Este documento presenta los resultados de la autoevaluación institucional de una institución educativa. En las primeras secciones se proporciona información básica como el tipo de institución (académica y técnica), su ubicación (rural y urbana) y las fechas. Luego, el documento evalúa varios procesos agrupados en cuatro áreas: gestión directiva, gestión académica, gestión administrativa y financiera, y gestión de la comunidad. Para cada proceso, evalúa componentes clave y proporciona evid
Este documento describe el proceso de implementación de un sistema de gestión de calidad en el IES Carles Salvador, un instituto público de educación secundaria y bachillerato en Aldaia, España. El instituto se unió a la Red de Centros de Calidad Educativa en 2005 y ha estado trabajando desde entonces para alcanzar los niveles I y II de calidad, desarrollando mapas de procesos, indicadores clave, un plan estratégico y realizando autoevaluaciones.
El documento describe las acciones formativas a desarrollar en una jornada pedagógica, incluyendo reconocer la realidad educativa y sus prioridades, los retos más recientes como la autoevaluación de los centros y la colaboración externa, y el modelo de intervención de la inspección educativa basado en factores clave y los datos y autoevaluación de cada centro.
El documento presenta un esquema para mejorar la capacidad institucional en el fomento de la permanencia y graduación estudiantil a través de estrategias como la sensibilización, cultura de información, calidad académica, gestión de recursos, programas de apoyo, trabajo en red y compromiso familiar. El objetivo es institucionalizar políticas para reducir la deserción mediante indicadores, detección temprana de estudiantes en riesgo y uso de herramientas como SPADIES.
El documento presenta la introducción y los componentes clave para el diseño e implementación de un sistema de gestión de calidad en una institución educativa. Describe la misión, visión y valores de la institución, así como su red orgánica, objetivos, mapa de procesos y macroprocesos. Además, incluye los criterios e indicadores clave para realizar la autoevaluación institucional.
Este documento describe las estrategias de la Coordinación de Innovación Educativa y Pregrado de la Universidad de Guadalajara para mejorar la calidad de sus programas educativos mediante la evaluación, acreditación, tutoría estudiantil, uso de tecnología y estudios de pertinencia. Se enfoca en proyectos como el Centro de Recursos para la Enseñanza y el Aprendizaje, el Sistema de Seguimiento a la Calidad y la Tutoría Integral para elevar los estándares académicos.
El documento presenta los resultados de encuestas realizadas al profesorado y alumnado de un centro educativo. La mayoría del profesorado tiene una imagen positiva del centro y está satisfecho con los procesos, relaciones y liderazgo. La mayoría del alumnado también tiene una imagen positiva del centro y está satisfecho con los procesos educativos y la convivencia, aunque algunos desean más actividades extraescolares y más información sobre la orientación profesional. En general, tanto el profesorado como el alumnado valoran posit
La participación de la familia en el Proyecto Educativo de Centrocodapa
Este documento describe los principales elementos que componen la autonomía y organización de un centro educativo, incluyendo el Plan de Centro, Proyecto Educativo, Reglamento de Organización y Funcionamiento, Proyecto de Gestión y proceso de Autoevaluación. Explica que estos documentos deben ser elaborados y aprobados por los órganos correspondientes como el Equipo Directivo, Claustro de Profesorado y Consejo Escolar.
Este proyecto de dirección propone mejorar la calidad educativa de un centro escolar mediante cinco objetivos: 1) unificar y clarificar las actuaciones docentes, 2) integrar la evaluación de forma unificada, 3) ampliar recursos para mejorar el aprendizaje, 4) afianzar la imagen del centro como referente de calidad, y 5) estandarizar el proceso de autoevaluación. Se detallan las acciones, responsables e indicadores para cada objetivo.
Este documento describe el proceso de implementación de un sistema de gestión de calidad en el IES Carles Salvador, un instituto público de educación secundaria y bachillerato en Aldaia, España. El instituto se unió a la Red de Centros de Calidad Educativa en 2005 y ha estado trabajando desde entonces para alcanzar los niveles I y II de calidad, desarrollando mapas de procesos, indicadores clave, un plan estratégico y realizando autoevaluaciones.
El documento describe las acciones formativas a desarrollar en una jornada pedagógica, incluyendo reconocer la realidad educativa y sus prioridades, los retos más recientes como la autoevaluación de los centros y la colaboración externa, y el modelo de intervención de la inspección educativa basado en factores clave y los datos y autoevaluación de cada centro.
El documento presenta un esquema para mejorar la capacidad institucional en el fomento de la permanencia y graduación estudiantil a través de estrategias como la sensibilización, cultura de información, calidad académica, gestión de recursos, programas de apoyo, trabajo en red y compromiso familiar. El objetivo es institucionalizar políticas para reducir la deserción mediante indicadores, detección temprana de estudiantes en riesgo y uso de herramientas como SPADIES.
El documento presenta la introducción y los componentes clave para el diseño e implementación de un sistema de gestión de calidad en una institución educativa. Describe la misión, visión y valores de la institución, así como su red orgánica, objetivos, mapa de procesos y macroprocesos. Además, incluye los criterios e indicadores clave para realizar la autoevaluación institucional.
Este documento describe las estrategias de la Coordinación de Innovación Educativa y Pregrado de la Universidad de Guadalajara para mejorar la calidad de sus programas educativos mediante la evaluación, acreditación, tutoría estudiantil, uso de tecnología y estudios de pertinencia. Se enfoca en proyectos como el Centro de Recursos para la Enseñanza y el Aprendizaje, el Sistema de Seguimiento a la Calidad y la Tutoría Integral para elevar los estándares académicos.
