El documento presenta la política de calidad del Ministerio de Educación Nacional de Colombia. El objetivo principal es mejorar la calidad de la educación básica y media para fortalecer las competencias de los estudiantes y docentes. Describe los procesos y objetivos estratégicos como la formación docente, el desarrollo de competencias, la evaluación de la calidad, y el uso de tecnologías para mejorar la gestión educativa.

1. Política de Calidad
Plan de acción

3. Cobertura, calidad, pertinencia y eficiencia
Cobertura, calidad, pertinencia y eficiencia

4. Política de calidad
Una educación de calidad es la que logra que:
todos los estudiantes, independientemente
de su procedencia, situación social, económica
y cultural, cuenten con oportunidades para
adquirir conocimientos, desarrollar las
competencias y valores necesarios para vivir,
convivir, ser productivos y seguir aprendiendo
a lo largo de la vida

5. Fortalecer una institución
educativa abierta,
incluyente, donde todos
puedan aprender,
desarrollar las
competencias básicas y
convivir pacíficamente.
Enfoque de la política de
calidad

6. La noción de competencia propone no sólo conocer sino ser y saber hacer, usar
el conocimiento en la realización de acciones, desempeños o productos (ya sean
concretos o abstractos) que le permitan al estudiante ver qué tan bien está
comprendiendo lo que aprendió.

7. Mejorar las competencias para
la vida de los estudiantes de los
niveles de EPBM .
Ministerio de Educación Nacional
Viceministerio de EPBM
República de Colombia
Mejorar las competencias de los
docentes y directivos docentes
consolidando un sistema de formación
que responda al “Modelo para el
Mejoramiento de Calidad” de EPBM.
Definir el “Modelo para el
Mejoramiento de Calidad” de EPBM
que atienda las necesidades
presentes y futuras del país.
Tener una comunidad crítica,
activa y participativa del “Modelo
para el Mejoramiento de Calidad”
de EPBM.
Objetivosde
Definición
Consolidar un “Sistema Nacional
de Evaluación” que responda al
“Modelo para el mejoramiento de
Calidad” de EPBM.
Comunicar efectivamente a la
comunidad el “Modelo para el
Mejoramiento de Calidad” de
Calidad de EPBM.
Acompañar y monitorear
efectivamente la implementación
del “Modelo para el Mejoramiento
de Calidad” de EPBM con las SE y
EE.
Fortalecer el desarrollo de SE y
EE responsables y
comprometidas con el “Modelo
para el Mejoramiento de Calidad”
de EPBM.
ObjetivosInternos
Objetivosconla
ComunidadMapa de Objetivos Estratégicos
Dirección de Calidad
Leyes de Educación
Revolución Educativa
Plan Decenal
2019
1
2 3 4
765
8

8. Definición de referentes de
Calidad de EPBM
Formación profesional de docentes / directivos docentes de EPBMFortalecimiento de calidad educativa en SE y EEDesarrollo de programas para el fomento de competenciasEvaluación y análisis de Calidad de EPBM
Procesos y Subprocesos
Utilización de MTIC para el Fortalecimiento de la calidad de la EPBM
1 2
3
4 4
Formación inicial de
docentes.
Formación en servicio
de docentes y
directivos docentes
Acompañamiento a
SE y EE
Articulación
educativa
Formulación e
implementación de
proyectos
etnoeducativos.
Análisis de la información y las
evaluaciones para mejorar la
calidad de EPBM
4
Desarrollo específico
de competencias.
Fortalecimiento de
competencias a través
de programas
transversales.
5 6
7 8

9. Referentes de calidad
Institución educativa:
– Estudiantes
– Docentes
– Gestión de la institución
Secretarías de educación
– Gestión educativa

10. Evaluación
Estudiantes:
– SABER, Estado, TIMMS, PISA, SERCE.
Docentes:
– Ingreso, en período de prueba, desempeño y
ascenso.
Autoevaluación Institucional:
– Cartilla Ruta de mejoramiento.

