Desarrollo Sostenible

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
EXTENSIÓN TÁCHIRA
Participantes:
- Aragón, Fanny
- Márquez, Nelly
- Pérez, Pastora
- Rosales, Maribel
San Cristóbal, Noviembre de 2015
«ESCUELA SOSTENIBLE»

2. El desarrollo sostenible es un
patrón de uso de los recursos,
que tiene como objetivo
satisfacer las necesidades
humanas, preservando el medio
ambiente para que estas
necesidades puedan ser
satisfechas, no sólo en el
presente, sino también para las
futuras generaciones. El término
fue utilizado por primera vez por
la Comisión Brundtland, que
acuñó lo que se ha convertido en
la definición más frecuentemente
de desarrollo sostenible como el
desarrollo que “satisface las
necesidades del presente sin
comprometer la capacidad de las
generaciones futuras para
satisfacer sus propias
necesidades”.
DESARROLLO
SOSTENIBLE

3. QUE ES UNA
ESCUELA
SUSTENTABLE
“ Es la participación en la
construcción de un futuro
sostenible, haciendo frente a la
grave situación actual de
emergencia planetaria, puede y
debe ser hoy una meta de interés
colectivo que proporcione a los
ciudadanos de todas las edades y
regiones del planeta la ocasión de
movilizar los valores
de una ciudadanía solidaria.
La necesidad de una profunda
revolución cultural (educativa,
tecnocientífica y política)

4.  Un lugar donde se reciclan, se
reutilizan y reducen los
materiales utilizados en la
escuela.
 Un lugar donde se ahorra
energía y agua.
 Un lugar donde se consume de
forma consiente y sana.
 Un lugar creado para y por los
propios estudiantes, donde van
a disfrutar y aprender.
 Un lugar para disfrutar del
aprendizaje, los estudiantes
deben de vivir y experimentar
en la práctica lo que están
aprendiendo.
 Un lugar donde se enseña a
los estudiantes a convivir de
forma armónica respetando las
diferencias culturales, sociales
y personales que pueden existir
entre estudiantes, docentes e
institución.
 Un lugar donde se enseña a
través del ejemplo.
 Un lugar donde la comunidad
estudiantil junto con los
docentes y padres de familia,
participan en el actividades
ambientales relacionadas con
la comunidad.
UNA ESCUELA
SUSTENTABLE ES:

5. EL DESARROLLO
SUSTENTABLE EN LA
EDUCACIÓN:
El desarrollo sustentable no se limita a la creación de unidades curriculares
sobre el medio ambiente, sino que se trata de un proceso inclusivo y
pluridimensional para la reconsideración y modificación de las ideologías y prácticas
sobre nuestra relación con el medio ambiente. Se le debe considerar un discurso y
una práctica que equilibran el desarrollo económico sólido y la justicia social, la
igualdad y la protección del medio ambiente. Una filosofía educativa que se fundara
en este marco se desarrollaría en un sentido diferente que una centrada
exclusivamente en el desarrollo económico.
La educación para el desarrollo sustentable procura transmitir conocimientos,
destrezas y prácticas capaces de inspirar a los estudiantes a ser ciudadanos
comprometidos que trabajen para promover una mejor calidad de vida para todos
y también para el medio ambiente.

6. ¿Qué hace una escuela
sustentable?
 Promueve la participación y el
compromiso de toda la
comunidad escolar.
 Concientiza sobre la
problemática ambiental (local,
nacional y mundial), nuestro
impacto y nuestra
responsabilidad de actuar a
favor del medio ambiente.
 Cuenta con una política
saludable de los alimentos que
provee y promueve.
 Los docentes y estudiantes que
aceptan la responsabilidad de
reducir su huella ecológica,
tienen que inculcar a otros para
que hagan lo mismo.
 - Fomenta el entusiasmo por el
aprendizaje fuera del salón de
clases, conectando a los
estudiantes con la naturaleza.

