Este documento describe un proyecto para fortalecer las competencias digitales de los docentes e implementar estrategias mediadas por tecnología para mejorar las habilidades lectoras de los estudiantes de tercer grado. Se realizó un diagnóstico inicial que mostró bajos niveles de lectura y comprensión. Luego, se implementaron estrategias como el uso de la plataforma Wordwall para integrar la tecnología en la enseñanza, lo que mejoró las habilidades lectoras de los estudiantes. Finalmente, se recomi
Proyecto implementación de las tics. comprensión lectora.luzfe9526
El documento presenta un proyecto educativo para mejorar la comprensión lectora y capacidad de síntesis en estudiantes de sexto grado en el Instituto Técnico Laguna de Ortices. El proyecto utilizará recursos educativos digitales y herramientas TIC como un blog y software educativo para aplicar diferentes estrategias de lectura y así desarrollar las habilidades lectoras de los estudiantes. El objetivo es que los estudiantes mejoren sus competencias de comprensión, producción y resolución de problemas para lograr mejores resultados
Proyecto implementación de las tics. comprensión lectora.luzfe9526
El proyecto busca mejorar la comprensión lectora y capacidad de síntesis de los estudiantes del grado sexto en el Instituto Técnico Laguna de Ortices a través del uso de las TIC. Se implementarán estrategias como recursos educativos digitales, una página web con estrategias de lectura, y software educativo para facilitar la comprensión lectora. El proyecto aplicará diferentes tipos de lectura y evaluará el uso de las herramientas tecnológicas para mejorar las habilidades lectoras de los estudiantes
Proyecto implementación de las tics. Reading Comprehensiony_serrano2
Este documento describe un proyecto para mejorar la comprensión lectora y capacidad de síntesis en estudiantes de sexto grado en el Instituto Técnico Laguna de Ortices en Colombia a través del uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC). El proyecto utilizará recursos educativos digitales como un blog, software educativo y videos para enseñar diferentes estrategias de lectura. El objetivo es que los estudiantes desarrollen mejor sus habilidades de comprensión lectora y producción escrita para obtener me
Proyecto implementación de las tics. comprensión lectora.JoHanna BaraJas
El documento presenta un proyecto pedagógico cuyo objetivo es mejorar la comprensión lectora y la capacidad de síntesis en estudiantes de cuarto grado a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación. El proyecto se llevará a cabo en el Instituto Técnico Laguna de Ortices mediante la implementación de recursos educativos digitales, talleres, blog educativo y software. Se espera que con esta iniciativa los estudiantes mejoren sus habilidades lectoras y de producción escrit
Este documento proporciona orientaciones sobre la implementación de la etapa de cierre de la estrategia nacional de Refuerzo Escolar en el nivel secundaria. El objetivo es consolidar los aprendizajes de Matemática y Comunicación de los estudiantes para disminuir la brecha en aprendizajes resultado de la pandemia. Se detallan las acciones que se desarrollarán en las fases de diagnóstico, desarrollo y cierre, incluyendo la reflexión con estudiantes, docentes y familias sobre los progresos en aprendiz
Proyecto implementación de las tics. comprensión lectora.1Yesid Ramírez
El documento presenta un proyecto pedagógico cuyo objetivo es mejorar la comprensión lectora y capacidad de síntesis en estudiantes de primer grado a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación. El proyecto se implementará en el Instituto Técnico Laguna de Ortices utilizando recursos educativos digitales como un blog, software educativo y lecturas en formato digital. Se espera que mediante esta estrategia los estudiantes mejoren sus habilidades lectoras y de producción escrita.
Este documento describe un proyecto para mejorar la comprensión lectora y capacidad de síntesis en estudiantes de primer grado en el Instituto Técnico Laguna de Ortices mediante el uso de las TIC. El proyecto implementará estrategias de lectura, recursos educativos digitales como un blog y software educativo. El objetivo es que los estudiantes desarrollen estas habilidades desde una edad temprana para mejorar sus resultados académicos.