El documento presenta los resultados de encuestas realizadas al profesorado y alumnado de un centro educativo. La mayoría del profesorado tiene una imagen positiva del centro y está satisfecho con los procesos, relaciones y liderazgo. La mayoría del alumnado también tiene una imagen positiva del centro y está satisfecho con los procesos educativos y la convivencia, aunque algunos desean más actividades extraescolares y más información sobre la orientación profesional. En general, tanto el profesorado como el alumnado valoran posit
La participación de la familia en el Proyecto Educativo de Centrocodapa
Este documento describe los principales elementos que componen la autonomía y organización de un centro educativo, incluyendo el Plan de Centro, Proyecto Educativo, Reglamento de Organización y Funcionamiento, Proyecto de Gestión y proceso de Autoevaluación. Explica que estos documentos deben ser elaborados y aprobados por los órganos correspondientes como el Equipo Directivo, Claustro de Profesorado y Consejo Escolar.
Este proyecto de dirección propone mejorar la calidad educativa de un centro escolar mediante cinco objetivos: 1) unificar y clarificar las actuaciones docentes, 2) integrar la evaluación de forma unificada, 3) ampliar recursos para mejorar el aprendizaje, 4) afianzar la imagen del centro como referente de calidad, y 5) estandarizar el proceso de autoevaluación. Se detallan las acciones, responsables e indicadores para cada objetivo.
Anexo 5 DOCENTE resumen competencias, contribuciones, criterios y evidencias ...I. E. Eustaquio Palacios
Este documento presenta el formato para la evaluación anual del desempeño laboral de docentes y directivos docentes de acuerdo con el Decreto Ley 1278 de 2002. Describe las diferentes áreas de gestión y competencias funcionales a evaluar, como el dominio curricular, la planeación y organización pedagógica, la evaluación del aprendizaje, el uso de recursos y el seguimiento de procesos. También incluye las competencias comportamentales a considerar en la evaluación, como la concertación y la comunicación institucional. El formato detalla los
Este documento presenta el plan estratégico de un modelo de universidad. Su misión es formar profesional e integralmente a personas a través de conocimientos, valores y calidad académica para un contexto global. Su visión es ser líder regional en educación de calidad para incidir en los cambios de la sociedad. El plan propone generar un nuevo modelo de universidad sustentable, tecnológico e innovador mediante estrategias como cultura de calidad y capacitación constante.
El documento describe el sistema de gestión de calidad implementado en el IES Carles Salvador. 1) El instituto ha recibido varios premios de calidad educativa y sus estudiantes obtienen altas calificaciones. 2) Se formó un equipo de calidad que desarrolló el mapa de procesos, indicadores y un plan estratégico. 3) El sistema ayuda a mejorar la enseñanza, atención a estudiantes y rendimiento general del instituto.
El documento proporciona orientaciones para que los Consejos Técnicos Escolares establezcan una Ruta de mejora escolar. Explica que este proceso implica realizar una autoevaluación, establecer prioridades, objetivos y metas, implementar acciones, realizar un seguimiento y evaluación, y rendir cuentas de los resultados. El propósito es mejorar la calidad educativa mediante un proceso participativo y basado en evidencias.
El documento presenta el proceso de autoevaluación del programa de Licenciatura en Educación Infantil de una universidad. Describe las 10 dimensiones evaluadas, los factores que las componen y los resultados obtenidos, siendo la calificación general de 4,24 sobre 5, lo que indica un alto grado de cumplimiento. Adicionalmente, presenta un análisis detallado del factor 1 sobre misión y proyecto educativo, con las fortalezas y áreas de mejora identificadas.
Programa De Calidad Y Mejora De Los Rendimientos Escolares En Los Centros Doc...David Garcia
El documento describe un programa de calidad y mejora de rendimientos escolares en centros educativos públicos de Andalucía. El objetivo es reconocer buenas prácticas docentes mediante la valoración de centros que se comprometen a mejorar durante tres años. Los centros establecen objetivos educativos y son evaluados en base a indicadores como tasas de rendimiento, asistencia y satisfacción. El profesorado puede recibir incentivos económicos si el centro alcanza sus objetivos.
Programa de calidad y mejora de los rendimientos escolares en los centros doc...guest4fe048
El documento describe un programa de calidad y mejora de rendimientos escolares en centros educativos públicos de Andalucía. El objetivo es reconocer buenas prácticas docentes mediante la valoración de centros que se comprometen a mejorar durante tres años. Los centros establecen objetivos educativos y son evaluados en base a indicadores como tasas de rendimiento, asistencia y satisfacción. El profesorado puede recibir incentivos económicos si el centro alcanza sus objetivos.
INSTRUCCIONES sobre la MEMORIA DE AUTOEVALUACIÓN de los Centros Educativos Centro de Profesores Marbella 2011 Consejería de Educación Junta de Andalucía
El documento presenta el Sistema de Apoyo al Liderazgo Efectivo del Personal Docente para el año escolar 2015-2016 en Puerto Rico. El sistema tiene como objetivo promover el crecimiento y mejoramiento profesional continuo de los maestros y directores mediante un proceso de evaluación y apoyo. El documento explica los pasos del ciclo de evaluación, incluyendo presentaciones, observaciones, reuniones y la creación de planes de desarrollo profesional individuales.
El documento presenta el programa Todos a Aprender 2.0, el cual busca mejorar el aprendizaje de 2.3 millones de estudiantes a través de la formación de sus docentes. Describe los elementos de la reingeniería operativa y pedagógica, los objetivos, perfil del docente y metas. También explica la ruta de formación y acompañamiento de los docentes a lo largo de 2015, incluyendo sesiones de trabajo, acompañamiento en aula y evaluación del aprendizaje. Finalmente, presenta aspectos sobre materiales educ
Autoevaluación del centro educativo (1)Chogüí Pájaro
La autoevaluación de los centros educativos es un aspecto esencial que contribuye a conocer sus logros, localizar sus dificultades y adoptar medidas eficaces para cumplir con sus objetivos de éxito escolar del alumnado. Implica un proceso de reflexión transparente, objetivo y participativo que genera compromisos para mejorar los procesos de aprendizaje.
