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La PLE funciona alrededor de la convivencia escolar y la construcción de valores. Reconoce que las redes sociales pueden reducir la distancia entre la escuela y la comunidad, aunque también pueden dificultar algunas competencias. Las TIC son herramientas útiles pero requieren tiempo y experiencia para usarlas efectivamente en la enseñanza. El PLE busca contribuir al desarrollo de la comunidad educativa.
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El documento describe la filosofía del autor sobre el aprendizaje experiencial (PLE). El PLE se centra en la convivencia y la construcción de la comunidad, y se beneficia del uso de las redes sociales y las TIC aunque requieren tiempo y experiencia para usarlas efectivamente en la enseñanza. El autor ve su papel como contribuir a la construcción de valores y el desarrollo dentro de la comunidad educativa.
Redes sociales
Las redes sociales pueden utilizarse como herramientas educativas al permitir que los maestros envíen tareas y trabajos a los estudiantes, y darle un buen uso a la tecnología para mejorar la educación y la comunicación entre maestros y alumnos.
Cooperación en línea proyecto final
Este documento describe una propuesta para crear una red virtual entre cooperativas escolares que permita el intercambio de experiencias y aprendizajes entre estudiantes y docentes. La red brindará un espacio para compartir fotos, videos y noticias sobre proyectos de las distintas cooperativas y promover valores como el trabajo en equipo y la solidaridad. Inicialmente la red será gestionada por la Cooperativa Escolar "COSITA'S" y luego se invitará a otras instituciones educativas de la región a unirse.
Induccion sena 2015
El documento describe las funciones y servicios del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) de Colombia. El SENA tiene la misión de invertir en el desarrollo social y técnico de los trabajadores colombianos a través de formación profesional. Su visión es ser una institución líder mundial en formación profesional para 2020 que contribuya a la competitividad de Colombia. El SENA ofrece servicios de bienestar a los aprendices como salud, deporte, cultura y liderazgo. Los sistemas SOFIA PLUS y Blackboard
Glosario ePortafolio
El documento presenta definiciones de 10 términos clave relacionados con las TIC y la educación social. Entre ellos se encuentran Personal Learning Environment (Entorno personal de aprendizaje), Personal Learning Network (Red personal de aprendizaje), Pedagogías Emergentes, Web 2.0, Personal Branding, Redes Sociales, Identidad Digital, Mapping, Participación Ciudadana y E-Administración.
induccion sena 2015
Este documento describe las funciones y servicios del SENA (Servicio Nacional de Aprendizaje) de Colombia. Explica la misión y visión del SENA, así como los símbolos de su escudo, bandera y logotipo. También describe los roles y responsabilidades de los aprendices y tutores en la modalidad de formación virtual o a distancia, y los nueve componentes de bienestar que ofrece el SENA a los aprendices. Por último, explica las funciones del sistema de administración de aprendizaje Blackboard y del sistema de gestión académica Sofía
Redes sociales
Las redes sociales han revolucionado la forma en que las personas se comunican, aprenden y hacen negocios. Aunque algunos profesores se resisten a adoptar las redes sociales debido a la falta de recursos técnicos o capacitación, las redes sociales han cambiado la educación al acercar el aprendizaje formal e informal, permitiendo que los estudiantes se expresen, se conecten con otros y atiendan sus necesidades educativas.
Comunidades Virtuales 301108
El documento describe las comunidades virtuales en contextos educativos y sociales. Explica que una comunidad virtual se caracteriza por su espacio territorial (físico o virtual), las relaciones entre sus miembros, y la interacción para un fin común. También identifica dos tipos de comunidades virtuales: comunidades de práctica y comunidades de aprendizaje. Finalmente, concluye que las redes tienen el potencial de democratizar la educación al facilitar la colaboración entre participantes.
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Induccion sena 2015
El SENA está encargado de ofrecer formación profesional integral a los trabajadores colombianos para contribuir al desarrollo social, económico y tecnológico del país. Para el 2020, el SENA busca ser una entidad líder mundial en formación profesional e innovación que incremente la competitividad de Colombia a través de aportes a la productividad, el empleo, la pobreza y el uso de tecnología. El SENA utiliza los sistemas Sofía Plus y Blackboard para la administración académica y el aprend
Redes sociales para la educacion
Las redes sociales han revolucionado la forma de aprender de los estudiantes al proporcionar nuevas formas de entender la educación e integrar el aprendizaje informal y formal, aunque algunos profesores aún se resisten debido a la falta de recursos técnicos o capacitación. Las redes sociales permiten a los estudiantes expresarse, relacionarse con otros y atender a sus necesidades educativas.
