Este documento presenta las líneas y objetivos de un plan de trabajo para mejorar la inclusión y calidad educativa. Sus objetivos son consolidar la mejora en la enseñanza y los aprendizajes de estudiantes, fortalecer las trayectorias escolares generando mejores condiciones para la enseñanza, y poner el foco en las trayectorias educativas de los estudiantes. El documento también provee orientaciones como profundizar la evaluación de la institución con el fin de garantizar el derecho a la educación, y construir un plan de trabajo anal

3. Bloque III
«Los desafíos de los niveles del
sistema educativo»
Bloque IV
«La centralidad de la enseñanza
y el conocimiento en la
configuración de las trayectorias
escolares»
cohorte 2015

4. Líneas, fines y objetivos
• Poner en el centro del trabajo de la
escuela las trayectorias educativas de
los estudiantes y las condiciones de
enseñanza para garantizar su
continuidad a través de los niveles del
sistema y en articulación con otras
instituciones y organizaciones de la
comunidad.

5. • Consolidar la mejora en la
enseñanza y los aprendizajes de
niños, niñas, adolescentes y
jóvenes.
• Fortalecer las trayectorias
escolares generando mejores
condiciones para la enseñanza y los
aprendizajes.

6. Orientaciones
• La tarea deberá estar centrada en
el Plan de trabajo para la mejora de
la inclusión y la calidad a partir del
proceso de evaluación institucional
trabajado en el Bloque II durante
2015.

7. • Habiendo iniciado el proceso de mirar,
reflexionar y analizar la escuela real y
concreta, es preciso construir objetivos
específicos, como también modos para
mejorar y /o transformar aquellos
aspectos, prácticas, que reproducen
desigualdades y que no garantizan los
aprendizajes de los estudiantes

8. • Profundizar la mirada y las
prácticas de evaluación de la propia
institución teniendo como horizonte
garantizar el derecho a la educación.
• Focalizar esa mirada y esas
prácticas en los desafíos propuestos
para el nivel de pertenencia -inicial,
primario, secundario, superior- pero
sin perder de vista las trayectorias
escolares.

9. • Construir un plan de trabajo para la
mejora de la inclusión y la calidad,
analizando y promoviendo cambios
reales y concretos que redunden
en mejores condiciones
pedagógicas e institucionales para
el alcance de aprendizajes
significativos para los estudiantes

10. • Profundizar la mirada sobre las
propias prácticas de enseñanza en
cada escuela y sobre las trayectorias
de sus alumnos y alumnas.
• Identificar ejemplos de prácticas de
enseñanza en sus escuelas,
analizarlas y pensar qué otras
nuevas propuestas podemos pensar
en función de revisar qué implica
“dar clase”.

11. Bloque III
Bloque III: Desafíos
Derecho a la
educación
Marco Normativo
Conocer las normas y apropiarnos de ellas

12. Desafíos de los niveles del sistema educativo
argentino
“El reto sigue siendo superar la tradicional
fragmentación del sistema y profundizar su
articulación, revalorizando la trayectoria
educativa de cada estudiante, no ya por el nivel
educativo que transita, sino a lo largo del
sistema, a través de los distintos niveles,
modalidades y programas.”

13. “Por otra parte, mirar las trayectorias
escolares desde una perspectiva más amplia,
desde la vida de los chicos, desde su tránsito
por distintos espacios sociales y educativos en
su comunidad y desde la perspectiva ético-
política del ‘interés superior del niño’, nos
obliga a encarar el trabajo educativo puertas
afuera de la escuela o al menos, con las
puertas de la escuela abiertas…”

14. Clase 1 del Bloque I
OBLIGATORIEDAD
Hacer efectiva la inclusión de todos los
jóvenes en la escuela
secundaria para concretar la
obligatoriedad del nivel.