El documento presenta los avances del Comité de Calidad del Colegio Técnico Palermo para el año 2012, incluyendo objetivos, metas, indicadores, responsables y cronogramas para mejorar la calidad académica, administrativa y de la comunidad educativa. Se describen las estrategias para implementar el proyecto de calidad, dar seguimiento a los procesos y metas institucionales, y promover la participación de todos los estamentos.
Este documento presenta un proyecto de mejora para un Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica (EOEP) en Madrid. Se identifican varias necesidades como mejorar la comunicación interna y externa, optimizar los procesos de evaluación psicopedagógica y coordinación con centros. Se proponen cinco planes de mejora con objetivos específicos y acciones a corto, medio y largo plazo para abordar estas necesidades. El proyecto concluye que optimizando los recursos y fortaleciendo las relaciones
Este documento describe las sesiones de una fase intensiva del Consejo Técnico Escolar para mejorar la calidad educativa. Los temas discutidos incluyen una educación de calidad, el perfil de egreso de los estudiantes, ambientes de aprendizaje, prioridades educativas y una estrategia global de mejora escolar. El objetivo final es tomar decisiones para organizar y hacer funcionar la escuela de manera que brinde un servicio educativo equitativo, de calidad y en condiciones normales.
El documento presenta los resultados de la valoración de los procesos y componentes de las áreas de gestión de una institución educativa. En cada área se evalúan los diferentes procesos que la componen y se asigna una calificación. En general, los procesos más fuertes son el gobierno escolar, la cultura institucional y las relaciones con el entorno, mientras que las oportunidades de mejora se encuentran en el diseño pedagógico, las prácticas pedagógicas y el seguimiento académico. Finalmente, se
Este documento proporciona orientaciones generales sobre la operación de escuelas de jornada ampliada. Explica que el Programa de Escuelas de Tiempo Completo (PETC) es una estrategia federal para mejorar la calidad de la educación mediante la ampliación de las oportunidades de aprendizaje y el fortalecimiento del currículo existente. Los objetivos del PETC incluyen mejorar el logro académico de los estudiantes y generar ambientes educativos que incorporen diversas actividades y líneas de trabajo para proporcion
La Agenda Desde lo Local es un programa innovador que evalúa el desempeño de docentes y directivos mediante competencias. El programa promueve la toma de decisiones a nivel local, la transparencia, la rendición de cuentas y la participación docente. Los participantes son evaluados en áreas como gestión académica, directiva y comunitaria. La Agenda genera una alternativa de desarrollo local y permite mejorar la calidad educativa de manera coordinada entre los diferentes niveles administrativos.
El documento proporciona información sobre la Institución Educativa Eustaquio Palacios en Cali, Colombia. Incluye datos de contacto, número de estudiantes matriculados, personal directivo y académico. Además, presenta resultados de una autoevaluación institucional que analiza procesos como gestión estratégica, cultura institucional, gobierno escolar, gestión académica, gestión administrativa y financiera y bienestar estudiantil.
El documento presenta el plan de mejora de la Dirección de Gestión Pedagógica de la Dirección Regional de Educación de Ica para 2024. El plan contiene 3 componentes principales: 1) Mejorar los aprendizajes de los estudiantes mediante el desarrollo socioemocional, 2) Implementar una herramienta de evaluación regional de aprendizajes, y 3) Fortalecer las competencias pedagógicas y tecnológicas de la comunidad educativa. Cada componente describe objetivos, actividades y cronogramas para alcanzar las met
Este documento presenta un plan de supervisión institucional para 2011 con el objetivo de evaluar la situación de los servicios educativos y el impacto del plan de mejora. Propone realizar una matriz FODA en cada establecimiento y al menos dos visitas cuatrimestrales de inspectores técnicos y contables. Además, establece pautas para evaluar tres dimensiones: didáctico-pedagógica, orgánico-administrativa y socio-comunitaria.
Anexo 5 DOCENTE resumen competencias, contribuciones, criterios y evidencias ...I. E. Eustaquio Palacios
Este documento presenta el formato para la evaluación anual del desempeño laboral de docentes y directivos docentes de acuerdo con el Decreto Ley 1278 de 2002. Describe las diferentes áreas de gestión y competencias funcionales a evaluar, como el dominio curricular, la planeación y organización pedagógica, la evaluación del aprendizaje, el uso de recursos y el seguimiento de procesos. También incluye las competencias comportamentales a considerar en la evaluación, como la concertación y la comunicación institucional. El formato detalla los
Este documento presenta el plan estratégico de un modelo de universidad. Su misión es formar profesional e integralmente a personas a través de conocimientos, valores y calidad académica para un contexto global. Su visión es ser líder regional en educación de calidad para incidir en los cambios de la sociedad. El plan propone generar un nuevo modelo de universidad sustentable, tecnológico e innovador mediante estrategias como cultura de calidad y capacitación constante.
El documento describe el sistema de gestión de calidad implementado en el IES Carles Salvador. 1) El instituto ha recibido varios premios de calidad educativa y sus estudiantes obtienen altas calificaciones. 2) Se formó un equipo de calidad que desarrolló el mapa de procesos, indicadores y un plan estratégico. 3) El sistema ayuda a mejorar la enseñanza, atención a estudiantes y rendimiento general del instituto.
El documento proporciona orientaciones para que los Consejos Técnicos Escolares establezcan una Ruta de mejora escolar. Explica que este proceso implica realizar una autoevaluación, establecer prioridades, objetivos y metas, implementar acciones, realizar un seguimiento y evaluación, y rendir cuentas de los resultados. El propósito es mejorar la calidad educativa mediante un proceso participativo y basado en evidencias.
