos) mediante
carpetas.
Recupero
información textual y
todo tipo de
elementos de una
página web.
UNIDAD IV
ENGLISH
INTERACTION
USO DE INTERNET
USO DE
PROGRAMAS
BÁSICOS.
SISTEMA
INFORMÀTICO
UNIDAD IV
Acciones futuras
Presentación on line.
Office Word
Power point
Video
UNIDAD IV
DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
UNIDAD IV
Planifica
actividades
futuras utilizando
líneas de tiempo
on line
Sintetiza las
tematicas
estudiadas
durante el año
escolar
empleando
herramientas
virtuales.
Interactúa con
sus pares a
través de la
plataforma
Edmodo
UNIDAD IV
Manejo de
herramientas
especificas:
Dipity.com
Timerime.com
Spiderscribe.com
Edmodo.com
Manejo y control del
tiempo en el
desarrollo de las
actividades
asignadas.
Organización y
entrega del portafolio
virtual.
Manejo del idioma
(inglés) en clase.

64. 10º GRADO
• Propósitos anuales del grado:
Promover la creatividad artística a través del uso de herramientas tecnológicas.
Emplear las redes sociales como herramientas fundamentales en el desarrollo del trabajo colaborativo.
Fortalecer el desarrollo de competencias comunicativas en inglés integrado al uso de las TIC para desempeñarse de manera competente en el
contexto académico, social y laboral.
MALLA CURRICULAR 10°

65. Analizo y valoro críticamente los componentes y evolución de los sistemas tecnológicos y las estrategias para su desarrollo.
Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la utilización eficiente y segura de artefactos,
productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno.
Resuelvo problemas tecnológicos y evalúo las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones
del problema planteado.
Reconozco las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del mundo en que vivo, y actúo
responsablemente.
ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/
COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD I
Recupero
información textual y
todo tipo de
elementos de una
página web.
Uso de forma
responsable las
herramientas
telemáticas de
intercambio y
comunicación
grupal (mensajes
SMS, correo
electrónico, foros).
UNIDAD I
SISTEMA
INFORMÁTICO
USO DEL
INTERNET
PERSONAJES
IMPORTANTES
DE
BARRANQUILL
A
ENGLISH
INTERACTION
UNIDAD I
Webpage
Website
Blog
Social Networking.
Method to paste image or
text.
How to download files.
How to make on line
presentation related to
UNIDAD I
DIGITAL
LINGUISTICA
PRAGMATICA
SOCIOLINGUISTICA
UNIDAD I
Utiliza los
elementos
estructurales y
funcionales de
los
ordenadores, y
los elementos
periféricos y de
comunicación.
Desarrolla
actividades a
través de
páginas web
especializadas
y las aplica en
UNIDAD I
Diseño de
crucigrama en Excel
Búsqueda,
recopilación y
presentación de
información en
Documento Office
Word relacionado
con página web, sitio
web, redes sociales,
cómo pegar
imágenes en
documento y

66. Organizo y edito
información textual y
grafica en
herramientas on line
cultural issues.
Grammar on line
exercises related to
present perfect tense.
el aprendizaje
del inglés.
Es puntual en la
entrega de
trabajos y
demuestra un
buen
comportamient
o en la sala de
tecnologías.
descargar archivos.
Manejo y control del
tiempo en el
desarrollo de las
actividades
asignadas.
Uso de las
herramientas
telemáticas para
intercambio,
comunicación grupal
y trabajo
colaborativo.
(Mensajes SMS, e-
mail, foros)
Organización y
entrega del portafolio
virtual
Presentación oral
apoyada en la
herramienta web
prezi.com
Manejo del idioma
(inglés) en clase.
Simulación de
exámenes de
clasificación en
inglés.(diferentes