Redes sociales y comundiades de practica virtual
Las redes sociales y comunidades de práctica virtual permiten el intercambio de conocimiento especializado entre personas que comparten intereses o problemas a través de la interacción continua. Estas comunidades, ya sean presenciales o virtuales, fomentan la participación, el liderazgo y la construcción de una identidad compartida que fortalece las relaciones entre sus miembros y les permite profundizar su conocimiento a través de la reflexión sobre experiencias comunes. Las comunidades de práctica, tanto en línea como fuera de línea,
Tic ii
Este documento presenta información sobre el uso de las TIC en el aula por parte de la profesora Claudia Lima en el tercer año del Instituto de Formación Docente Mariano Moreno en el año 2012. Se define TIC y web 1.0 y 2.0, y se discuten las diferencias entre el trabajo colaborativo y el aprendizaje colaborativo con énfasis en el desarrollo personal. Finalmente, se mencionan los cambios en la sociedad debido a la era de la información y los desafíos de vivir en una sociedad de la ignorancia
Sena
El documento describe la misión, visión, símbolos y roles del SENA (Servicio Nacional de Aprendizaje) de Colombia. La misión del SENA es ofrecer formación profesional para contribuir al desarrollo del país. Su visión para el 2020 es ser una entidad de clase mundial que incremente la competitividad de Colombia. Los símbolos del SENA incluyen un escudo, bandera y logotipo que representan los sectores económicos en los que opera. El documento también describe los roles del aprendiz y tutor en la modalidad virtual y los servicios que of
induccion sena 2015
El documento habla sobre la misión y visión del SENA (Servicio Nacional de Aprendizaje) de Colombia. Su misión es ofrecer formación profesional para contribuir al desarrollo del país. Su visión para el 2020 es ser una institución de clase mundial conocida por su calidad en formación, tecnología e innovación. También describe los símbolos del SENA y los roles de los aprendices y tutores en la modalidad virtual.
Estacion 2 isaura
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Presentación 1 proyecto
Este documento describe un proyecto educativo cuyo objetivo es desarrollar buenos comportamientos y habilidades en el uso de equipos tecnológicos entre estudiantes de varios grados. El proyecto utilizará estrategias pedagógicas como canciones, dibujos y juegos para enseñar las normas de la sala de informática. Beneficiará a 102 estudiantes y 4 docentes. Se espera lograr una mejor convivencia, alfabetización tecnológica y uso de recursos educativos digitales.
Crónica
Este documento narra la experiencia de un profesor durante un día de capacitación sobre el uso de tecnologías en la educación. Describe cómo se vio sobrepasado por la gran cantidad de tareas y plazos exigidos para crear blogs, subir presentaciones a la nube y aprender nuevas herramientas. A pesar de los desafíos, logró cumplir con los requisitos para ese día aunque quedó agotado. La capacitación significó un cambio significativo en su trabajo docente al requerir nuevas habilidades tecnológicas.
Continuidad.
Este documento describe los planes para implementar el programa TIT@ en una escuela primaria y secundaria. Se iniciará con 8 aulas que atenderán a más de 20 grupos de estudiantes. El objetivo es fortalecer el aprendizaje a través del uso de la tecnología para incorporar mejor las TIC en los planes de estudio. Los programas se enfocarán en el desarrollo de competencias artísticas, deportivas, democráticas y más para beneficiar a la comunidad educativa.
Reflexión transformación aprendizaje 2
Este documento describe varios programas que se implementarán en una escuela para mejorar el aprendizaje con tecnología. Se mencionan programas para desarrollar habilidades artísticas, deportivas, democráticas, ambientales e inclusivas. También se describen programas para fortalecer el liderazgo, el bilingüismo, el emprendimiento y la lectura. Finalmente, se destacan programas para apoyar a las bibliotecas, las pequeñas empresas y la educación continua de los líderes.
Comunidades de práctica
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada a profesores de la Institución Educativa Golondrinas con el fin de indagar sobre la configuración de posibles comunidades de práctica enfocadas en la integración de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las prácticas educativas. Los resultados muestran que si bien existen algunos esfuerzos aislados, hace falta mayor coordinación y trabajo colaborativo entre los profesores, así como establecer espacios institucionales dedicados a compartir experiencias sobre la
Matriz de estrategias de aprendizaje permeadas por tic
El documento describe varias actividades y herramientas TIC que un maestro puede implementar para promover diferentes estrategias de aprendizaje en los estudiantes. Algunas estrategias incluyen el trabajo en equipo, la presentación de contenidos en diversos formatos, reconocer conocimientos previos, y el pensamiento crítico. Las herramientas TIC mencionadas son sitios web y aplicaciones para crear mapas conceptuales, diagramas, tiras cómicas, bibliotecas virtuales y más.