El documento presenta el proceso de autoevaluación del programa de Licenciatura en Educación Infantil de una universidad. Describe las 10 dimensiones evaluadas, los factores que las componen y los resultados obtenidos, siendo la calificación general de 4,24 sobre 5, lo que indica un alto grado de cumplimiento. Adicionalmente, presenta un análisis detallado del factor 1 sobre misión y proyecto educativo, con las fortalezas y áreas de mejora identificadas.
Programa De Calidad Y Mejora De Los Rendimientos Escolares En Los Centros Doc...David Garcia
El documento describe un programa de calidad y mejora de rendimientos escolares en centros educativos públicos de Andalucía. El objetivo es reconocer buenas prácticas docentes mediante la valoración de centros que se comprometen a mejorar durante tres años. Los centros establecen objetivos educativos y son evaluados en base a indicadores como tasas de rendimiento, asistencia y satisfacción. El profesorado puede recibir incentivos económicos si el centro alcanza sus objetivos.
Programa de calidad y mejora de los rendimientos escolares en los centros doc...guest4fe048
El documento describe un programa de calidad y mejora de rendimientos escolares en centros educativos públicos de Andalucía. El objetivo es reconocer buenas prácticas docentes mediante la valoración de centros que se comprometen a mejorar durante tres años. Los centros establecen objetivos educativos y son evaluados en base a indicadores como tasas de rendimiento, asistencia y satisfacción. El profesorado puede recibir incentivos económicos si el centro alcanza sus objetivos.
INSTRUCCIONES sobre la MEMORIA DE AUTOEVALUACIÓN de los Centros Educativos Centro de Profesores Marbella 2011 Consejería de Educación Junta de Andalucía
El documento presenta el Sistema de Apoyo al Liderazgo Efectivo del Personal Docente para el año escolar 2015-2016 en Puerto Rico. El sistema tiene como objetivo promover el crecimiento y mejoramiento profesional continuo de los maestros y directores mediante un proceso de evaluación y apoyo. El documento explica los pasos del ciclo de evaluación, incluyendo presentaciones, observaciones, reuniones y la creación de planes de desarrollo profesional individuales.
El documento presenta el programa Todos a Aprender 2.0, el cual busca mejorar el aprendizaje de 2.3 millones de estudiantes a través de la formación de sus docentes. Describe los elementos de la reingeniería operativa y pedagógica, los objetivos, perfil del docente y metas. También explica la ruta de formación y acompañamiento de los docentes a lo largo de 2015, incluyendo sesiones de trabajo, acompañamiento en aula y evaluación del aprendizaje. Finalmente, presenta aspectos sobre materiales educ
Autoevaluación del centro educativo (1)Chogüí Pájaro
La autoevaluación de los centros educativos es un aspecto esencial que contribuye a conocer sus logros, localizar sus dificultades y adoptar medidas eficaces para cumplir con sus objetivos de éxito escolar del alumnado. Implica un proceso de reflexión transparente, objetivo y participativo que genera compromisos para mejorar los procesos de aprendizaje.
El documento presenta los avances del Comité de Calidad del Colegio Técnico Palermo para el año 2012, incluyendo objetivos, metas, indicadores, responsables y cronogramas para mejorar la calidad académica, administrativa y de la comunidad educativa. Se describen las estrategias para implementar el proyecto de calidad, dar seguimiento a los procesos y metas institucionales, y promover la participación de todos los estamentos.
Este documento presenta un proyecto de mejora para un Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica (EOEP) en Madrid. Se identifican varias necesidades como mejorar la comunicación interna y externa, optimizar los procesos de evaluación psicopedagógica y coordinación con centros. Se proponen cinco planes de mejora con objetivos específicos y acciones a corto, medio y largo plazo para abordar estas necesidades. El proyecto concluye que optimizando los recursos y fortaleciendo las relaciones
Este documento describe las sesiones de una fase intensiva del Consejo Técnico Escolar para mejorar la calidad educativa. Los temas discutidos incluyen una educación de calidad, el perfil de egreso de los estudiantes, ambientes de aprendizaje, prioridades educativas y una estrategia global de mejora escolar. El objetivo final es tomar decisiones para organizar y hacer funcionar la escuela de manera que brinde un servicio educativo equitativo, de calidad y en condiciones normales.
El documento presenta los resultados de la valoración de los procesos y componentes de las áreas de gestión de una institución educativa. En cada área se evalúan los diferentes procesos que la componen y se asigna una calificación. En general, los procesos más fuertes son el gobierno escolar, la cultura institucional y las relaciones con el entorno, mientras que las oportunidades de mejora se encuentran en el diseño pedagógico, las prácticas pedagógicas y el seguimiento académico. Finalmente, se
Este documento proporciona orientaciones generales sobre la operación de escuelas de jornada ampliada. Explica que el Programa de Escuelas de Tiempo Completo (PETC) es una estrategia federal para mejorar la calidad de la educación mediante la ampliación de las oportunidades de aprendizaje y el fortalecimiento del currículo existente. Los objetivos del PETC incluyen mejorar el logro académico de los estudiantes y generar ambientes educativos que incorporen diversas actividades y líneas de trabajo para proporcion
La Agenda Desde lo Local es un programa innovador que evalúa el desempeño de docentes y directivos mediante competencias. El programa promueve la toma de decisiones a nivel local, la transparencia, la rendición de cuentas y la participación docente. Los participantes son evaluados en áreas como gestión académica, directiva y comunitaria. La Agenda genera una alternativa de desarrollo local y permite mejorar la calidad educativa de manera coordinada entre los diferentes niveles administrativos.