67. links)
ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/
COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD II
Reconozco la
importancia del
teléfono, su
evolución y papel en
el desarrollo de la
sociedad.
Insertar y ajustar
gráficos e imágines
en un documento.
Empleo facebook
como medio de
comunicación y
herramienta
UNIDAD II
EVOLUCION Y
RELEVANCIA
SOCIAL DEL
TELÉFONO.
USO DE
PROGRAMA
BÁSICOS
USO DEL INERNET
ENGLISH
INTERACTION
UNIDAD II
Evolución del computador.
Redes sociales:
Facebook
Herramientas para crear
presentaciones.
Preguntas de información
UNIDAD II
DIGITAL
LINGÚÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
UNIDAD II
Reconoce la
importancia de
las redes
sociales en el
aspecto
comunicativo y
educativo.
Diferencia los
cambios
realizados al
teléfono a
través del
tiempo,
reflexionando
UNIDAD II
Búsqueda,
recopilación y
presentación de
información en
Documento Office
Word acerca de la
evolución del
computador a través
de la historia.
Reconocimiento de
los dispositivos de
almacenamiento
internos y externos

68. pedagógica. sobre las
repercusiones
de aquel sobre
la sociedad.
Emplea
herramientas
como Excel y
Power point
para realizar
sus
presentaciones
Desarrolla
actividades de
práctica y
afianzamiento
del inglés en
sitios web
específicos.
del computador.
Uso del facebook
como herramienta de
apoyo en el
aprendizaje y
afianzamiento de la
lengua inglesa.
Manejo y control del
tiempo en el
desarrollo de las
actividades
asignadas.
Organización y
entrega del portafolio
virtual
Manejo del idioma
(inglés) en clase.
Utilización de
www.ESL_labrandal
s.com para la
redacción de
preguntas de tipo
WH.

69. ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/
COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD III
Diferencio entre el
software del sistema
operativo y las otras
aplicaciones
informáticas.
Recolecto y organizo
la información
necesaria para crear
una base dato.
Organizo una lista de
enlaces (marcadores
o favoritos) mediante
carpetas.
UNIDAD III
SISTEMA
OPERATIVO
SISTEMA
INFORMÁTICO
USO DEL
INTERNET
ENGLISH
INTERACTION
UNIDAD III
Sistema operativo.
Base de datos I
Herramientas de
aprendizaje.
Incidentes pasados
UNIDAD III
DIGITAL
LINGUISTICA
PRAGMATICA
SOCIOLINGUISTICA
UNIDAD III
Diferencia el
objetivo de los
plugins y de las
aplicaciones en
su uso diario.
Utiliza
herramientas
de aprendizaje
para afianzar
sus habilidades
tecnológicas y
comunicativas.
Recolecta y
organiza la
informacion
UNIDAD III
Presentación
audiovisual
utilizando
elementos
multimedia
(imágenes,
video, audio).
Presentación de
avances de la
base de datos
Manejo y
control del
tiempo en el

70. para crear una
base de datos
Planifica y
organiza su
presentación
audiovisual.
.
Realiza
ejercicios on
line para
reforzar sus
habilidades
comunicativas
en inglés
desarrollo de las
actividades
asignadas.
Organización y
entrega del
portafolio virtual
Manejo del
idioma (inglés)
en clase.
Utilización de
http://www.om
personal.com.ar
/para la práctica
de la gramática
inglesa.

71. ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/
COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD IV
Instalo un programa
de manera guiada
con las debidas
precauciones.
Elimino con
precaución los
archivos
innecesarios y
desinstalo los
programas que se
han dejado de
utilizar.
Inserto la información
en los campos
requeridos para la
UNIDAD IV
SISTEMA
OPERATIVO
SISTEMA
INFORMÁTICO
USO DEL
INTERNET
ENGLISH
INTERACTION
UNIDAD IV
Instalación de programas
Limpieza y liberación de
espacio en disco.
Base de datos II
Incidentes pasados.
UNIDAD IV
DIGITAL
LINGUISTICA
PRAGMATICA
SOCIOLINGUISTICA
UNIDAD IV
Instala
programas
pertinentes a
las actividades.
Aplica los
pasos
necesarios para
eliminar
archivos y
desinstalar
programas.
Aporta sus
ideas y
conceptos para
para desarrollar
trabajo
UNIDAD IV
Instalación de
programas
relacionados con las
actividades
asignadas.
Eliminación de
archivos y
desinstalación de
programas
innecesarios
Presentación de la
base de datos
creada.

