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Instituto Superior del
           Profesorado Nº 16

           “Bernardo A. Houssay”

Profesorado de Educación Primaria

  Ciencias Naturales y su Didáctica I

              Clase Virtual Nº 5

 Actividad nº 2: Secuencia Didáctica


  Docente: Aguilera, Oscar

  Alumno: Scarpignato, Pablo



                       Año 2011
Fundamentación


       A través de esta secuencia de actividades se busca que los niños reconozcan,
mediante la observación directa, la diversidad vegetal, partiendo de la idea de que las
plantas son diversas porque algunas son árboles, otras son arbustos y algunas son
hierbas. La secuencia está planteada dentro del Eje: Los seres vivos y el ambiente.
Introducción a la diversidad y unidad vegetal.

       Realizaremos una salida educativa al parque Urquiza, ubicado en calle Chacabuco
y 9 de Julio en la ciudad de Rosario. Esta actividad apunta a que los alumnos identifiquen
que en las plazas existen distintos tipos de plantas, que reconozcan las características
propias    de los árboles, de los arbustos y de las hierbas y que puedan establecer
similitudes y diferencias entre ellos.




                                          Ideas Básicas

•   Las plantas son diversas porque algunas son árboles, otras son arbustos y otras
    hierbas.

•   Las plantas, por lo general, están formadas por raíces, tallos, hojas, flores, frutos y
    semillas. Algunas de estas partes son cumunes a algunas plantas y otras no.



                                               Objetivos

•   Reconocer las diferentes clases de plantas que se encuentran en el parque Urquiza,
    árboles, arbustos y hierbas.

•   Reconocer las distintas partes de las plantas que observamos en la salida educativa al
    parque Urquiza: raíz, tallo, hojas, flores, frutos, semillas.

•   Observar, registrar, clasificar y comparar los distintos árboles, arbustos y hierbas, y las
    partes de las mismas, que observemos en la salida educativa al parque Urquiza a
    través de afiches y cuadros de dobre entrada.

•   Valorar el intercambio de ideas como fuente de construcción de conocimientos.

•   Disposición solidaria y cooperativa en relación con actividades escolares en las que
    participa.
Contenidos conceptuales

•   Las plantas: álboles – arbustos – hierbas.

◦ Partes de las plantas: raíz, tallo, hoja, flor, fruto, semilla.



                                          Contenidos procedimentales

•   Observación, registro, clasificación y comparación de las plantas que se encuentran en
    el parque Urquiza: árboles, arbustos y hierbas, y las partes que las componen: raíz,
    tallo, hoja, flor, fruto, semillas.

•   Observar, registrar, clasificar y comparar los distintos árboles, arbustos y hierbas, y las
    partes de las mismas (raíz, tallo, hojas, flor, fruto, semilla), que observemos en la
    salida educativa al parque Urquiza a través de afiches y cuadros de dobre entrada.



                                           Contenidos Actitudinales

•   Valoración por el intercambio de ideas como fuente de construcción de conocimientos.

•   Disposición solidaria y cooperativa en relación con actividades escolares en las que
    participa.

•   Sensibilidad y respeto por la conservación del ambiente natural.



                                               Actividad nº 1


•   Propósito: Indagar las ideas previas que los alumnos tengan acerca de la diversidad
    de plantas: árboles, arbustos y hierbas, y de las partes que las componen.

•   Se trabajará en pequeños grupos de 3 o 4 alumnos para responder las preguntas; con
    todo el grupo la puesta en común.

•   Consigna: Respondé las siguientes preguntas y registralas en tu cuaderno.

◦ ¿Todas las plantas son iguales? ¿En qué se parecen? ¿En qué se diferencian?
    ¿Conocés alguna plaza o algún parque de tu ciudad? ¿Viven plantas en ellos?
    ¿Alguna vez comiste alguna planta? Mencionala ¿Qué son los frutos? ¿y las semillas?
    ¿Te gustan las flores? Mencioná alguna que conozcas. ¿Para qué sirven las plantas?
▪ Una vez que los alumnos hayan terminado de conversar, responder las
          preguntas y realizar el registro en sus cuadernos, se hará una puesta en común
          y confrontación de ideas y se escribirán en el pizarrón las listas con los tipos de
          plantas (árboles, arbustos y hierbas) y las partes de las mismas que hayan
          descripto, para luego confeccionar un afiche, en forma grupal, por cada una de
          las tres clases, y será expuesto en el salón.