Proyecto implementación de las tics. comprensión lectora.luzfe9526
El documento presenta un proyecto educativo para mejorar la comprensión lectora y capacidad de síntesis en estudiantes de sexto grado en el Instituto Técnico Laguna de Ortices. El proyecto utilizará recursos educativos digitales y herramientas TIC como un blog y software educativo para aplicar diferentes estrategias de lectura y así desarrollar las habilidades lectoras de los estudiantes. El objetivo es que los estudiantes mejoren sus competencias de comprensión, producción y resolución de problemas para lograr mejores resultados
Proyecto implementación de las tics. comprensión lectora.luzfe9526
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Proyecto implementación de las tics. Reading Comprehensiony_serrano2
Este documento describe un proyecto para mejorar la comprensión lectora y capacidad de síntesis en estudiantes de sexto grado en el Instituto Técnico Laguna de Ortices en Colombia a través del uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC). El proyecto utilizará recursos educativos digitales como un blog, software educativo y videos para enseñar diferentes estrategias de lectura. El objetivo es que los estudiantes desarrollen mejor sus habilidades de comprensión lectora y producción escrita para obtener me
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Proyecto implementación de las tics. comprensión lectora.1Yesid Ramírez
El documento presenta un proyecto pedagógico cuyo objetivo es mejorar la comprensión lectora y capacidad de síntesis en estudiantes de primer grado a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación. El proyecto se implementará en el Instituto Técnico Laguna de Ortices utilizando recursos educativos digitales como un blog, software educativo y lecturas en formato digital. Se espera que mediante esta estrategia los estudiantes mejoren sus habilidades lectoras y de producción escrita.
Este documento describe un proyecto para mejorar la comprensión lectora y capacidad de síntesis en estudiantes de primer grado en el Instituto Técnico Laguna de Ortices mediante el uso de las TIC. El proyecto implementará estrategias de lectura, recursos educativos digitales como un blog y software educativo. El objetivo es que los estudiantes desarrollen estas habilidades desde una edad temprana para mejorar sus resultados académicos.
Este documento describe un proyecto para mejorar la comprensión lectora y capacidad de síntesis en estudiantes de primer grado en el Instituto Técnico Laguna de Ortices mediante el uso de las TIC. El proyecto implementará estrategias de lectura, recursos educativos digitales y software educativo para motivar a los estudiantes y superar dificultades en procesos lectores. Se espera que esto mejore los resultados académicos de los estudiantes y sus habilidades de comprensión y producción.
Proyecto pedagógico ntra sra de la lajitamariaorfe1031
Este documento describe un proyecto para mejorar la comprensión lectora en los grados primero y segundo de una escuela en Colombia mediante el uso de herramientas tecnológicas e informáticas. El proyecto busca desarrollar nuevas metodologías de enseñanza basadas en las TIC para motivar a los estudiantes y mejorar sus habilidades lectoras.
Este proyecto educativo TIC tuvo como objetivo fortalecer el proceso de lectoescritura de los estudiantes a través del uso de cuentos de la cultura wayuu. Se utilizaron herramientas como videos, computadores y memorias USB para que los estudiantes desarrollaran competencias comunicativas como análisis, interpretación y argumentación. Los resultados mostraron las falencias en lectoescritura de los estudiantes y permitieron aplicar estrategias de mejora. El proyecto fue importante para potenciar el aprendizaje de manera dinámica e
Este documento presenta el portafolio de Ana Paulina Maldonado Bayona, docente de matemáticas en la Institución Educativa Los Libertadores en Sogamoso, Colombia. Describe su proyecto pedagógico "Razonamiento Matemático y Sana Convivencia", el cual busca mejorar la convivencia de los estudiantes de séptimo grado mediante el uso de herramientas TIC durante las clases de matemáticas. El proyecto involucra actividades como videos motivacionales, ejercicios interactivos y encuestas para diagnosticar
Este documento describe un proyecto para mejorar las habilidades de lectura comprensiva en estudiantes de tercer grado a través del uso de las TIC. El proyecto incluyó actividades como presentar videos y cuentos, desarrollar ejercicios de comprensión lectora en línea y motivar a los estudiantes a crear sus propios cuentos usando herramientas digitales. El objetivo era fomentar el hábito de lectura, mejorar la comprensión y apropiación de la lectura con el apoyo de la tecnología
Este documento propone mejorar el rendimiento de los estudiantes de grados 3ero y 5to en las pruebas saber a través del uso de herramientas TIC para familiarizarlos con el tipo de preguntas. El autor busca implementar simulacros con Exelearning para mejorar la comprensión lectora y desempeño en lenguaje, matemáticas y otras áreas. El proyecto evaluará los avances de los estudiantes al inicio, durante y después de la implementación.