Diagnóstico Golondrinas.
La institución Golondrinas se encuentra en una zona natural campestre rodeada de diversa flora en el corregimiento de Golondrinas a 40 minutos de Cali. Sin embargo, debido a la minería en el área, la tierra se ha vuelto ácida y no es adecuada para la agricultura, y la deforestación también amenaza el medio ambiente local.
Tutorial Correos.
El documento describe los 5 pasos para crear una cuenta de correo electrónico: 1) iniciar sesión, 2) completar un formulario con un número de celular y correo electrónico existente, 3) confirmar el nuevo correo electrónico, 4) explorar tutoriales, y 5) personalizar la configuración del correo como el fondo y la aplicación para el celular. El documento también incluye los datos de contacto de la maestra Liliana Osorio Román del proyecto TIT@.
CTS Ciencia Tecnología Sociedad en el PID Portafolio Interactivo Digital.
El documento describe un plan de estudios para enseñar habilidades digitales a través del uso de blogs y correo electrónico. El plan incluye objetivos de aprendizaje, como la creación de blogs privados y públicos; una descripción de cómo se enseñarán los temas a través de tutoriales y trabajo en clase; las herramientas tecnológicas que se utilizarán como correo electrónico y redes sociales; y una discusión sobre cómo abordar temas como el acoso cibernético y desarrollar una comunidad educativa más
Rúbrica.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar blogs creados como parte de un proyecto escolar sobre un torneo interclases. La rúbrica incluye categorías como contenido, ética de trabajo, trabajo cooperativo, ortografía y gramática, y presentación, y describe los niveles de desempeño de superior, alto, básico y bajo para cada categoría.
Grado 6 semana 11
Este documento presenta el plan de aula para la asignatura de Educación Física del grado 6 durante la semana del 26 al 30 de marzo. La competencia a desarrollar es identificar la importancia del sistema osteo-muscular y los nombres de los huesos, así como participar en el torneo inter-clases de maratón u otra actividad. El plan incluye repasar temas del primer periodo, presentar nuevos temas, realizar juegos en equipo, y establecer criterios de evaluación como tomar apuntes y participar en clase.
Evaluación entre pares liliana paulo
Este documento registra la participación de Liliana Osorio y Paulo Delgado en varias sesiones de capacitación docente. Cada sesión cubrió un tema diferente relacionado con el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza. Liliana Osorio asistió y completó las actividades de casi todas las sesiones, mientras que Paulo Delgado no completó algunas actividades o sesiones. El documento proporciona un registro detallado de la participación de los dos maestros a lo largo de
Plantilla matriz tpack actividad proyecto
Este documento presenta una matriz TPACK para el diseño de una actividad de aula que promueve la buena convivencia y el uso adecuado de equipos de informática. La actividad implementará estrategias pedagógicas lúdicas, deportivas y de comunicación a través de un proyecto basado en aprendizaje que utiliza recursos digitales como Slideshare, Educaplay y Youtube para desarrollar competencias del siglo XXI en los estudiantes.
Matriz tpack para el diseño de actividades
Este documento presenta un proyecto educativo que busca fortalecer las competencias ciudadanas en estudiantes a través de actividades lúdicas, deportivas y de comunicación. El proyecto aborda estándares de educación física, ética y valores, y responde a lineamientos y al plan educativo institucional. El objetivo es mejorar la convivencia y el uso adecuado de la tecnología entre la comunidad educativa.
Cómunidades de práctica
Las comunidades de práctica facilitan la resolución de problemas al permitir visualizar múltiples aspectos de un problema y proporcionar diversas perspectivas y habilidades para abordarlo. Compartir experiencias dentro de una comunidad de práctica fomenta la creatividad y el desarrollo de nuevas ideas. Además, una comunidad de práctica establece una identidad propia que la distingue de otras redes y le permite prosperar.
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Competencias siglo xxi
El documento compara las propuestas de competencias del siglo XXI de organismos internacionales como el Banco Mundial, la UNESCO y la OCDE. La UNESCO propone competencias básicas para los docentes en TIC que incluyen la alfabetización informacional, la comunicación y la colaboración. La OCDE también define competencias clave para el siglo XXI que enfoca en pensamiento crítico, solución de problemas y comunicación.
Equipo trabajo
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Tabla de evaluacion web 2.0
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