                                          Actividad nº 2

•   Propósito: Observar y registrar, al menos tres ejemplares de cada clase, de los
    árboles, arbustos y hierbas, y las partes que las componen, que encontremos durante
    la salida educativa que realizaremos al parque Urquiza. El registro podrá ser a través
    de dibujos, escritos, fotos, videos (según las posibilidades), para luego ordenarlas,
    clasificarlas y compararlas en el salón de clases.

      •   Antes de la salida: Se les brindará a los alumnos la descripción del lugar en
          dónde se realizará la salida; se indicarán también las consignas de trabajo: qué
          vamos a observar; cómo y con qué vamos a registrar los datos. Se explicará
          también para qué realizamos la salida. Se utilizarán las preguntas previas ya
          realizadas como orientación para la observación en el parque. Se confeccionará
          la lista de los elementos a llevar:

                 ◦ Anotador para registrar y dibujar.

                 ◦ Lápiz, goma,

                 ◦ Bolsitas de nailon para recolectar material (hojas sueltas, ramas, etc.).

                 ◦ Lupas.

                 ◦ Cámara de fotos.

      •   Durante la salida: En el parque, el docente nucleará a los alumnos y
          establecerá las pautas de organización: tiempos para realizar cada tarea,
          normas de convivencia y de cuidado del ambiente, delimitación del lugar a
          observar. Organizará un recorrido por el lugar y guiará la observación en función
          de los aspectos planteados durante la puesta en común en la escuela.
Se trabajará en parejas, con fichas para registrar y luego comparar la
         información. La ficha será elaborada y distribuida por el docente.

         Será necesario que los niños reúnan documentación variada (fotografías,
         dibujos, muestras, descripción escrita, dibujos) con el fin de caracterizar cada
         especie. Además recogerán material (hojas sueltas, ramas, semillas, etc.) en la
         bolsita que llevaron.

         Luego del recorrido los alumnos intercambiarán ideas sobre sus observaciones,
         y el maestro guiará la puesta en común con el fin de reforzar la idea de
         clasificación de las plantas en: árboles, arbustos y hierbas, y las partes que las
         componen.

                                           Ficha para el registro

Fecha                GRUPO:
                     PLANTA Nº:

Nombre de la         Dibujo de la planta
planta:




Tipo de planta                                   Características
  (árbol, arbusto,     Raíz        Tallo         Hojas       Flores   Flutos    Semillas
      hierba)




     •   Después de la salida: Los alumnos se juntarán en parejas y reunirán el material
         recogido durante la salida: fichas con información, fotografías, dibujos, muestras
         de vegetales. Luego compararán los registros realizados en cada pareja y
         organizarán la presentación para la puesta en común al resto de sus
         compañeros. En la puesta en común se espera que cada grupo exponga las
         características de las especies observadas.
Finalmente, se retomarán las preguntas planteadas antes de la salida y las
          respuestas de los alumnos para comparar sus anticipaciones con las
          observaciones y los registros posteriores.

•   Consignas: Organizá, clasificá y compará la información y las muestras de vegetales
    recavadas en el parque Urquiza para luego exponer al resto de tus compañeros las
    conclusiones acerca de la clasificación de las plantas observadas. Trabajamos en
    parejas.

•   Gestión social del aula: Se trabajará en parejas de alumnos para la organización,
    clasificación y comparación de los datos, y se hará una puesta en común de toda la
    información al resto de la clase y luego una confrontación de ideas en forma grupal.



                                          Actividad nº 3



•   Propósito: Escribirle a sus familias una pequeña carta contándoles la experiencia de la
    salida al parque Urquiza, mencionando las diferentes clases de plantas (árboles,
    arbustos y hierbas, y las partes que las componen), que conocimos y que registramos
    en las fichas, a través de las fotos y dibujos.