Este documento presenta el proyecto "IMAGINO, LEO Y ESCRIBO CON LAS TIC" implementado en el grado 2 de la Institución Educativa La Linda. El proyecto busca mejorar los procesos de lecto-escritura de los estudiantes utilizando recursos tecnológicos. Se implementó el método de aprendizaje basado en problemas y actividades como la resolución de sopa de letras y la creación de cuentos. El documento describe las diferentes fases y actividades del proyecto así como los resultados positivos observados en t
El documento describe un proyecto de investigación para implementar refuerzos educativos en lectura y escritura utilizando herramientas tecnológicas para estudiantes de primer grado que tienen dificultades. El proyecto diagnosticará las dificultades y las intervendrá mediante actividades que involucren la tecnología para motivar a los estudiantes.
Este documento describe un proyecto de investigación que busca establecer las estrategias metodológicas que usan los docentes de preescolar para enseñar informática. El proyecto incluye una encuesta a docentes, un marco teórico, objetivos como aprovechar experiencias pedagógicas e involucrar nuevas estrategias tecnológicas, y un cronograma con fases de diagnóstico, desarrollo, profundización y evaluación para concluir los éxitos y mejoras.
Este documento describe un proyecto de investigación que busca establecer las estrategias metodológicas que usan los docentes de preescolar para enseñar informática. El proyecto incluye una encuesta a docentes, un marco teórico, objetivos como aprovechar experiencias pedagógicas e involucrar nuevas estrategias tecnológicas, y un cronograma con fases de diagnóstico, desarrollo, profundización y evaluación para concluir los éxitos y mejoras.
Este documento presenta información sobre e-learning y tutoría virtual. Define e-learning como una forma de enseñar y aprender utilizando tecnologías digitales. Describe los componentes clave de un modelo pedagógico de e-learning como contenidos, procesamiento pedagógico, tutoría virtual y herramientas tecnológicas. También explica las competencias requeridas de un tutor virtual y propone un plan de seguimiento para evaluar el desempeño de los tutores.
Este documento presenta los pasos para elaborar una relatoría sobre un proyecto educativo de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) implementado por docentes de la Institución Etnoeducativa Monte Alvernia en Barrancas, La Guajira. El proyecto buscó mejorar la comprensión lectora de estudiantes de grado 3o a través del uso de recursos digitales como videos, páginas web y plataformas interactivas. La aplicación incluyó pruebas diagnósticas, el diseño de una secuencia didáctica
El documento presenta las Rutas del Aprendizaje, un marco curricular flexible para Perú que orienta la labor docente. Las Rutas se componen de fascículos que describen competencias, capacidades, estrategias de enseñanza y evaluación. El primer fascículo se enfoca en la gestión escolar con liderazgo pedagógico, incluyendo monitoreo del progreso estudiantil, jornadas de reflexión y planes de mejora. Los docentes utilizan las Rutas para propiciar aprendizajes significativos centrados en el estudiante.
Este documento describe un proyecto para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de 4° grado en el Centro Educativo El Socorro utilizando las TIC. El proyecto usará un programa llamado cuadernia para presentar cuentos y textos con imágenes de manera animada. Esto ayudará a los estudiantes a comprender mejor los textos a niveles literal, inferencial y crítico. Se espera que esto mejore los resultados de los estudiantes en las pruebas saber y desarrolle habilidades comunicativas.
