Escuela cs naturales

Escuela: N° 4066 Coronel Apolinario Saravia.
Docente co-formador: Vázquez, Zulma
Estudiantes Residente:
 Copa, Rita Magdalena.
Grados: 1ro
Sección: “A”
Turno: Tarde
Año: 2016.

Eje:
 Los seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambios.
Contenidos:
 LAS PLANTAS. Partes.
 Tipos deplantas.Necesidadesbásicasde la planta.
Fundamentación
La siguiente secuencia didáctica está destinada a los alumnos de 1ro
, sección “A” de la Esc.
N° 4.066 “Coronel ApolinarioSaravia”.Enellase aborda el Eje: “Los seres vivos: diversidad, unidad,
interrelaciones y cambios”, teniendo como contenidos: Las plantas, Partes, Tipos de plantas,
Necesidades básicas.
Se propone que losalumnoscomprendanque existe una gran diversidad de seres vivos con
características propiasque posibilitan su agrupamiento y clasificación en especial las plantas como
introducción a la gran diversidad que existe en nuestro planeta.
A partirde estose pretende que losalumnosdesarrollencapacidadesvalórales,cognitivas,la
curiosidad por conocer distintos aspectos de la naturaleza. Para esto se abordará los contenidos
teniendo en cuenta la realidad del niño y su entorno, para facilitar el aprendizaje.
Estos contenidos serán trabajados mediante la Cs Naturales como proceso para que los
alumnos vayan construyendo progresivamente a los largo de la escuela ideas cada vez más
abarcadoras que les permitan integrar los nuevos aprendizajes en esquemas conceptuales más
amplios, de tal modo que puedan interpretar cómo funciona la naturaleza.
También se trabajará mediante las competencias propias de la ciencia: la observación, la
descripción,lacomparación,laclasificación, experimentación,formulaciónde pequeñaspreguntas y
explicaciones teóricas.
Objetivos generales:
 Reconocere identificarqué esunaplantay las partes que la integran, diferenciando a
los distintos tipos que existen (árbol, arbusto e hiervas)
 Identificar los elementos básicos que necesitan las plantas para poder vivir.
Criterios de evaluación:
 Identificar las partes de una planta y los distintos tipos de plantas mediante la
manipulación, observación y comparación para establecer diferencias entre ellas.
 Identificaryvalorarloselementosbásicosque necesitauna plantaparavivir mediante
la germinación, actividades significativas para conocer las etapas de crecimiento de
una planta.

Indicadores de evaluación:
 Identifica qué es una planta y sus partes.
 Diferencia tipos de pantas (arbustos, arboles e hierbas).
 Identifica os elementos básicos para la vida de las pantas.
Estrategias:
 Indagación de ideas previas.
 Observación.
 Lectura grupal/individual.
 Lectura visual de imágenes.
Recursos:
 Pizarrón. Tizas
 Láminas.
 Fotocopias. Libros.
 Plantas.

Clase N° 1
Fecha:
Tema: La planta y sus partes.
Objetivos específicos: Que el alumno sea capaz de…
 Identificar qué es una planta, diferenciando cada una de las partes que la integran.
Actividad de inicio:
Para iniciarlaclase, laresidente llevarádiversasplantaspara que los alumnos puedan
observar, manipular y comparar. A partir de ello preguntará:
 ¿Qué son?
 ¿Cómo son? ¿Todos son iguales?
 ¿En qué se diferencian?
 ¿Dónde hay plantas?
 ¿Alguien sabe cómo se llaman las partes de las plantas?
Actividad de desarrollo:
Luego de que los alumnos hayan dado sus opiniones y respuestas, la residente
comenzaráa explicarlaspartes de manera detallada,utilizando una planta. Luego pedirá que
los alumnos pasen y señalen cuáles son las partes de la planta.
A continuaciónse lesdiráque al igual que todos nosotros: Las planta son seres vivos
porque nacen,crecen, se reproducen y mueren. (Está informaciónserácopiadaenel pizarrón).
Se escribirá en la pizarra las siguientes actividades:
1) Dibujo y coloco las partes de una planta.