El documento proporciona información sobre la Institución Educativa Eustaquio Palacios en Cali, Colombia. Incluye datos de contacto, número de estudiantes matriculados, personal directivo y académico. Además, presenta resultados de una autoevaluación institucional que analiza procesos como gestión estratégica, cultura institucional, gobierno escolar, gestión académica, gestión administrativa y financiera y bienestar estudiantil.
El documento presenta el plan de mejora de la Dirección de Gestión Pedagógica de la Dirección Regional de Educación de Ica para 2024. El plan contiene 3 componentes principales: 1) Mejorar los aprendizajes de los estudiantes mediante el desarrollo socioemocional, 2) Implementar una herramienta de evaluación regional de aprendizajes, y 3) Fortalecer las competencias pedagógicas y tecnológicas de la comunidad educativa. Cada componente describe objetivos, actividades y cronogramas para alcanzar las met
Este documento presenta un plan de supervisión institucional para 2011 con el objetivo de evaluar la situación de los servicios educativos y el impacto del plan de mejora. Propone realizar una matriz FODA en cada establecimiento y al menos dos visitas cuatrimestrales de inspectores técnicos y contables. Además, establece pautas para evaluar tres dimensiones: didáctico-pedagógica, orgánico-administrativa y socio-comunitaria.
Aplicación del marco lógico para "Evitar el abandono escolar en el Cetis 140 y aplicación de Merchandising en tienda comunitaria Núm 96 de Diconsa, ubicada en la ciudad de Jacala, Hidalgo"
Este documento trata sobre la autoevaluación institucional en las escuelas. Explica que la autoevaluación, la evaluación externa y la certificación son los tres componentes clave para reconocer la calidad de una institución educativa. La autoevaluación es obligatoria para todas las escuelas privadas y busca identificar las fortalezas y áreas de mejora mediante un proceso participativo. El documento también describe los principios y características de la autoevaluación, así como las diferentes áreas que deben evaluarse como la gestión directiva, acad
El documento describe varias iniciativas de la Unidad de Gestión Curricular de la Universidad de Guadalajara relacionadas con la revisión curricular, la tutoría, el modelo educativo y la formación docente, con el objetivo de mejorar la calidad educativa.
Este documento presenta información sobre diferentes proyectos educativos como el Proyecto Educativo de Centro (PEC), Proyecto Educativo Institucional (PEI), Proyecto Educativo Supervisivo (PES) y Proyecto Curricular de Centro (PCC). Explica los componentes y objetivos de cada proyecto, así como aspectos a considerar en su elaboración. También incluye información sobre fuentes de financiamiento, presupuesto y un ejemplo de proyecto sobre autodominio con disciplina asertiva.
Decreto por el que se regula el sistema de formación permanente del profesora...cpralmendralejo
El documento describe el decreto que regula el sistema de formación permanente del profesorado en la región de Extremadura. Establece que la formación del profesorado es un derecho y obligación que debe adaptarse a las necesidades del modelo educativo regional y a los requisitos europeos. Se crea una Comisión Regional de Formación Permanente y una red de Centros de Profesores y de Recursos para coordinar la planificación, ejecución y evaluación de los planes de formación.
El documento presenta los lineamientos y elementos clave de un modelo de administración estratégica para una institución educativa. Describe cuatro áreas clave (liderazgo, gestión curricular, convivencia escolar y recursos) y los resultados esperados. También incluye un análisis FODA y elementos como misión, visión, valores y objetivos para guiar el desarrollo estratégico de la institución.
UNIDOS desde ya cumpliendo con sus Compromisos: en este link podrán encontrar al plan de gobierno en su versión completa. Ya saben cualquier aporte es muy bien venido, los pueden enviar al buzón de mensajes de Facebook, escribir en la biografía de UNIDOS por el RUCFA o contactar personalmente con nuestros candidatos.
El documento presenta el plan de mejora continua de una escuela para el ciclo escolar 2017-2018, con el objetivo de incrementar el índice de aprobación. Incluye el diagnóstico actual, la meta programada, líneas de acción como ofrecer recursamientos, tutorías y asesorías académicas, y estandarizar los exámenes. También describe los responsables y plazos de cada actividad.
Curso de Desarrollo de indicadores de calidad de la practica docente 2da ParteEscalae
Curso de Desarrollo de Indicadores de Calidad de la Practica Docente. Parte 2.
Impartido por Dr. Federico Malpica. Más info en http://www.escalae.org/es/escalae-calidad-educativa.html
Impartido en:
Noviembre de 2011
XIII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO EDUCATIVO EN EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICA
Noviembre de 2011
Desarrollo de criterios e indicadores para determinar la calidad de las prácticas docentes universitarias
Menciones por Twitter durante la sesión:
Como usuarios, mencionar a: @fedemalpica o @Escalae_tweets
Como hashtags, mencionar a: #calidadeducativa o #educachat
Este documento trata sobre la evaluación de centros educativos. Explica que la evaluación de centros es un proceso de mejora que incluye propuestas para mejorar el centro. También describe los diferentes tipos de evaluación como las evaluaciones internas realizadas por el centro y las evaluaciones de profesores, planes y programas. Además, detalla aspectos como la memoria anual de autoevaluación y los modelos de evaluación de centros utilizados en Castilla-La Mancha y a nivel europeo.
En la Universidad Cooperativa de Colombia se entiende como un proceso permanente que permite a la Institución mostrar sus avances en el logro de los objetivos y metas.
