El SENA está encargado de ofrecer formación profesional integral a los trabajadores colombianos para contribuir al desarrollo social, económico y tecnológico del país. Para el 2020, el SENA busca ser una entidad líder mundial en formación profesional e innovación que incremente la competitividad de Colombia a través de aportes a la productividad, el empleo, la pobreza y el uso de tecnología. El SENA utiliza los sistemas Sofía Plus y Blackboard para la administración académica y el aprend

2. El SENA está encargado de cumplir la función que le
corresponde al Estado de invertir en el desarrollo social y
técnico de los trabajadores colombianos, ofreciendo y
ejecutando la formación profesional integral, para la
incorporación y el desarrollo de las personas en
actividades productivas que contribuyan al desarrollo
social, económico y tecnológico del país

3. En el 2020, el SENA será una Entidad de clase mundial en formación profesional
integral y en el uso y apropiación de tecnología e innovación al servicio de
personas y empresas; habrá contribuido decisivamente a incrementar la
competitividad de Colombia a través de:
Aportes relevantes a la productividad de las empresas.
Contribución a la efectiva generación de empleo y la superación de la pobreza.
Aporte de fuerza laboral innovadora a las empresas y las regiones.
Integralidad de sus egresados y su vocación de servicio.
Calidad y estándares internacionales de su formación profesional integral.
Incorporación de las últimas tecnologías en las empresas y en la formación
profesional integral.
Estrecha relación con el sector educativo (media y superior).
Excelencia en la gestión de sus recurso (humanos, físicos, tecnológicos y financieros).

4. El escudo del SENA y la bandera, diseñados a comienzos de
la creación de nuestra institución, reflejan los tres sectores
económicos dentro de los cuales se ubica el accionar de la
institución: el piñón, representativo del sector industria; el
caduceo, asociado al de comercio y servicios; y el café,
ligado al primario y extractivo.

5. El logotipo muestra de forma gráfica la síntesis de los
enfoques de la formación que impartimos en la que el
individuo es el responsable de su propio proceso de
aprendizaje.

6. La Formación Profesional en modalidad virtual o a distancia plantea la necesidad de que tanto
tutores como aprendices modifiquen sus actitudes y sus formas de actuación en lo que respecta
al proceso formativo; los aprendices, como protagonistas de su aprendizaje, requieren tomar
conciencia de la necesidad de desarrollar una serie de habilidades y responsabilidades que les
permita tener un buen desempeño en sus actividades de aprendizaje. El papel del Aprendiz
cambia drásticamente, ya que pasa de ser un agente pasivo a participar de forma activa como
gestor de su propio aprendizaje. Es él quien planifica sus actividades diariamente; elige lo que va
a hacer, cómo lo va a hacer y con quién lo va a hacer; planifica sus tareas, pero también su
proceso; es responsable de su nivel de motivación, de la utilización del tiempo y, sobre todo, de la
dirección y nivel de profundidad que va a imprimir cada día a sus tareas. Los instructores/tutores
lo orientan en su trabajo, pero él es el verdadero mediador de su aprendizaje: Es él quien
relaciona su vida con lo que aprende y viceversa, colabora con sus compañeros, se comunica con
su Tutor para aclarar dudas y cree que el aprendizaje se puede dar en cualquier entorno.

7. El Tutor y su desempeño en el ambiente virtual es un factor esencial para asegurar que el entorno de
aprendizaje será favorable para el Aprendiz. La calidad, la variedad y la dinámica de las interacciones,
orientaciones y tutorías, así como el entusiasmo y la consagración del Tutor, son fundamentales para determinar
el éxito de los aprendices en el proceso formativo. En este punto, el Tutor deja de ser la única fuente de
información para convertirse en asesor y guía, en un planificador de un proceso educativo abierto y flexible, con
fuentes de información actuales, variadas, claras y motivadoras. Para desempeñar con calidad su rol, el Tutor
debe tener las siguientes habilidades: comprensión de los procesos online, habilidades relacionadas con el
manejo de las herramientas tecnológicas que soportan la formación virtual y a distancia, habilidades
comunicativas, entre otros. Además deben ser expertos en las competencias del programa de formación y
poseer habilidades para las relaciones interpersonales e intrapersonales.
Los servicios que presta Bienestar al Aprendiz SENA El bienestar del SENA está compuesto por 9 componentes
estratégicos, detallados a continuación:+Salud Fomenta espacios de promoción de la salud física y mental para
el fortalecimiento de hábitos de vida saludables. +Equidad e igualdad de oportunidades Promueve estrategias
que garanticen la equidad, la no discriminación y el acceso en igualdad de oportunidades. +Competencias
básicas Procura la construcción de estrategias de autogestión del aprendizaje para el incremento del logro
educativo. +Habilidades socioemocionales y/o para la vida Fortalece competencias ciudadanas y habilidades
sociales de trabajo en equipo con base en valores de solidaridad, servicio, respeto y autonomía, entre otros.

8. Los servicios que presta Bienestar al Aprendiz SENA +Cultura Procura la construcción de
estrategias de autogestión del aprendizaje para el incremento del logro educativo. +Deporte
Fomenta la práctica del deporte y la actividad física para el desarrollo de hábitos de vida
saludables, el adecuado uso del tiempo libre y el desarrollo de habilidades socioemocionales,
apoyando al proceso de formación integral. +Liderazgo Fomenta la formación de líderes
integrales con sentido de pertenencia hacia la institución que fortalezcan los espacios de
representación y participación, como elementos para la construcción de ciudadanos
socialmente responsables. +Responsabilidad social Fomenta habilidades de liderazgo social
que permitan desarrollar el crecimiento personal, la apropiación institucional de la entidad y la
solidaridad con las comunidades. + Convivencia Fomenta ambientes de convivencia y
participación social a través de espacios de reflexión como actores activos en la construcción
de una paz duradera y estable, enfocada en la formación profesional integral.

9. La función de los Sistemas de Administración de Aprendizaje (Plataforma Blackboard) y de
gestión académica (Sofía Plus) en su proceso de formación SOFIA PLUS Sistema de
Gestión Administrativa (Inscripción, matriculación, cancelación, novedades, currículo,
asociación de aprendices, etc…) Registro de evaluación de acuerdo con los resultados de
aprendizaje. Ingreso para administradores, tutores y aprendices. Enlace al LMS
Blackboard LMS BLACKBOARD Ambiente virtual de aprendizaje (AVA) Publicación de
actividades. Proceso de enseñanza y aprendizaje. Interacción entre instructores y
aprendices
La función de los Sistemas de Administración de Aprendizaje (Plataforma Blackboard) y de
gestión académica (Sofía Plus) en su proceso de formación Es preciso tener en cuenta que
SOFIA PLUS es un sistema de gestión administrativa y académica que en su interior tiene o se
enlaza con un sistema de administración y/o gestión de aprendizaje o LMS, de tal manera que
podemos distinguir las funciones de administración de SOFIA PLUS y las funciones de
aprendizaje en donde se desarrolla la interacción entre tutores y aprendices a través de la
plataforma BLACKBOARD