72. creación de la base
de datos
colaborativo.
Inserta la
información a
los campos
requeridos de la
base de datos.
Refuerza sus
conocimientos
de la lengua
inglesa a través
de ejercicios on
line.
Manejo y control del
tiempo en el
desarrollo de las
actividades
asignadas.
Organización y
entrega del portafolio
virtuall
Manejo del idioma
(inglés) en clase.
Utilización de
www.mansioingles.c
om para
complementar
aprendizaje inglés.

73. 11º GRADO
• Propósitos anuales del grado:
Promover la búsqueda, recopilación y la divulgación de la información respetando la autoría intelectual.
Retroalimentar conocimientos acerca de conceptos, evolución y herramientas en internet para diseñar presentaciones on line.
Consolidar las competencias comunicativas en inglés integrado al uso de las TIC para desempeñarse de manera competente en el contexto
académico, social y laboral

74. MALLA CURRICULAR 11°
Analizo y valoro críticamente los componentes y evolución de los sistemas tecnológicos y las estrategias para su desarrollo.
Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la utilización eficiente y segura de artefactos,
productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno.
Resuelvo problemas tecnológicos y evalúo las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones
del problema planteado.
Reconozco las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del mundo en que vivo, y actúo
responsablemente.
ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/
COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD I
Recupero
información textual y
todo tipo de
elementos de una
página web.
UNIDAD I
SISTEMA
INFORMATICO
USO DEL
INTERNET
PERSONAJES
UNIDAD I
Página Web
Sitio Web
Blog
Redes Sociales.
UNIDAD I
DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜíSTICA
UNIDAD I
Utiliza los
elementos
estructurales y
funcionales de
los
ordenadores, y
los elementos
periféricos y de
UNIDAD I
Diseño de
crucigrama en Excel
(tema libre)
Búsqueda,
recopilación y
presentación de

75. Uso de forma
responsable las
herramientas
telemáticas de
intercambio y
comunicación
grupal (mensajes
SMS, correo
electrónico, foros).
Organizo y edito
información textual y
grafica en
herramientas on line
IMPORTANTES
DE
BARRANQUILL
A
ENGLISH
INTERACTION
Método para pegar textos
e imágenes
Cómo descargar archivos.
Cómo hacer
presentaciones en línea
relacionadas con temas
culturales.
Gramática en línea
ejercicios relacionados
con los tiempos presente
simple y presente
perfecto.
comunicación.
Desarrolla
actividades a
través de
páginas web
especializadas
y las aplica en
el aprendizaje
del inglés.
Es puntual en la
entrega de
trabajos y
demuestra un
buen
comportamient
o en la sala de
tecnologías.
información en
Documento Office
Word relacionado
con página web, sitio
web, redes sociales,
cómo pegar
imágenes en
documento y
descargar archivos.
Manejo y control del
tiempo en el
desarrollo de las
actividades
asignadas.
Uso de las
herramientas
telemáticas para
intercambio,
comunicación grupal
y trabajo
colaborativo.
(Mensajes SMS, e-
mail, foros)
Organización y
entrega del
portafolio.
Presentación oral
apoyada en la
herramienta web

76. prezi.com
Manejo del idioma
(inglés) en clase.
Simulación de
exámenes de
clasificación en
inglés.(diferentes
links)
ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/
COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD II
Reconozco la
importancia del
computador, su
evolución y papel en
el desarrollo de la
UNIDAD II
SISTEMAS
INFORMATICOS
:
(software y
hardware)
UNIDAD II
Evolución y relevancia
social del computador.
Dispositivos de
almacenamiento.
Redes sociales:
UNIDAD II
DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
UNIDAD II
Reconoce la
importancia de las
redes sociales en
el aspecto
comunicativo y
UNIDAD II
Búsqueda,
recopilación y
presentación de
información en
Documento Office
Word acerca de la