Este proceso refleja el cumplimiento de los principios y valores misionales mediante la participación activa de toda la comunidad universitaria en ambientes participativos y escenarios colaborativos tanto para su construcción como aplicación.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional 2020 de la Institución Educativa Suárez de la Presentación. Declara el año 2020 como el año del "COMPROMISO CON EL MEDIO AMBIENTE" y propone profundizar en la Pedagogía de Marie Poussepin. Describe los valores que se trabajarán por periodo, el plan de estudios, los proyectos pedagógicos y la calidad de los resultados académicos. Finalmente, destaca la continuidad del convenio con la Universidad EAFIT a través del programa SISL
El documento presenta un resumen del informe de autoevaluación institucional de 2010 de la Escuela Normal Superior María Auxiliadora. Identifica varios aspectos a mejorar en las gestiones directiva, académica, administrativa y comunitaria de la institución, como la comunicación entre sedes, el funcionamiento del gobierno escolar, los procesos de evaluación, el currículo, los resultados académicos, la investigación y la proyección a la comunidad. Propone incluir estos aspectos en los planes de mejoramiento para el año 2011 y presentar los resultados finales a
El documento describe los nuevos retos de la formación y el aprendizaje en el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) de Colombia. El SENA adoptará la formación por competencias y el aprendizaje por proyectos para garantizar la calidad y pertinencia de la formación profesional. También se presenta el nuevo sistema SOFIA PLUS, el cual permitirá una gestión más eficiente, flexible y de calidad de los procesos de formación a través de un enfoque centrado en el aprendiz, el uso de las TIC, y ambientes de apre
1. CONVENIO DE ASOCIACIÓN
N° 4143.2.26.671· 2009
AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL
TIPO DE INSTITUCION
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA:
ACADEMICA
REPRESENTANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
ELABORADO POR:
DICIEMBRE 05 DE 2012
FECHA:
TECNICA
RURAL
URBANA
X
1
AREA:
GESTIÓN DIRECTIVA
PROCESO
COMPONENTE
1
VALORACIÓN
2
3
Misión, visión y principios en el marco de una institución integrada
Direccionamiento
estratégico y
horizonte
institucional
4
X
Metas institucionales
X
Conocimiento y apropiación del direccionamiento
X
Política de integración de personas con capacidades disímiles o diversidad cultural
TOTAL PROCESO
X
0,0%
0,0%
50,0%
X
Articulación de planes, proyectos y acciones
Gestión estratégica
X
X
Uso de información (interna y externa) para la toma de decisiones
X
Seguimiento y autoevaluación
X
TOTAL PROCESO
0,0%
0,0%
Consejo directivo
40,0%
X
Comité de convivencia
Gobierno escolar
PLAN DE MEJORAMIENTO Y GESTIONES
PRUEBAS SABER E ICFES, ,AUTOEVALUACIONES,
CIRCULARES
INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACION
ACTAS,
X
Comisión de evaluación y promoción
COMPROMISO DE LA DIRECCIÓN, TRBAJO EN
EQUIPO
CARPETAS CON PROYECTOS
60,0%
X
Consejo académico
CIRCULARES
GRUPOS DE ACELERACIÓN DE APERNDIZAJE Y
PRIMERA INFANCIA(ACTAS)
50,0%
Liderazgo
Estrategia pedagógica
EVIDENCIAS
MANUAL DE CONVIVENCIA,PENDONES Y
CIRCULARES
PLAN DE MEJORAMIENTO Y GESTIONES
ACTAS,
ACTAS,
EN CREACION
X
Consejo estudiantil
X
ACTAS DE REUNIONES Y FOTOS
Personero estudiantil
X
ACTAS Y FOTOS
X
ACTAS Y FOTOS
Asamblea de padres de familia
Consejo de padres de familia
ACTAS Y FOTOS
X
TOTAL PROCESO
0,0%
25,0%
50,0%
Mecanismos de comunicación
25,0%
X
Trabajo en equipo
X
Cultura institucional Reconocimiento de logros
Identificación y divulgación de buenas prácticas
TOTAL PROCESO
X
0,0%
0,0%
33,3%
66,7%
FAX, INTERNET, CIRCULARES Y COMUNICADOS
FOTOS Y REUNIONES DE TODO EL EQUIPO
DOCENTE
DE TALENTO HUMANO
CONSTANCIAS DE RECONOCIMIENTO EXTERNAS
E INTERNAS
2. CONVENIO DE ASOCIACIÓN
N° 4143.2.26.671· 2009
AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA:
X
AGENDA ESCOLAR
X
CONSTANCIAS DE PARTICIPACION
CAMPAÑAS DE SALUD, SEGURO COOMEDICA,
ESCUELA SALUDABLE
ACTAS, OBSERVADOR DEL ESTUDIANTE
X
LEGAJADOR DE CONVIVENCIA
X
Ambiente físico
Inducción a los nuevos estudiantes
X
Motivación hacia el aprendizaje
Clima escolar
TIPO DE INSTITUCION
MANUAL DE CONVIVENCIA Y AGENDA ESCOLAR
FALTA PINTURA , ADECUACION Y
DOTACIONSEGUN SUS NECESIDADES DE LAS
DIRECTOR DE GRUPO
X
Pertenencia y participación
X
Manual de convivencia
Actividades extracurriculares
ENCUESTAS
X
Bienestar del alumnado
Manejo de conflictos
X
Manejo de casos difíciles
TOTAL PROCESO
0,0%
0,0%
55,6%
44,4%
Padres de familia
Autoridades educativas
Relaciones con el
entorno
X
X
ACTAS Y CIRCULARES DE REUNIONES DE
PADRES DE FAMILIA
ACTAS DE ICBF Y OTRAS ENTIDADES
Otras instituciones
X
CARPETAS DE CONVENIO
Sector productivo
TOTAL AREA
AREA:
0,0%
0,0%
100,0%