Este documento propone un proyecto para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de segundo grado utilizando las TIC como herramientas. El proyecto busca determinar factores que influyen en las competencias comunicativas y desarrollar habilidades a través de actividades con cuentos, videos y páginas web. Se implementarán clases en la sala de informática y se evaluarán los avances mediante cuestionarios, relatos y diarios de campo.
Anexo 13 - Sustentación- curso Evaluación para estudiantes LIFI.pptxLaudithNavarro2
Este documento resume los resultados de una prueba aplicada a estudiantes de noveno grado sobre el tema de los números reales. La prueba tuvo resultados satisfactorios, aunque no todos los estudiantes la completaron correctamente. Se identificaron fortalezas como la apropiación de conocimientos, pero también debilidades como la comprensión lectora de algunos. Se concluye que es necesario implementar nuevas estrategias y metodologías, y se propone un plan de mejoramiento.
Este documento propone fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de segundo grado utilizando las TIC como herramientas. El proyecto busca determinar factores que influyen en el desarrollo de competencias comunicativas y comprensión lectora de una manera dinámica y creativa. Se desarrollarán habilidades a través de actividades con cuentos, videos, páginas web y aplicaciones en la sala de informática. El proyecto se evaluará mediante diarios de campo, control de trabajos y asistencia a clases
Este documento presenta un proyecto de intervención para fortalecer el uso de recursos TIC en actividades pedagógicas de escuelas rurales multigrado en Cauquenes. El proyecto busca actualizar a los docentes en estrategias didácticas con TIC, implementar un repositorio digital de recursos, y crear una página web para difundir actividades. Se realizará una capacitación a docentes, se desarrollará un repositorio, y se implementará una página web en la que los profesores compartan información sobre sus escuel
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Proyecto pedagógico ntra sra de la lajitamariaorfe1031
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Texto del catálogo de la exposición de esculturas exentas “Es-cultura. Espacio construido de reflexión”, en la que me planteo la interrelación entre escultura y cultura y el hecho de que la escultura, como yo la creo, sea un espacio construido de reflexión. Ver los documentos: vídeo de presentación, imágenes de las obras, fichas técnicas y títulos en inglés, alemán y español en:
Consultar página web: http://luisjferreira.es/
Enganchados nº1_Fanzine de verano de junio de 2024Miguel Ventayol
Número 1 del fanzine de creación Enganchados.
Escrito e ideado por Miguel G. Ventayol.
Poemas, textos breves, narrativa y crítica literaria.
He escrito el primer fanzine para este verano de 2024, con la intención de que tenga continuidad en el tiempo.
Con una serie de poemas surgidos de diversas plantillas de CANVA, porque me pareció divertido trabajar sobre esas imágenes; así como poemas y algunos textos.
Algunos de ellos de experiencias personales, otros inventados.
Recuerdos de discos como el de Supersubmarina, Eels o Los Planetas
ÍNDICE
copiar. página 4
una cala frente al mar. página 5
una plaza en verano. página 6
tierra. página 7
échate unas risas, primo. página 8
palabras son solo palabras, a fin de cuentas. página 9
gírate. página 10
enganchados. páginas 11-13
luis, celine y la chica de ojos Bowie. páginas 14-15
crítica literaria. páginas 16-18
párate y mira. página 19
aniversario de super 8. página 20-22
échate unas risas, primo 2. página 23
FIN. página 24
ARTE Y CULTURA - SESION DE APRENDIZAJE-fecha martes, 04 de junio de 2024.VICTORHUGO347946
sesion de aprendizaje en el marco de la educación de calidad- Los estudiantes aprenden a trabajar en está área consolidadndo aprendizajes según las competencias de aplicación en estas áreas.
2. Fortalecimiento de competencias digitales docentes
implementando una estrategia mediada por tecnologías digitales
para el mejoramiento de competencias lectoras en estudiantes de
grado tercero.