•   Consigna: Confeccioná una pequeña carta escrita a tu familia, con la ayuda del
    maestro, contándole tu experiencia en la salida al parque Urquiza. Mencioná en ella
    las diferentes clases de plantas (árboles, arbustos y hierbas, y las partes de cada una
    de ellas), que conociste y registraste en las fichas y a través de las fotos y dibujos.

•   Gestión social del aula: Se trabajará de forma individual.

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Secuencia de plantas clase nº 5

  • 1. Instituto Superior del Profesorado Nº 16 “Bernardo A. Houssay” Profesorado de Educación Primaria Ciencias Naturales y su Didáctica I Clase Virtual Nº 5 Actividad nº 2: Secuencia Didáctica Docente: Aguilera, Oscar Alumno: Scarpignato, Pablo Año 2011
  • 2. Fundamentación A través de esta secuencia de actividades se busca que los niños reconozcan, mediante la observación directa, la diversidad vegetal, partiendo de la idea de que las plantas son diversas porque algunas son árboles, otras son arbustos y algunas son hierbas. La secuencia está planteada dentro del Eje: Los seres vivos y el ambiente. Introducción a la diversidad y unidad vegetal. Realizaremos una salida educativa al parque Urquiza, ubicado en calle Chacabuco y 9 de Julio en la ciudad de Rosario. Esta actividad apunta a que los alumnos identifiquen que en las plazas existen distintos tipos de plantas, que reconozcan las características propias de los árboles, de los arbustos y de las hierbas y que puedan establecer similitudes y diferencias entre ellos. Ideas Básicas • Las plantas son diversas porque algunas son árboles, otras son arbustos y otras hierbas. • Las plantas, por lo general, están formadas por raíces, tallos, hojas, flores, frutos y semillas. Algunas de estas partes son cumunes a algunas plantas y otras no. Objetivos • Reconocer las diferentes clases de plantas que se encuentran en el parque Urquiza, árboles, arbustos y hierbas. • Reconocer las distintas partes de las plantas que observamos en la salida educativa al parque Urquiza: raíz, tallo, hojas, flores, frutos, semillas. • Observar, registrar, clasificar y comparar los distintos árboles, arbustos y hierbas, y las partes de las mismas, que observemos en la salida educativa al parque Urquiza a través de afiches y cuadros de dobre entrada. • Valorar el intercambio de ideas como fuente de construcción de conocimientos. • Disposición solidaria y cooperativa en relación con actividades escolares en las que participa.
  • 3. Contenidos conceptuales • Las plantas: álboles – arbustos – hierbas. ◦ Partes de las plantas: raíz, tallo, hoja, flor, fruto, semilla. Contenidos procedimentales • Observación, registro, clasificación y comparación de las plantas que se encuentran en el parque Urquiza: árboles, arbustos y hierbas, y las partes que las componen: raíz, tallo, hoja, flor, fruto, semillas. • Observar, registrar, clasificar y comparar los distintos árboles, arbustos y hierbas, y las partes de las mismas (raíz, tallo, hojas, flor, fruto, semilla), que observemos en la salida educativa al parque Urquiza a través de afiches y cuadros de dobre entrada. Contenidos Actitudinales • Valoración por el intercambio de ideas como fuente de construcción de conocimientos. • Disposición solidaria y cooperativa en relación con actividades escolares en las que participa. • Sensibilidad y respeto por la conservación del ambiente natural. Actividad nº 1 • Propósito: Indagar las ideas previas que los alumnos tengan acerca de la diversidad de plantas: árboles, arbustos y hierbas, y de las partes que las componen. • Se trabajará en pequeños grupos de 3 o 4 alumnos para responder las preguntas; con todo el grupo la puesta en común. • Consigna: Respondé las siguientes preguntas y registralas en tu cuaderno. ◦ ¿Todas las plantas son iguales? ¿En qué se parecen? ¿En qué se diferencian? ¿Conocés alguna plaza o algún parque de tu ciudad? ¿Viven plantas en ellos? ¿Alguna vez comiste alguna planta? Mencionala ¿Qué son los frutos? ¿y las semillas? ¿Te gustan las flores? Mencioná alguna que conozcas. ¿Para qué sirven las plantas?