0,0%
0,0%
6,1%
54,5%
39,4%
GESTION ACADEMICA
PROCESO
COMPONENTE
1
VALORACIÓN
2
3
4
X
Plan de estudios
x
Enfoque metodológico
X
Diseño pedagógico Recursos para el aprendizaje
(curricular)
Jornada escolar
X
X
Evaluación
TOTAL PROCESO
0,0%
0,0%
100,0%
Opciones didácticas para las áreas, asignaturas y proyectos transversales
X
Uso articulado de los recursos para el aprendizaje
0,0%
X
Estrategias para las tareas escolares
Prácticas
pedagógicas
CARPETAS DE CONVENIO
X
TOTAL PROCESO
X
Uso de los tiempos para el aprendizaje
TOTAL PROCESO
X
0,0%
0,0%
100,0%
0,0%
EVIDENCIAS
3. CONVENIO DE ASOCIACIÓN
N° 4143.2.26.671· 2009
AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA:
Gestión de aula
Relación pedagógica
Planeación de clases
X
Estilo pedagógico
X
Evaluación en el aula
X
TOTAL PROCESO
0,0%
0,0%
100,0%
Seguimiento a los resultados académicos
X
Seguimiento a la asistencia
X
Actividades de recuperación
X
Apoyo pedagógico para estudiantes con dificultades de aprendizaje
X
Seguimiento a los egresados
X
TOTAL PROCESO
TOTAL AREA
AREA:
0,0%
16,7%
83,3%
0,0%
0,0%
5,3%
94,7%
0,0%
GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
PROCESO
COMPONENTE
1
VALORACIÓN
2
3
4
EVIDENCIAS
x
Fichas de matricula y auditoria de control de matricula
x
Proceso de matrícula
Apoyo a la gestión Archivo académico
académica
Boletines de calificaciones
Fichas de matricula y SIMAT
Archivo de ZETI
x
TOTAL PROCESO
0,0%
0,0%
33,3%
Mantenimiento de la planta física
Plan anual de mantenimiento de la planta física
aprobado por el consejo directivo (actas)
Lista de necesidades aprobada y ejecutada por el
consejo directivo. Actas
Bitácora y cronograma para el uso de los espacios
físicos de salas especializadas.
Plan anual de adquisición de los recursos para el
aprendizaje en concordancia con el plan de estudios.
Ver carpetas del plan de compras.
Solo se realiza cuando los recursos sufren algun daño.
Actas y facturas de reparaciòn.
Hay levantamiento del panorama de riesgos físicos
socialización por sedes y se entegaron a secretaria de
x
Seguimiento al uso de los espacios
66,7%
x
Programas para la adecuación y embellecimiento de la planta física
x
Administración de la
Adquisición de los recursos para el aprendizaje
planta física y de los
recursos
Suministros y dotación
x
x
Mantenimiento de equipos y recursos para el aprendizaje
x
Seguridad y protección
x
TOTAL PROCESO
Administración de
servicios
complementarios
0,0%
X
Uso pedagógico de las evaluaciones externas
Seguimiento
académico
TIPO DE INSTITUCION
X
0,0%
0,0%
Servicios de transporte, restaurante, cafetería y salud (enfermería, odontología, psicología)
0,0%
Convenio intersectorial de la SEM con Bienestar
familiar para restaurante escolar. Mejoramiento de la
Campaña con Secretaria de Salud (escuela saludable).
Aceleración del aprendizaje. Campañas del centro de
x
Apoyo a estudiantes con necesidades educativas especiales
TOTAL PROCESO
100,0%
x
0,0%
0,0%
100,0%
0,0%
4. CONVENIO DE ASOCIACIÓN
N° 4143.2.26.671· 2009
AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA:
Perfiles
x
Inducción
x
Formación y capacitación
x
Asignación académica
x
Pertenencia del personal vinculado
Talento humano
x
Evaluación del desempeño
x
Estímulos
x
Apoyo a la investigación
x
Convivencia y manejo de conflictos
x
Bienestar del talento humano
x
TOTAL PROCESO
0,0%
0,0%
Presupuesto anual del Fondo de Servicios Educativos (FSE)
50,0%
x
x
Control fiscal
x
TOTAL PROCESO
TOTAL AREA
AREA:
0,0%
0,0%
25,0%
75,0%
0,0%
0,0%
61,5%
38,5%
COMPONENTE
1
VALORACIÓN
2
3
Atención educativa a grupos poblacionales o en situación de vulnerabilidad
4
X
Atención educativa a estudiantes pertenecientes a grupos étnicos
X
Necesidades y expectativas de los estudiantes
X
Proyectos de vida
X
TOTAL PROCESO
0,0%
0,0%
50,0%
Escuela familiar
Proyecto y Equipo Docente que lidera el proceso de
Escuela para la Vida Familiar y Comunitaria. Se han
En los ciclos de formación para adultos de la nocturna
se puede observar el desarrollo de estrategias dirigidas
La planta física existente es utilizada en ambas
jornadas en un 80% para atención a la comunidad
Existe un proyecto de serivicio social dirigido por la
coordinación de la sede central. Existen formatos de
X
Uso de la planta física y de los medios
X
Servicio social estudiantil
X
TOTAL PROCESO
0,0%
0,0%
100,0%
EVIDENCIAS
Consolidado de matricula a población en situación de
discapacidad y familias en acción y aula de aceleración
matricula de estudiantes
A pesar del alto índice de deserción escolar debido a
que los estudiantes y sus familias no tienen un alto
Existe un acompañamiento por parte de los docentes
en las áreas de Etica y Valores, Espiriru Empresarial y
50,0%
X
Oferta de servicios a la comunidad
Proyección a la
comunidad
PEI, plan de mejoramiento, plan operativo, presupuesto
fijado en cartelera cada 3 meses.