Autor(es)
Castillo Martínez Neris Gregoria y Mercado Cantillo Elvira Olga
Julio de 2022
4. Planteamiento del problema
DIFICULTAD DE APRENDIZAJE DE LA COMPETENCIA LECTORA
CAUSAS
Factores socioeconómicos y
familiares como determinantes de
motivación en el aprendizaje
Ausencia de implementación de
recursos tecnológicos
Poca redacción y lectura de textos
Aplicación inapropiada del modelo
pedagógico institucional
Poca innovación en la planeación
curricular
EFECTOS
PROBLEMA Bajo rendimiento académico
Bajo puntaje en la pruebas
externas e internas
Ausencia de aprendizajes
significativos
Conocimientos previos deficientes
en las áreas básicas
Desmotivación y deserción escolar
5. Objetivos
Objetivo General
Fortalecer las competencias digitales docentes implementando una estrategia mediada por tecnologías digitales
para el mejoramiento de competencias lectoras en estudiantes de grado tercero de la Institución Educativa Luis
Ovidio Rincón Lobo.
Objetivos específicos
●Diagnosticar el
nivel de
competencias
digitales en los
docentes para
mejorar la
competencia lectora
en los estudiantes
del grado tercero.
●Implementar
estrategias
didácticas
innovadoras a
través del uso de
las TIC para mejorar
la comprensión
lectora en los
estudiantes del
grado tercero.
●Desarrollar
estrategias
cognitivas que
fortalezcan el
proceso de
comprensión
lectora.
●Valorar la
incidencia de la
intervención a
través de la
estrategia didáctica
innovadora
aplicando las
herramientas
digitales y fortalecer
el proceso lector
6. Pregunta de Investigación
¿Cómo pueden fortalecer las competencias
digitales docentes implementando una
estrategia mediada por tecnologías
digitales para el mejoramiento de
competencias lectoras en estudiantes de
grado tercero de la Institución Educativa
Luis Ovidio Rincón Lobo?
8. Fundamentos Legales
Constitución política. Art 67
consagra la educación un
derecho fundamental
Ley general de educación.
Art 5 desarrollo de
capacidad crítica, reflexiva
y analítica.
Decreto 0230 promoción y
evaluación.
Lineamientos curriculares,
estándares y los DBA
9. Metodología
• Enfoque
cuantitativo.
• Alcance descriptivo
Tipo de
investigación
•Variable
dependiente:
Proceso lecto-
escritor.
•Variables
Independientes
Utilización de las
TIC para mejorar
el proceso
lectoescritor
Variables
• Institución
Educativa
Luis Ovidio
Rincón Lobo
• 22 alumnos
de tercer
grado
Población y
muestra
•Fase
Diagnóstica
•Fase de
Desarrollo
•Fase de
Implementaci
ón de
estrategias
•Fase de
Evaluación y
retroalimenta
ción
Procedimiento
• Encuesta
de
caracteriza
ción
• Prueba
inicial
• Prueba final
Instrumentos
de recolección
de información
10. Evidencias de intervención
SECUENCIA DIDÁCTICA
LA NARRACION
Sesión 1.
DOCENTES Elvira Olga Mercado Cantillo
Neris Gregoria Castillo Martínez
GRADO Tercero
OBJETIVO DE APRENDIZAJE ESTANDARES
Desarrollar la capacidad narrativa a
través de la escritura, fábulas, cuentos
anécdotas e historietas, mejorando
sus habilidades comunicativas y la
producción de eventos en su contexto.
FACTOR Produzco textos escritos que
responden a diversas necesidades
comunicativas.
PRODUCCIÓN TEXTUAL
SUBPROCESO
Expreso de forma clara mis sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa.
FACTOR Produzco textos escritos que
responden a diversas necesidades
comunicativas.