  • 4. ▪ Una vez que los alumnos hayan terminado de conversar, responder las preguntas y realizar el registro en sus cuadernos, se hará una puesta en común y confrontación de ideas y se escribirán en el pizarrón las listas con los tipos de plantas (árboles, arbustos y hierbas) y las partes de las mismas que hayan descripto, para luego confeccionar un afiche, en forma grupal, por cada una de las tres clases, y será expuesto en el salón. Actividad nº 2 • Propósito: Observar y registrar, al menos tres ejemplares de cada clase, de los árboles, arbustos y hierbas, y las partes que las componen, que encontremos durante la salida educativa que realizaremos al parque Urquiza. El registro podrá ser a través de dibujos, escritos, fotos, videos (según las posibilidades), para luego ordenarlas, clasificarlas y compararlas en el salón de clases. • Antes de la salida: Se les brindará a los alumnos la descripción del lugar en dónde se realizará la salida; se indicarán también las consignas de trabajo: qué vamos a observar; cómo y con qué vamos a registrar los datos. Se explicará también para qué realizamos la salida. Se utilizarán las preguntas previas ya realizadas como orientación para la observación en el parque. Se confeccionará la lista de los elementos a llevar: ◦ Anotador para registrar y dibujar. ◦ Lápiz, goma, ◦ Bolsitas de nailon para recolectar material (hojas sueltas, ramas, etc.). ◦ Lupas. ◦ Cámara de fotos. • Durante la salida: En el parque, el docente nucleará a los alumnos y establecerá las pautas de organización: tiempos para realizar cada tarea, normas de convivencia y de cuidado del ambiente, delimitación del lugar a observar. Organizará un recorrido por el lugar y guiará la observación en función de los aspectos planteados durante la puesta en común en la escuela.
  • 5. Se trabajará en parejas, con fichas para registrar y luego comparar la información. La ficha será elaborada y distribuida por el docente. Será necesario que los niños reúnan documentación variada (fotografías, dibujos, muestras, descripción escrita, dibujos) con el fin de caracterizar cada especie. Además recogerán material (hojas sueltas, ramas, semillas, etc.) en la bolsita que llevaron. Luego del recorrido los alumnos intercambiarán ideas sobre sus observaciones, y el maestro guiará la puesta en común con el fin de reforzar la idea de clasificación de las plantas en: árboles, arbustos y hierbas, y las partes que las componen. Ficha para el registro Fecha GRUPO: PLANTA Nº: Nombre de la Dibujo de la planta planta: Tipo de planta Características (árbol, arbusto, Raíz Tallo Hojas Flores Flutos Semillas hierba) • Después de la salida: Los alumnos se juntarán en parejas y reunirán el material recogido durante la salida: fichas con información, fotografías, dibujos, muestras de vegetales. Luego compararán los registros realizados en cada pareja y organizarán la presentación para la puesta en común al resto de sus compañeros. En la puesta en común se espera que cada grupo exponga las características de las especies observadas.
  • 6. Finalmente, se retomarán las preguntas planteadas antes de la salida y las respuestas de los alumnos para comparar sus anticipaciones con las observaciones y los registros posteriores. • Consignas: Organizá, clasificá y compará la información y las muestras de vegetales recavadas en el parque Urquiza para luego exponer al resto de tus compañeros las conclusiones acerca de la clasificación de las plantas observadas. Trabajamos en parejas. • Gestión social del aula: Se trabajará en parejas de alumnos para la organización, clasificación y comparación de los datos, y se hará una puesta en común de toda la información al resto de la clase y luego una confrontación de ideas en forma grupal. Actividad nº 3 • Propósito: Escribirle a sus familias una pequeña carta contándoles la experiencia de la salida al parque Urquiza, mencionando las diferentes clases de plantas (árboles, arbustos y hierbas, y las partes que las componen), que conocimos y que registramos en las fichas, a través de las fotos y dibujos. • Consigna: Confeccioná una pequeña carta escrita a tu familia, con la ayuda del maestro, contándole tu experiencia en la salida al parque Urquiza. Mencioná en ella las diferentes clases de plantas (árboles, arbustos y hierbas, y las partes de cada una de ellas), que conociste y registraste en las fichas y a través de las fotos y dibujos. • Gestión social del aula: Se trabajará de forma individual.