Libros contables y auxiliares
Libros contables y auxiliares, informes financieros, falta
divulgarlo en carteleras de todas las sedes
Informes financieros entregados a las autoridades
educativas, falta publicación en carteleras
GESTIÓN DE LA COMUNIDAD
PROCESO
Accesibilidad
50,0%
x
Contabilidad
Apoyo financiero y
Ingresos y gastos
contable
Carpeta TIPO DE INSTITUCION
de nombramientos y distribucion de la Carga
acadèmica segùn el perfil
Manual de Inducciòn de docentes nuevos.
Asistencia de directivos, docentes y administrativos a
capacitaciones orientadas desde Secretarìa de
El plan de estudio y asignación de la carga académica
corresponde a la necesidad del servicio educativo.
Carpeta de evidencias de los docentes. Encuesta de
satisfacción realizada a la comunidad educativa
Carpetas de los docentes con información de los
resultados de evaluación y planes de mejoramiento
Se mejoró el reconocimiento a nivel comunitario del
desempeño docente
Se fomenta la motivación personal con el apoyo
institucional
Actas de conciliaciòn (actas del comité de democracia)
del comité de solución de conflictos. Apoyo de Escuela
Archivos de hojas de vida y solicitudes para actividades
de integración por sedes.
0,0%
5. CONVENIO DE ASOCIACIÓN
N° 4143.2.26.671· 2009
AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA:
Participación y
convivencia
Participación de los estudiantes
Asamblea y consejo de padres de familia
X
Participación de las familias
X
TOTAL PROCESO
0,0%
0,0%
100,0%
Prevención de riesgos físicos
Prevención de
riesgos
Actas de elecciónINSTITUCION y representantes
TIPO DE de personero/a
estudiantiles ante los respectivos espacios de
Existe el Consejo de Padres con escasa participación
de sus delegados; no obstante se realizan las
En algunas sedes de la Institución el programa de
atención a las familias está claramente definido y se
X
Prevención de riesgos psicosociales
0,0%
Existen claramente definidos programas de prevención
de riesgos físicos, explicitados en la estrategia Escuela
Existe seguimiento para la prevención del consumo de
sustancias psicoactivas por parte del Centro de Salud
Existe un equipo de Seguridad Escvolar que asume las
directrices correspondientes y da a conocer a la
X
X
Programas de seguridad
X
TOTAL PROCESO
TOTAL AREA
0,0%
0,0%
100,0%
0,0%
0,0%
0,0%
85,7%
14,3%
6. CONVENIO DE ASOCIACIÓN
N° 4143.2.26.671· 2009
AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL
TIPO DE INSTITUCION
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA:
RESULTADOS TOTALES
VALORACIÓN
OBSERVACIONES
1
2
3
4
Proceso
Direccionamiento estratégico y horizonte institucional
0,0%
0,0%
50,0%
50,0%
Proceso
Gestión estratégica
0,0%
0,0%
40,0%
60,0%
GESTIÓN DIRECTIVA
Relaciones con el entorno
Proceso
Gobierno escolar
0,0%
25,0%
50,0%
25,0%
Proceso
Cultura institucional
0,0%
0,0%
33,3%
66,7%
Proceso
Clima escolar
0,0%
0,0%
55,6%
44,4%
Proceso
Relaciones con el entorno
0,0%
0,0%
100,0%
0,0%
GESTIÓN DIRECTIVA
0,0%
6,1%
54,5%
39,4%
Proceso
Diseño pedagógico (curricular)
0,0%
0,0%
100,0%
0,0%
Proceso
Prácticas pedagógicas
0,0%
0,0%
100,0%
0,0%
Proceso
Gestión de aula
0,0%
0,0%
100,0%
0,0%
Clima escolar
Cultura institucional
Gobierno escolar
75,0%
100,0%
Apropiación
100,0%
75,0%
100,0%
75,0%
100,0%
50,0%
75,0%
Pertinencia
50,0%
0,0%
Existencia
50,0%
Direccionamiento…
25,0%
Area
Gestión estratégica
Apropiación
Mejoramiento continuo
GESTIÓN ACADÉMICA
Seguimiento académico
Gestión de aula
Prácticas pedagógicas
16,7%
83,3%
0,0%
Area
GESTIÓN ACADÉMICA
0,0%
5,3%
94,7%
0,0%
Proceso
Apoyo a la gestión académica
0,0%
0,0%
33,3%
66,7%
Proceso
Administración de la planta física y de los recursos
0,0%
0,0%
100,0%
0,0%
Diseño pedagógico…
Existencia
50,0%
0,0%
0,0%
Seguimiento académico
25,0%
Proceso
Pertinencia
Mejoramiento continuo
GESTIÓN ADMINISTRATIVA…
Apoyo financiero y contable
Proceso
Administración de servicios complementarios
0,0%
0,0%
100,0%
0,0%
Proceso
Talento humano
0,0%
0,0%
50,0%
50,0%
Proceso
Apoyo financiero y contable
0,0%
0,0%
25,0%
75,0%
Apoyo a la gestión académica
GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
0,0%
0,0%
61,5%
38,5%
Existencia
Proceso
Accesibilidad
0,0%
0,0%
50,0%
50,0%
Proceso
Proyección a la comunidad
0,0%
0,0%
100,0%
0,0%
Proceso
Participación y convivencia
0,0%
0,0%
100,0%
0,0%
Proceso
Prevención de riesgos
0,0%
0,0%
100,0%
0,0%
GESTIÓN DE LA COMUNIDAD
0,0%
0,0%
85,7%
14,3%
Talento humano
Administración de servicios…
0,0%
25,0%
25,0%
Area
0,0%
Administración de la planta…
Pertinencia
Apropiación
Mejoramiento continuo
GESTIÓN DE LA COMUNIDAD
Prevención de riesgos
Participación y convivencia
Proyección a la comunidad
Area
Accesibilidad
Existencia
Pertinencia
Apropiación
Mejoramiento continuo