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
TEXTUAL
SUBPROCESO
Elijo el tipo de texto que requiere mi propósito comunicativo
DBA
Interpreta el contenido y la estructura del texto, respondiendo preguntas de orden
inferencial y crítico
DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Revisar guía docente y proponer. El docente revisará el proceso escritor del estudiante, respecto a las actividades
trabajadas y a los desempeños esperados. Tendrá especial énfasis en acompañar a
los estudiantes que no logran el propósito que se enuncia en el objetivo y diseñará
actividades de refuerzo.
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DEL CONTENIDO DE LA CLASE
El docente debe saber qué es un texto narrativo. Además, debe reconocer que el proceso de escritura comprende las etapas de
planificación, textualización, revisión-edición y publicación-divulgación.
FASES TIEMPO ACTIVIDADES RECURSOS
EXPLORACIÓN 15 MINUTOS
Observemos el video “La princesa y la alverja”.
Después de observar el video Se realizarán
preguntas orientadoras, donde se permitirá
reflexionar sobre la importancia de producir
textos escritos con los niños de tercer grado.
Se indagarán los saberes previos que los
educandos tienen con respecto al tema a
través de preguntas.
¿Qué idea les da el título del cuento?
¿Quiénes son los personajes?
¿Cuáles son los hechos más importantes que
suceden?
¿Cuál es tu concepto de la narración?
Ideas de los estudiantes.
Tablero y marcadores.
https://contenidosparaaprender.col
ombiaaprende.edu.co/
ESTRUCTURACIÓN 35 MINUTOS
Se socializan las respuestas y se estructura un
esquema con ellas, de tal manera que se llegue
al concepto de la narración, su estructura y
elementos. importante a tener en cuenta.
Concepto de narración
Momentos de la narración
Recursos audiovisuales
TRANSFERENCIA 20 MINUTOS
Es necesario que el docente en todo momento,
enfoque a sus estudiantes en el propósito del
texto, para que tenga claras las partes que
componen la macro estructura del mismo. Es
necesario invitar a la apropiación de diferentes
palabras que enriquezcan el vocabulario del
niño.
Los niños deberán realizar una actividad en el
programa Word Wall ordenar las oraciones
Escritos de los estudiantes.
REFUERZO 15 minutos
En casa, el niño compartirá lo aprendido en
clase.
Trabajo extra clase: elaborar una corta
narración sobre el tema que más le llame la
atención.
https://youtu.be/Bc1fZwSfULw
https://youtu.be/R6FnLOjaHNU
16. Conclusiones
Identificación de
bajos niveles de
lectura.
Bajos niveles de
comprensión de
lectura
Los docentes en
las competencias
digitales estaban
en un nivel
explorador. A
través de la
utilización de la
plataforma
Wordwall docentes
integraran la
tecnología con el
proceso de
enseñanza
aprendizaje,
llegando a un nivel
integrador
Las estrategias
didácticas
innovadoras
implementadas a
través del uso de
las TIC mejoraron
la comprensión
lectora de los
estudiantes
Motivación e
interés por parte
de los estudiantes
para el desarrollo
de las actividades.
Uso de
herramientas
digitales de fácil
acceso e
interacción
Establecimiento
de hábitos lectores
17. Recomendaciones y trabajo futuro
1
• Es importante que las instituciones educativas apliquen a sus estudiantes pruebas diagnósticas
que permitan identificar las dificultades que tienen los estudiantes en lo que respecta al
proceso lector y académico, para determinar las herramientas tecnologías adecuadas a aplicar
para mejorar dichas dificultades
2
• Motivar e incentivas a los estudiantes que hicieron parte de este proyecto y a los docentes a
continuar aplicando las herramientas tecnológicas Wordwall, Colombia aprende y otras para
mejorar la comprensión lectora en sus niveles literal, inferencial y crítico, así como también
aplicarlas en las diferentes áreas del saber.
3
• Se recomienda seguir aplicando este tipo de propuestas pedagógicas las cuales tienen como
eje principal la implementación de herramientas tecnológicas con el objetivo de mejorar los
procesos académicos y llegar a impartir una educación de calidad.