11. Resultados de pruebas externas

12. Fortalecimiento a la gestión institucional
• Asistencia técnica a las secretarías de educación.
•
• Acompañamiento a establecimientos educativos en
sus gestión escolar: Bajo logro y certificación.
• Acompañamiento en el diseño y desarrollo de
proyectos etnoeducativos.
•

13. Asistencia técnica a las secretarías de
educación

14. Secretarías de educación focalizadas

15. Fuente: Oficina de Planeación del MEN. Matricula de establecimientos educativos 2007
Porcentaje de establecimientos educativos
acompañados
97
48
39
68
0
40
28
40
93
52
38
96
100
70
78
15
29
71
93 92
96
85
0
20
40
60
80
100
120
Armenia
Barrancabermeja
Barranquilla
Bello
Bogotá
Bucaramanga
Cartagena
Cúcuta
Envigado
Florencia
Floridablanca
Itaguí
Medellín
Montería
Pereira
SantaMarta
Sincelejo
Soacha
Soledad
Tunja
Valledupar
Villavicencio

16. Porcentaje de establecimientos educativos en
bajo logro acompañados
100
90 89
68
40
50
5
50
40
50
0
28
55
10
69
35
0
86
0
29
71
0
20
40
60
80
100
120
Armenia
Barrancabermeja
Barranquilla
Bello
Bogotá
Bucaramanga
Cartagena
Cúcuta
Envigado
Florencia
Floridablanca
Itaguí
Medellín
Montería
Pereira
SantaMarta
Sincelejo
Soacha
Soledad
Tunja
Valledupar
Villavicencio

17. Proyectos etnoeducativos
La población beneficiada corresponde a l total del pueblo atendido.

18. Articulación Educativa
• Articulación de la primera infancia con educación
básica.
• Articulación de educación básica con educación
media.
• Articulación de la educación media con superior y
formación para el trabajo.

19. Articulación de la educación media con
superior y formación para el trabajo

20. Estudiantes de la media articulados con educación
superior y SENA
24132882
10603
1894
33851
420143704389
789 1300
26661632
14880
721 1647206028583167
758 1608
42023930
0
5000
10000
15000
20000
25000
30000
35000
40000
Armenia
Barrancabermeja
Barranquilla
Bello
Bogotá
Bucaramanga
Cartagena
Cúcuta
Envigado
Florencia
Floridablanca
Itaguí
Medellín
Montería
Pereira
SantaMarta
Sincelejo
Soacha
Soledad
Tunja
Valledupar
Villavicencio

21. Fortalecimiento de programas para el
desarrollo de competencias

22. Fortalecimiento de programas para el
desarrollo de competencias
•
• Programas para el fortalecimiento de
competencias básicas
•
• Programas transversales
•
• Programa nacional de bilingüismo: inglés
como lengua extrajera.

23. Fortalecimiento de programas para el
desarrollo de competencias

24. Formación de docentes para el desarrollo de
competencias
0
500
1000
1500
2000
Armenia
Barrancabermeja
Barranquilla
Bello
Bogotá
Bucaramanga
Cartagena
Cúcuta
Envigado
Florencia
Floridablanca
Itaguí
Medellín
Montería
Pereira
SantaMarta
Sincelejo
Soacha
Soledad
Tunja
Valledupar
Villavicencio
Historia Hoy
Expediciones botáncias s. XXI
Cultura de la legalidad
Enseñanza para la comprensión y construcción de ciudadanía

25. Formación en lengua extranjera - inglés
40 23 71 17 52 12 13 10 11 12 15 3 5 42 49 13
147
40
387
20
2280
123
275
15 32 41 41 65
500
3 67 50 77 93
5
84 142
40
0
500
1000
1500
2000
2500
Armenia
Barrancabermeja
Barranquilla
Bello
Bogotá
Bucaramanga
Cartagena
Cúcuta
Envigado
Florencia
Floridablanca
Itaguí
Medellín
Montería
Pereira
SantaMarta
Sincelejo
Soacha
Soledad
Tunja
Valledupar
Villavicencio
Docentes formados en inglés Docentes de inglés evaluados