2) Recorto y ordeno la secuencia según corresponda:
Actividad de cierre:
Para finalizar la clase se controlará las actividades que debían realizar, también se
realizará un repaso general del tema del día. Para ello hará pasar a los alumnos para qué
tomen una planta y digan cuáles son las partes de una planta.
Tarea:
Para la próxima clase traer 1 media de nailon (cancán), 2 botones y un poquito de
arena. (Esto además de estar escrito en el cuaderno, también se le explicará a cada uno de
ellos a medida que vayan retirando a sus hijos)

Clase N° 2
Fecha:
Tema: Partes de la planta.
 Identificar que existen diferentes tipos de hojas y semillas.
 Construir un germinador para que puedan observar el crecimiento de una planta.
Para dar inicio la clase, la residente les pedirá a los niños que saquen los materiales
que debían traer, para construir un pequeño adorno. A partir de esto les guiará paso a paso
cómo deben realizar:
Materiales:
 1media de nailon.
 2 botones.
 Arena.
 Semillas de alpiste (que serán llevadas por la residente)
Preparación:
1) Colocarlas semillas de alpiste en la media de nailon.
2) Agregar arena cantidad suficiente, luego atar la media.
3) Pegar los botones (ojos) y la boca.
4) Echo un poquito de agua en la cabeza.
5) Ubicar los“adornos” enun lugariluminadodel aulaparaobservarlosdías posteriores.
Se continuarála clase realizandounrepasode laclase anteriorpara ellolespreguntará
¿cuál son lasparte de la planta?,¿todaslashojas, semillas, tallos, frutos y flores son iguales?
Luego se les mostrará diferentes tipos de semillas y hojas, además se comparará, el
tamaño, la forma y el color, por ejemplo: la semilla de poroto con la semilla de arveja, la de
naranja con la del zapallo y está con la semilla de girasol y así sucesivamente, de la misma
manera se hará con las hojas. Para poder realizar esta actividad los niños deberán manipular
las mismas.
A continuación serán pegadasenel pizarrón un afiche, las semillas serán puestas en
una bolsita, adheridas con cinta con su nombre en el afiche.

Se indicaráque existendiferentestiposde tallos,flores, frutos,semillasy hojas; estas
sólosonalgunasde ellas.Tambiénse lespediráejemplosde frutos, de flores y dará ejemplos
de tallos. Estas actividades serán guiadas por la residente.
Después se escribirán las siguientes consignas en el pizarrón para los niños:
1) Une según corresponda:
FLOR
TALLO
RAÍZ
FRUTO
HOJA
2) Dibujo diferentes tipos de semillas y hojas.
Para finalizar con la clase se revisará y corregirá las tareas y se realizará un repaso
general acerca de las partes de las plantas. Se les pedirá que todos los días rieguen con un
poco de agua el muñeco.

Clase N° 3
Fecha:
Tema: Tipos de plantas.
 Diferenciar los distintos tipos de plantas que existen (árbol, arbustos e hierbas).
Para iniciar la clase los alumnos observarán sus “muñecos germinadores” para
registrar algún cambio.
Luego se presentarán diferentes imágenes y se preguntará:
 ¿Qué son?
 ¿Todos son iguales?
 ¿Cuál es la más chiquita, mediana y más grande?
Luegose lesindicaráque todas estassonplantas,peroque tambiénexistendiferentes
tipos de plantas y así como cada uno de nosotros tenemos un nombre, ellas también:
EXISTEN DIFERENTES TIPOS DE PLANTAS:
 ÁRBOLES: PLANTAS GRANDES, CON TALLOS GRUESOS, DUROS.
 ARBUSTOS: SON MÁS PEQUEÑOS QUE LOS ÁRBOLES. POSEEN VARIOS TALLOS.
 HIERBAS: SON PEQUEÑAS PLANTAS QUE SOBRESALEN APENAS DEL SUELO. SU TALLO
ES BLANDO Y FLEXIBLE.
(Está información será entregada a los alumnos)
A continuaciónlesvolverá a mostrar las imágenes y les preguntará, cuál es un
árbol,arbustoy hierba.Qué tienenencuentaparaidentificarlas.Se comentaráque los
yuyos o césped que salen alrededor de nuestras casas son hierbas.

