Transformación de la metodología de enseñanza y aprendizaje. LAPTOP -TABLET + ABP + INTERNET + GOOGLE EDU APP

2. Construcción de ambientes de motivación para el
aprendizaje y el desarrollo de las habilidades
socioemocionales como estrategia para reducir el
abandono escolar en el Cbtis No. 140 de Mexicali,
Baja California.
Eje temático: Abandono escolar, orientación
vocacional, habilidades socioemocionales
Presenta:
Mtro. Julio Aviles Romero

3. ANTECEDENTES
• Tasas de abandono escolar del 60% en el turno vespertino y
del 35% en el turno matutino, según indicadores SIGEEMS
2014-2015.
• Se busca construir un ambiente de aprendizaje poderoso
que ayude a reducir los índices de reprobación.
• La planeación de la iniciativa inició en Agosto 2015.
• La implementación de la iniciativa inicia el 3 de Noviembre
de 2015 y concluye el 15 de Diciembre de 2015.
• Los referentes teóricos/metodológicos de la iniciativa son:
• Construcción de Ambientes poderosos para el aprendizaje
• Aprendizaje Basado en Proyectos
• Las Habilidades socioemocionales
• Taxonomia de Bloom para la era digital
• Método TPCK

4. DESCRIPCIÓN
Se habilitó un espacio de aprendizaje equipado
con 20 laptop-tablet, 2 conexiones a Internet
inalámbrico donde 4 grupos de 16 alumnos
ejecutaron las siguientes unidades didácticas:
★ Que no te atrape la red
★ Ciudad sustentable
★ MaTic
GRUPO TUTOR PROYECTO INICIO FIN
101 Deyanira Rodriguez
Graciela Fernandez Carranza
Ciudad Sustentable Nov 4 Dic 10
103 Oscar Sanchez Zepeda
Julio Aviles Romero
MaTIC Nov 3 Dic 11
105 Oscar Sanchez Zepeda
Rafael Cardenas Banda
MaTIC Nov 9 Dic 14
104 Jose Arturo Gutierrez M.
Carmen Guicho Alba
Que no te atrape la red Nov 7 Dic 14

5. DESCRIPCIÓN
¿Cómo lo hicimos?

6. • Desarrollamos las habilidades socioemocionales de los
participantes.
• El plan de mejora continua del plantel se fortalece en sus
indicadores estrella: eficiencia terminal y aprobación
• Mejoramos el nivel de pensamiento crítico de los
participantes y detonamos las competencias de la RIEMS
• Los participantes adquieren habilidades del Siglo XXI
IMPACTO
¿Cuál es el impacto que se ha logrado?

7. ANALISIS FODA DE LA INICIATIVA
Los hallazgos
FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
Evitar que 47 de los 60 alumnos
abandonaran la escuela por
insuficiencia académica, pues de
acuerdo al reglamento escolar vigente,
ningún alumno que presente tres o más
asignaturas no acreditadas puede
cursar el siguiente semestre.
Establecer nuevas metodologías
educativas para mejorar e innovar el
proceso de enseñanza y aprendizaje.
El nivel de estres de los
docentes participantes como
tutores, en las primeras
sesiones, provocado por fallas
en el equipo o la conectividad.
Ser nativo digital no garantiza el
uso educativo del dispositivo
(Gestión de archivos, enviar un
correo, utilizar correctamente el
editor de texto o el presentador
electrónico)
Desarrollar un trabajo colegiado
interdisciplinar entre docentes “expertos
y novatos”
Crear un ambiente de motivación en el
que los participantes fueran los
protagonistas de su propio proceso de
aprendizaje
La falta de entrenamiento en el
sistema operativo Android. Los
alumnos y docentes
acostumbrados al entorno
windows, tuvieron dificultades
de adaptación en las primeras
sesiones.
Dificultades de compatibilidad
entre los formatos Flash y
Android .
Algunas App como PowToon
para el diseño de animaciones,
no se pudieron ejecutar en el S.
O. Android de las Laptop-Tablet
Las unidades didácticas basadas en la
metodología del ABP ayudan a
desarrollar el nivel de pensamiento
crítico de los estudiantes, evidenciado
por los productos presentados durante
el proceso.
Aprovechas la experiencia de los
docentes con más tiempo en la práctica
así como el ímpetu de los que teniendo
la preparación académica, sueñan con
ser docentes en el nivel medio superior,
para juntos implementar la innovación
educativa.
Falta de experiencia de los
tutores en proyectos con
tecnología educativa
Dificultades de tipo tecnológico
como lo es la falta de
conectividad a Internet que no
se pueden controlar ni prever.
Siempre se debe tener un plan B
para tales situaciones
Los estudiantes encontraron amigable e
intuitiva la interfaz de la laptop-tablet. Se
adaptaron rápidamente al entorno
Android. Ayudaron a los tutores con el
manejo de las App de Google (Drive,
Docs)
Aprovechar la conexión a Internet
abierta MÉXICO CONECTADO que era
utilizada sólo para el ocio y el
aprendizaje informal.
Inversión inicial de tiempo
elevado para que los alumnos
desarrollen capacidades de
uso básico de las tabletas
y las vean como una
herramienta de aprendizaje.
Carencia en la formación
docente para aprender
a gestionar situaciones
novedosas y no previsibles.

8. ¡GRACIAS!
@julioavilesr
julio.aviles64@gmail.com
subdirector.adm@cbtis140.edu.mx