26. Fortalecimiento de programas transversales
para el desarrollo de competencias

27. Fortalecimiento de programas transversales
6 3
24
16
35
2
20 16
3 4 4
29
12
4
19
11
2620
4
101
42
74
4
198
26
6 8
79
44
14 12
92
30
94
0
50
100
150
200
250
Armenia
Barrancabermeja
Barranquilla
Bello
Bogotá
Bucaramanga
Cartagena
Cúcuta
Envigado
Florencia
Floridablanca
Itaguí
Medellín
Montería
Pereira
SantaMarta
Sincelejo
Soacha
Soledad
Tunja
Valledupar
Villavicencio
Establecimientos educativos con programas transversales
Docentes formados en programas transversales

28. Desarrollo profesional de docentes y
directivos docentes: formación inicial
•Fortalecimiento de la formación inicial
•
•Programas de formación y actualización permanente.
•
•Acompañamiento a comités de capacitación territorial
•
•Maestrías virtuales
•

29. Desarrollo profesional de docentes y
directivos docentes: formación inicial

30. Formación de docentes para el desarrollo de
competencias
1 1
3
1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 2 11 1 1 2 1
3
24
60
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
55
60
Armenia
Barrancabermeja
Barranquilla
Bello
Bogotá
Bucaramanga
Cartagena
Cúcuta
Envigado
Florencia
Floridablanca
Itaguí
Medellín
Montería
Pereira
SantaMarta
Sincelejo
Soacha
Soledad
Tunja
Valledupar
Villavicencio
Escuelas Normales participando en FORMARTE - SLANT
Escurlas Normales participando en FORMARTE - TEMATICAS
Universidades participando en proyecto de cualificación de programas de pregrado
Establecimientos educativos implementando el proyecto Enseñanza para la comprensión y liderazgo

31. Uso y apropiación pedagógica de medios y
tecnologías
•
• Uso y apropiación
• Fomento a la producción de contenidos
• Formación de docentes
• Acompañamiento a las secretarías de educación

32. Formación de docentes

33. Fomento a la producción y uso de contenidos

34. Uso y Apropiación de Medios
85
34
86
60
93
26
22
10
19
10
41
108
18
21
44
39
25
37
30
20
13
24 23 2322
34
21
35
9 8
4
7
4
13
68
6 7
11 8
19
13
23
0
20
40
60
80
100
120
Armenia
Barrancabermeja
Barranquilla
Bello
Bogotá
Bucaramanga
Cartagena
Cúcuta
Envigado
Florencia
Floridablanca
Itaguí
Medellín
Montería
Pereira
SantaMarta
Sincelejo
Soacha
Soledad
Tunja
Valledupar
Villavicencio
Docentes formados Contenidos para uso pedagógico Establecimientos educativos acompañados

35. ARMENIA
MEDELLÍN
BOGOTA
ENVIGADO
SINCELEJO
VALLEDUPAR
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Número de Estudiantes por pc
Meta Nacional a 2010 20 Niños por Computador

36. ARMENIA
MEDELLÍN
BOGOTA
ENVIGADO
SINCELEJO
VALLEDUPAR
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Porcentaje de docentes en Apropiación personal
Meta Nacional a 2010 90 % de docentes formados

37. ARMENIA
BELLO
CARTAGENA
FLORENCIA
MEDELLÍN
SANTA MARTA
SOLEDAD
VILLAVICENCIO
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Porcentaje de docentes en Apropiación profesional
Meta Nacional a 2010 40 % de docentes formados

38. ARMENIA
BELLO
CARTAGENA
FLORENCIA
MEDELLÍN
SANTA MARTA
SOLEDAD
VILLAVICENCIO
0
20000
40000
60000
80000
100000
120000
Número de Usuarios
del Portal Colombia
Aprende por
Secretaría de
Educación

39. • .
• .
• .
• .
Uso Pedagógico y Apropiación de Medios y TICUso Pedagógico y Apropiación de Medios y TICDesarrollo Profesional DocenteDesarrollo Profesional Docente
Gestión de Infraestructura TecnológicaGestión de Infraestructura TecnológicaProducción e intercambio de ContenidosProducción e intercambio de Contenidos
InnovacionesInnovaciones
EducativasEducativas
Micromundos
Red Pública
de Televisión.
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