comer sano

1. PROYECTO: LA HUERTA
Fundamentación:
Este proyecto ofrece a los adultos oportunidades para observar, identificar, interactuar con las
plantas y su cuidado. Generará inquietudes vinculadas con el espacio natural. Por la relación que
los niños tienen con los seres vivos y su entorno, se fortalece la disposición y capacidad para
descubrir, comprender las
Características, atributos de los seres vivos y de los espacios en los que éstos habitad
Objetivos:
• Conocer algunas características de las plantas y los cambios experimentados en las mismas.
• Reconocer a las plantas como seres vivos, desarrollando un compartimiento afectivo hacia ellas.
• Identificar distintos tipos de plantas. • Desarrollar actitudes de curiosidad, respeto y de
permanente interés por descubrir y conocer el medio natural.
• La valoración y preservación del medio ambiente.
Contenidos:
*Intercambio en torno a gustos, disgustos, preferencias, opiniones, acuerdos y desacuerdos.
*Comunicación con distintos propósitos, en diferentes contextos, respetando turnos y
escuchando atentamente.
*Descripción breve, aludiendo a atributos físicos de objetos, plantas.
*Exposición de información sobre un tema (plantas) organizando cada vez mejor sus ideas y
utilizando apoyos gráficos u objetos.
*Dramatización directa o a través de títeres.
*Exploración y reconocimiento de variaciones de movimientos en el espacio natural, mediante
diseños de trayectorias, formas, direcciones, figuras, etc.
*Expresar secuencias melódicas y rítmicas mediante objetos sonoros naturales. *Observación del
entorno e identificación de sus cualidades visuales y táctiles.
*Interpretación de lo observado y construcción significados personales.
*Búsquedas de similitudes y deferencias en la imagen y comparativamente entre distintas
imágenes.
*Exploración de diferentes técnicas de expresión plástica incorporando elementos tales como:
textura, con volumen colores, formas.
*Exploración, observación, comparación y comunicación de información sobre el ambiente en el
espacio vivido.
*Reconocimiento de los principales cambios y procesos que se registran en el ambiente natural
cercano.
*Participación en juegos cooperativos, caminatas en el medio ambiente, usando y aplicando
normas de seguridad y de higiene.

2. *Caracterización de las estaciones y el clima.
Reconocimiento de paisaje donde se vive, identificando la relación del hombre con el paisaje.
*Respeto, valoración y cuidado de los seres vivos.
*Indagación de características comunes a plantas: nacen, crecen, se desarrollan, mueren.
*Establecimiento de comparaciones entre distintos tipos de plantas. *Iniciación en la clasificación
de plantas. *Exploración, planteo de interrogantes, observación, experimentación, anticipación,
registro, búsqueda y comunicación de información sobre el ambiente natural. *Reconocimiento de
situaciones que favorezcan el pensamiento reflexivo, la formulación de preguntas, la predicción de
resultados, la confrontación de sus ideas con otros niños, los comentarios entre los propios
niños. *Reconocimiento y uso de instrumentos científicos para la observación (lupa). *El acceso a
variadas fuentes de información a través de la exploración, la consulta de revistas, la observación
de audiovisuales. *Uso de distintas formas de registro: dibujos, etc. *Iniciación en el
reconocimiento de la problemáticas del medio ambiente: contaminación del agua, aire y suelo, etc.
*Identificación de diversas formas de preservar el medio ambiente. *Indagación de algunos objetos
en relación con la forma, la textura, brillo, etc. *Apreciación del agua como fuente de vida,
comprendiendo su contribución al desarrollo de los seres vivos. *Comparación de colecciones, a
partir de relaciones de igualdad y desigualdad. *Reconocer formas de representación de los
números (designación oral y escritura). *Orientación temporal en situaciones cotidianas, utilizando
diferentes nociones y relaciones tales como: secuencias , duración y velocidad. *Representación
de objetos y procesos mediante dibujos. *El reconocimiento de algunos problemas ambientales
sencillos
Actividades
*Realizar un paseo observando las plantas del lugar. Descubrir las plantas que crecen en lugares
inesperados. Conversar sobre la importancia de las plantas para la vida de todos. *¿Cómo nace
una planta?... Conversar sobre el tema con los niños. Anotar las diferentes hipótesis que surjan.
¿Lo hacen todas de la misma forma? * Dibujamos. *Consultar bibliografía averiguando cómo
nacen las plantas. (Actividad en familia) *Comparamos las plantas, del suelo, agua, aérea. (las
observamos cada una de ellas). * Averiguamos las partes de la planta. * Comparamos…Solicitar a
los niños que traigan hojas y semillas de diferentes tamaños y formas. ¿Cómo podemos
agruparlas? ¿Por qué? *Observamos a las semillas y hojas con lupa. *Diferenciamos árboles de
arbustos. (observando cada uno de ellos) vemos la diferencias entre ellos. * Plantamos semillas…
y hacemos germinadores. Observar cómo crece una planta y sus diferentes partes. Registrar cómo
evolucionan y graficar su crecimiento Comprobamos dejando algunos germinadores: en lugar
oscuro en lugar cerrado sin riego con exceso de agua. Registrar lo que sucede en cada caso y
elaborar conclusiones. *Observamos revistas con plantas las diferenciamos, recortamos y luego
pegamos, las que se consumen en un lado y las que no en otro lado de la hoja. *Vemos en los
germinadores las partes de ellas. *Averiguamos en familia como crees que crece una planta, que
necesita para ello. * Diferenciamos las plantas que son comestibles y cuales no? * Con tiras de
cartulinas armamos flores divertidas. * Con Cd que no sirven pintamos y amamos flores. * Con
títeres los niños trataran de armar un pequeña obra con respeto a las plantas. *En la salita
dramatizaran, hogares con jardines grandes y las cuidaran. * Miramos CD de plantas, sus partes, el
como cuidarlas, que necesitan para crecer, etc. * Plantamos platines en el jardín. *Luego las
iremos a cuidar, regándolas, sacándoles las hiervas, etc. Recursos Plantas de todo tipo.
Herramientas de jardinería. Revistas Baldes, palanganas recipientes de todo tipo y tamaño.
Juguetes de la sala. Títeres. Témperas, pinceles, harina, etc. Secuencias de imágenes diferentes.
Hojas y semillas de todos tipos de materiales, tamaños y formas. DVD. Estrategias Imágenes,
fotos, láminas, etc. Adivinanzas, rimas, canciones, videos. Experiencias directas. Evaluación
Observación diaria de las actividades orales y gráficas