Después se copiará en la pizarra las siguientes actividades:
1) Recorto y pego según corresponda:
ÁRBOLES ARBUSTOS HIERBAS
2) Dibujo un árbol y una hierba.
Para terminarlaclase se revisará las actividades dadas y se realizará una socialización
del tema estudiado, e indagará acerca de cómo hicieron ellos para dar cuenta de que era un
árbol, hierba y arbusto.

Clase N° 4
Fecha:
Tema: Necesidades de las plantas. Germinación.
 Reconocer las necesidades básicas de las plantas.
 Identificar el proceso de la germinación.
Para iniciar la clase cada alumno pasará al frente con su muñeco y comentará que
sucedió. Y les preguntará:
 ¿Qué son esos pelitos que le salieron en la cabeza?
 ¿Qué habrá pasado con la semilla?
 ¿Qué debían echarle todos los días para que crezca sus pelitos? (hierbas)
De este modo indagará para llegar al tema del día.
A continuación les explicará que lo que hicimos con ese muñeco fue realizar la
germinación de una semilla, en este caso el alpiste y vimos cómo de la semilla iba brotando
unas pequeñas raíces, después el tallo y finalmente las hojas comenzaron a crecer.
|
Pero qué necesitamos para qué una planta pueda vivir o crecer y se preguntará: si
regamos una planta con leche o aceite, ¿estará bien?, ¿crecerá la plantita?, entonces ¿Qué
necesita la planta, qué utilizaron para regar su germinador? Y ¿el sol y la tierra serán
necesarios para que una planta pueda vivir y crecer?
A partirde lashipótesis,respuestas de los niños, que serán guiadas, pasará a explicar
que la tierra, el agua y la luz son elementos básicos para crecer al igual que nosotros
necesitamos alimentarnos todos los días para crecer fuertes, ellas también lo necesitan.
TODAS LAS PLANTAS NECESITAN PARA PODER VIVIR: AGUA, AIRE, TIERRA Y SOL.
Esta información copiaran los alumnos en su cuaderno.

Luego se escribirá en el pizarrón las siguientes consignas para los alumnos:
1) Encierra con un O lo que necesita una planta para vivir.
2) Dibuja tu germinador cómo fue creciendo la planta.
1 2 3 4
SEMILLA
RAÍZ TALLO HOJAS- PLANTA
3) Pinta lo que creas que es lo correcto. (será entregada la fotocopia sin color).
Para finalizar la clase, la residente controlará las actividades y realizará un repaso
general del tema. Les preguntará qué pasa si no regamos con agua las plantas, sino les da el
sol. Por último les pedirá que cada uno le ponga un nombre a su germinador.

Clase N°7
Fecha:
Tema: Evaluación
NOMBRE Y APELLIDO:
GRADO:
EVALUACIÓN DE CIENCIAS NATURALES
CONSIGNAS:
1) ESCRIBE LAS PARTES DE LA PLANTA: RAÍZ, TALLO, HOJA, FLOR Y FRUTO.
2) ENCIERRO CON VERDE EL ÁRBOL, CON ROJO EN ARBUSTO Y CON AMARILLO LA
HIERBA.
3) ESCRIBO QUE NECESITA UNA PLANTA PARA VIVIR.
 A _ _ _
 T _ _ _ _ _
 A _ _ _
 S __
4) ORDENO LA SECUENCIA SEGÚN CORRESPONDA.

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