Este proyecto educativo TIC tuvo como objetivo fortalecer el proceso de lectoescritura de los estudiantes a través del uso de cuentos de la cultura wayuu. Se utilizaron herramientas como videos, computadores y memorias USB para que los estudiantes desarrollaran competencias comunicativas como análisis, interpretación y argumentación. Los resultados mostraron las falencias en lectoescritura de los estudiantes y permitieron aplicar estrategias de mejora. El proyecto fue importante para potenciar el aprendizaje de manera dinámica e

1. OFFLINEACTIVIDAD (32)
Los estudiantes exponiendo los resultados
Nombres y Apellidos del
Docente:
RAYNER JOSE SIERRA CAMARGO
VIANE CALLE BARRAGÁN
NABELLIS RODRÍGUEZ BOLÍVAR
MAIDY DUARTE RODRÍGUEZ
NESTOR GARAY
Institución Educativa: MARIA AUXILIADORA DE CUESTECITA
Sede: ONEIDA PINTO
Municipio: ALBANIA
Pasos para elaborar una relatoría:
1. Nombre del Proyecto Educativo TIC: escriba el nombre del Proyecto
Educativo TIC.
Fortalecimiento del proceso de la lectoesritura a travez de los cuents de laultura wayuu
2. Área de conocimiento:
3. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros
4. Competencia: escriba la competencia que desarrollarán los estudian-
tes con la aplicación del Proyecto Educativo TIC.
5. Competencias comunicativa tales como:
 Análisis
 Interpretación
 Comprensión
 Argumentación
 Redacción
 Razonar

2. OFFLINEACTIVIDAD (32)
Los estudiantes exponiendo los resultados
6. HerramientasTIC: mencione las herramientas TIC que usó en la aplicación
del Proyecto Educativo TIC.
7.
 Video vean
 Computador
 Memorias USB
 Audio
8. Contenidos digitales: mencione las herramientas TIC que empleó en la
aplicación del Proyecto Educativo TIC.
9. Idea principal de aprendizaje: relate la idea principal sobre la aplicación
de las actividades del Proyecto Educativo TIC, es decir, mencione el gran
resultado de aprendizaje. Realice este punto en un párrafo de mínimo 5
reglones.

3. OFFLINEACTIVIDAD (32)
Los estudiantes exponiendo los resultados
Con esta actividad se busca lograr que los estudiantes del grado tercero interpreten
y comprendan las lecturas aplicadas con fin de fomentar en ellos competencias
argumentativas y de redacción, lo cual nos arrojó unos parámetros de evaluación
donde pudimos determinar las falencias encontradas en el proceso de lectoescritura
de nuestros estudiantes, dándonos las pauta necesarias para aplicar estrategias de
fortalecimiento.

4. OFFLINEACTIVIDAD (32)
Los estudiantes exponiendo los resultados
10. Argumentación: señale por qué es importante el resultado de aprendizaje
en el desarrollo de las competencias de los estudiantes, las cuales fueron
propuestas en el Proyecto Educativo TIC. Realice este punto en mínimo 6
reglones.
11. Momentos centrales de la aplicación de la experiencia: relate 3
momentos de enseñanza y aprendizaje al aplicar el Proyecto Educativo TIC.
Son importantes los resultados porque a través de ellos podemos evidenciar las
falencias que afectan a nuestros estudiantes, y estos nos permiten aplicar estrategias
apropiadas que fortalezcan el desarrollo de las competencias comunicativas en
nuestros educandos. Haciendo énfasis en la lectoescritura y todos los procesos que
estos implican, buscando tener estudiantes competentes a capaces de argumentar,
analizar y redactar una idea.
 La emotividad con que los estudiantes desarrollaron las actividades
propuestas en la secuencia didáctica donde los niños crearon y
recrearon las ideas principales de sus cuentos.
 El descubrimiento del manejo de nuevas herramientas TIC que
facilitan la labor docente sus procesos evaluativo y promueven la
enseñanza de una manera más dinámica.
 En la realización de la clase los estudiantes demostraron destrezas y
creatividad al momento de generar ideas en equipo y construir un
cuento de sus relatos imaginativos.

5. OFFLINEACTIVIDAD (32)
Los estudiantes exponiendo los resultados
12. Conclusiones: escriba 3 conclusiones de la aplicación del Proyecto
Educativo TIC, es decir escriba por qué fue importante aplicar el Proyecto
Educativo TIC para potenciar el aprendizaje de los estudiantes, qué mejoraría
y por qué podría seguir aplicando el Proyecto con sus estudiantes.
 La aplicación de este proyecto nos permitió descubrir
estrategias innovadoras que busquen el fortalecimiento de
las competencias comunicativas de nuestros estudiantes.
 Este proyecto nos permitieron a nosotros como docentes
actualizarnos técnica, estratégica pedagógicamente e
investigativamente, aplicando nuevos mecanismos
formativos que enriquecen la calidad educativa y el
desempeño de nuestros estudiantes.
 Esta estrategia nos permite interactuar con nuestros
estudiantes de manera más dinámica y activa, y los
involucra e incentiva a utilizar las nuevas herramientas
tecnológicas que los mantengan motivados a seguir su
formación académica.