7. LA EDUCACIÓN PARA EL
DESARROLLO SUSTENTABLE
(EDS)
 Faculta a los niños , adolescentes
y adultos, a adaptar sus ideas, sus
acciones para un futuro sustentable.
 No debemos olvidar que en el
camino hacia la sustentabilidad, resulta
imposible prescindir de las escuelas.
 Los sistemas nacionales de
educación de Alemania, India, México y
Sudáfrica han aceptado el reto y
desarrollaron planes de acción y
programas de estudio que buscan sentar
las bases de un sistema educativo que
fomente los principios y la práctica de la
sustentabilidad.
Lo que falta, sin embargo, es la
capacitación sistemática de los
capacitadores en EDS que les otorgue
herramientas para poder responder a
preguntas como: ¿Qué información
acerca del desarrollo sustentable
necesitan conocer? ¿Qué
competencias deben adquirir? ¿Cómo
pueden apoyar a las escuelas?
¿Cómo pueden ayudar a los
“multiplicadores”, por ejemplo, los
docentes, para diseñar lecciones y
actividades
de EDS?

8.  Es aquella que integra la práctica de la
sustentabilidad ambiental como valor
fundamental en todos sus ámbitos.
 Para que una escuela pueda ser verde
(o sustentable) tiene que cambiar sus
políticas, rutinas, operaciones, y fomentar
activamente la transformación de hábitos
desde los estudiantes, padres de familia y
docentes en relación al cuidado del medio
ambiente.
 La comunidad escolar debe de crear
proyectos integrales en donde se
manifiesten impactos positivos en la
economía, en la sociedad, y sobre todo que
se reflejen en el medio ambiente.
 Algunos de los beneficios más importante
son: la reducción de gastos en el consumo
energético; la minimización de residuos y la
mejora de su gestión; mejorar la imagen de
la escuela; y se empieza a crear una cultura
de cuidado a la naturaleza.
ESCUELA VERDE:

9. PROGRAMA
ECOESCUELA
 Esta iniciativa es coordinada por la Fundación Azul Ambientalistas y
busca promover actividades desarrolladas por la escuela que beneficien
al medio ambiente y a toda la comunidad local donde la escuela se
inserta. Se trata de un complemento de la Agenda 21 Local y pretende
contar con la participación de toda la comunidad escolar, sean alumnos,
profesores, personal administrativo, obreros y la comunidad en general.
 La escuela tiene que aplicar una metodología de trabajo que culminará,
con la entrega de una Bandera Verde, que certifica la existencia, en esa
escuela, de iniciativas sobre la educación ambiental y participación
ciudadana.
 El Programa ECOescuela une la vivencia escolar a partir de una reflexión
ambientalista basado en valores, generadora de actitudes, capacidades y
destrezas necesarias para participar activamente en la conservación del
ambiente, con la implantación de acciones permanentes y conjuntas de la
escuela y la comunidad. Articulando la colaboración y apoyo de los entes
públicos y privados.

10. PROGRAMA ECOESCUELA
Ideas sobre un Ecocódigo:
 Código de Conducta:
 01.- Ahorremos agua y usemos correctamente
los grifos.
 02.- Apaguemos las luces al salir de un salón.
 03.- Cuidemos los seres vivos que conviven en
nuestra escuela y su entorno.
 04.- Mantengamos limpia la escuela, sin rayar
sus paredes y sin ruidos.
 05.- Seamos ordenados y aseados.
 06.- Usemos sólo el papel necesario del
comedor y del baño.
 07.- Cerremos las ventanas o puertas donde
estén prendidos aires acondicionados.
 08.- Reutilicemos el papel y el plástico.
 09.- Utilicemos correctamente los diferentes
contenedores.
 10.- Utilicemos productos reciclados.
 Para completar la
implementación del
Programa Ecoescuela,
deberá ser establecido un
Ecocódigo, o sea, un
conjunto de normas/reglas
a cumplir por toda la
comunidad escolar y que
deberá ser divulgado a
toda la comunidad local.

11. Información Para Consultar:
 https: //distrends.com/primera-escuela-sostenible-en-
latinoamerica/
o www.azulambientalistas.org/publicacionesescuela.html
o www.reevo.org/columna/la-sustentabilidad-como-modelo-
educativo/
 www.vua.grupos.usb.ve/sites/default/files/presentacion%20UNE
SCO.pdf
 OBSERVACIONES:
 Coloca en tu Escuela el Poster Diseñado por el grupo ( Escuela
Sostenible)

12. Gracias por su Atención