77. sociedad.
Distingo entre
elementos de
hardware y de
software.
Insertar y ajustar
gráficos e imágines
en un documento.
Empleo facebook
como medio de
comunicación y
herramienta
pedagógica.
USO DE
PROGRAMA
BÁSICOS
USO DEL
INERNET
ENGLISH
INTERACTION
Facebook
Herramientas para crear
presentaciones.
Planes futuros.
educativo.
Diferencia los
cambios realizados
al computador a
través del tiempo,
reflexionando
sobre las
repercusiones de
aquel sobre la
sociedad.
Emplea
herramientas como
Excel y Prezi para
realizar sus
presentaciones
Desarrolla
actividades de
práctica y
afianzamiento del
inglés en sitios
web específicos.
evolución del
computador a través
de la historia.
Reconocimiento de
los dispositivos de
almacenamiento
internos y externos
del computador.
Uso del facebook
como herramienta de
apoyo en el
aprendizaje y
afianzamiento de la
lengua inglesa.
Manejo y control del
tiempo en el
desarrollo de las
actividades
asignadas.
Organización y
entrega del
portafolio.
Manejo del idioma
(inglés) en clase.
Utilización de
www.ESL_labrandal
s.com para la
práctica de

78. gramática inglesa.
ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/
COMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION
UNIDAD III
Diferencio entre el
software del sistema
operativo y las otras
aplicaciones
informáticas.
Considero los
requerimientos del
programa
que se quiere instalar
con relación a las
capacidades del
ordenador.
Organizo una lista de
enlaces (marcadores
UNIDAD III
SISTEMA
OPERATIVO
SISTEMA
INFORMÁTICO
USO DEL
INTERNET
ENGLISH
INTERACTION
UNIDAD III
Sistema operativo.
Plugins
Aplicaciones.
Herramientas de
aprendizaje.
Voz pasiva
UNIDAD III
DIGITAL
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
UNIDAD III
Diferencia el
objetivo de los
plugins y de las
aplicaciones en
su uso diario.
Utiliza
herramientas
de aprendizaje
para afianzar
sus habilidades
tecnológicas y
comunicativas.
Planifica y
organiza su
UNIDAD III
Presentación
audiovisual
utilizando elementos
multimedia
(imágenes, video,
audio).
Manejo y control del
tiempo en el
desarrollo de las
actividades
asignadas.
Organización y

79. o
favoritos) mediante
carpetas.
presentación
audiovisual.
.
Realiza
ejercicios on
line para
reforzar sus
habilidades
comunicativas
en inglés.
entrega del
portafolio.
Manejo del idioma
(inglés) en clase.
Utilización de
http://www.ompers
onal.com.ar/para la
práctica de la
gramática inglesa.
Simulación de
exámenes de
clasificación en
inglés.(diferentes
links)
ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
EJES TEMÁTICOS/
IMPONENTE
CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION

80. UNIDAD IV
Instalo un programa
de manera guiada
con las debidas
precauciones.
Elimino con
precaución los
archivos
innecesarios y
desinstalo los
programas que se
han dejado de
utilizar.
Aprovecho las
herramientas
telemáticas de
intercambio y
comunicación grupal
para participar en
trabajos
colaborativos.
UNIDAD IV
SISTEMA
OPERATIVO
SISTEMA
INFORMÁTICO
USO DEL
INTERNET
ENGLISH
INTERACTION
UNIDAD IV
Instalación de programas
Limpieza y liberación de
espacio en disco.
Googel Docs como
herramienta de trabajo
colaborativo
Formas pasivas del
gerundio e infinitivos
UNIDAD IV
DIGITAL
LINGUISTICA
PRAGMATICA
SOCIOLINGUISTICA
UNIDAD IV
Instala
programas
pertinentes a
las actividades.
Aplica los
pasos
necesarios para
eliminar
archivos y
desinstalar
programas.
Aporta sus
ideas y
conceptos para
para desarrollar
trabajo
colaborativo.
Refuerza sus
conocimientos
de la lengua
inglesa a través
de ejercicios on
line.
UNIDAD IV
Instalación de
programas
relacionados con las
actividades
asignadas.
Eliminación de
archivos y
desinstalación de
programas
innecesarios
Desarrollo de trabajo
colaborativo
empleando Google
Docs
Manejo y control del
tiempo en el
desarrollo de las
actividades
asignadas.
Organización y
entrega del
portafolio.Manejo del
idioma (inglés) en
clase.
Utilización de
www.mansioingles.c
om

81. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
JORGE NICOLÁS ABELLO
Educamos con calidad y fe para la autonomía y la productividad
Plan de Área
Barranquilla – Atlántico
Código: F-DEC-08
Versión Nº: 01
Fecha : 05-06-2013
Página 81 de
DIDÁCTICO
Metodología específica del área
De acuerdo al programa del Área de Inglés y Nuevas Tecnologías de la IED Jorge Nicolás Abello, la asignatura juega papel importante en el
desarrollo de las competencias digitales y el afianzamiento de las competencias comunicativas del idioma Inglés.los grupos de grados, tal como
están establecidos en los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional.

82. Cada grupo de grado trabaja las diferentes temáticas de acuerdo a su nivel de complejidad para cada uno de ellos; manejando los dos idiomas
(Español e Inglés) cuando es necesario y realizando actividades complementarias de Inglés de acuerdo al grado, empleando herramientas
virtuales disponibles en la web.
Las actividades en el aula se llevan a cabo en cuatro períodos académicos y dos horas de clases semanales, basados en el Blended Approach se
desarrollan actividades presenciales y virtuales( a distancia) que propenden por el desarrollo de valores tales como la autonomía, el autoestima,
la criticidad, la responsabilidad y el respeto por el otro, que se reflejan a través del trabajo individual y colaborativo; el aprendizaje de
competencias digitales, la resolución de problemas, el desarrollo de habilidades mentales, el desarrollo de competencias comunicativas y el
estimulo a la creatividad.
Las clases se desarrollan en forma práctica, partiendo del concepto propio y confrontándolo al ya existente. Las estrategias didácticas utilizadas
son la metodología activa, refuerzo del aprendizaje significativo, el trabajo colaborativo, la investigación y uso de la herramientas virtuales.
EVALUATIVO.
 Criterios e instrumentos de evaluación
Para la I.E.D Jorge Nicolás Abello, evaluar es analizar los logros, fortalezas y dificultades de los estudiantes y las causas que inciden en el
desarrollo de su formación integral. Se cuenta con una escala de valoración para la aplicación de la evaluación cuantitativa según el SIE (Sistema
de Evaluación Institucional) así:
Nivel de desempeño valor
Superior 4.6-5.0
Alto 4.0-4.5

83. Básico 3.0-3.9
Bajo 0.0-2.9
Por otra parte, desde el área de inglés aplicamos los siguientes instrumentos para evaluar el proceso:
• Evaluación diagnóstica de clasificación por niveles al inicio del año escolar.
• Evaluaciones periódicas orales y escritas.
• Proyectos.
• Portafolios.
Además, en el aula planteamos ciertos aspectos importantes para tener en cuenta en el momento de evaluar las actividades que desarrollamos.
Así, valoramos el proceso a partir de los siguientes ítems:
• Componente Actitudinal
• Componente Cognitivo
El componente actitudinal del estudiante comprende los siguientes aspectos: asistencia y puntualidad, presentación personal, comportamiento y
cumplimiento de compromisos escolares con los siguientes valores porcentuales.
COMPONENTE ACTITUDINAl PORCENTAJE
Asistencia y Puntualidad 25 %
Presentación Personal 25 %
Comportamiento 25 %
Cumplimiento de compromisos Escolares 25 %

84. La nota definitiva del componente actitudinal equivale al 30% de la nota final del periodo.
El componente cognitivo del estudiante comprende los siguientes aspectos: portafolio, proyectos, evaluaciones periódicas orales y escritas y
cuaderno con los siguientes valores porcentuales.
COMPONENTE PORCENTAJE
1. Portafolio 10%
2. Proyectos 30%
3. Evaluaciones periódicas orales y escritas. 60%
La nota definitiva del componente cognitivo equivale al 70% de la nota final del periodo.