1. POLÍTICA EDUCATIVA
ARTICULACIÓN DE LA
EDUCACIÓN CON EL
MUNDO PRODUCTIVO

2. OBJETIVOS DE LA POLÍTICA
♦ Contribuir al desarrollo de competencias laborales
generales en los estudiantes de la Educación Básica Media
para facilitar su vinculación activa a la vida productiva.
♦ Promover alternativas de formación de competencias
laborales en los estudiantes de Educación Media mediante
el acercamiento de las Instituciones Educativas al mundo
productivo.
♦ Mejorar la calidad de la oferta educativa orientada a la
formación laboral específica de los estudiantes de la
Educación Media mediante procesos de acreditación de
programas.

3. FORMACIÓN DE COMPETENCIAS
Niveles Competencias
Básica Primaria Básica – Ciudadana-
Laborales Generales
Básica Secundaria Básica- Ciudadana- Laborales
Generales
Media Académica Básica- Ciudadana- Laborales
Generales
Media Técnica Básica- Ciudadana- Laborales

4. COMPETENCIA
Adquirir conocimiento, proponer
conocimiento, aplicar conocimiento,
desrrollar habilidades, destrezas y
actitudes para facilitar el desempeño
flexible, eficaz y con sentido de una
actividad o de cierto tipo de tareas en
contextos nuevos y retadores.

5. FORMACIÓN POR COMPETENCIAS
Desarrollo continuo de
competencias a lo largo de toda
la vida y en todos los niveles de
formación.

6. COMPETENCIAS BÁSICAS
Comprenden aquellos conocimientos y
habilidades que permiten progresar en el
ciclo educativo.
Competencias Comunicativas en español y
en una segunda lengua.
Ejes Articuladores; hablar y escribir,
comprender interpretar, explorar la
literatura, leer símbolos, entender cómo y
para qué comunicarse.

7. COMPETENCIAS EN
MATEMÁTICAS
Comprenden cinco habilidades de
pensamiento; numérico y sistemas
numéricos, espacial y sistemas
geométricos, métrico y sistemas de
medida, aleatorio y sistemas de datos,
variacionales y sistemas algebraicos y
analíticos.

8. COMPETENCIAS CIENTÍFICAS EN
CIENCIAS NATURALES
Tiene tres ejes articuladores; en torno
vivo, en torno físico, ciencia,
tecnología y sociedad

9. COMPETENCIAS EN CIENCIAS
SOCIALES
Comprende tres ejes articuladores;
relaciones éticopolíticas, relaciones
con el entorno y relaciones con la
historia.

10. COMPETENCIAS CIUDADANAS
El conjunto de capacidades y habilidades
cognitivas, emocionales y comunicativas-
integradas-relacionadas con conocimientos
básicos que orientan políticamente nustra
acción ciudadana. Promueve el respeto a los
derechos humanos en torno a tres ejes
articuladores; convivencia y paz,
participación y respuesta democrática,
pluralidad y valoración de las diferencias.

11. COMPETENCIAS LABORALES
Se dividen en dos comperencias.
Competencias Laborales Generales.
Son; conjuntamente con las laborales específicas,
el eje de la estructuración de un currículo basado
en unidad de competencia.
Son competencias aplicadas a los procesos de
ingreso, permanencia y desarrollo en el mundo del
trabajo, requeridas para desempeñarse en cualquier
entorno productivo, sin imporatr el sector
económico, el nivel del cargo o tipo de actividad.

12. COMPETENCIAS LABORALES
ESPECÍFICAS
Se desarrollan en el nivel de Educación
Media Técnica y constituyen parte
fundamental del ciclo propedéutico de la
Educación Superior.
Son competencias que permiten la
realización de trabajos específicos bajo
estándares de desempeño en el mundo
laboral y están relacionadas con las distintas
profesiones.

13. FLEXIBILIDAD CURRICULAR
Los currículos flexibles permiten la
participación activa y responsable del
estudiante en su foramción, y se definen
como una propuesta alternativa a la
concepción lineal y rígida de los estudios
tradicionales.
La flexibilidad es la esencia misma de un
currículo diseñado con base en módulos de
unidades de competencias.

14. CRÉDITOS ACADÉMICOS
Son la expresión en unidades del tiempo estimado
de actividad académica del estudiante, en función
de las competencias que se espera el programa
desarrollo. Un crédito equivale a 48 hotas de
trabajo académico del estudiante, lo que
comprende las horas con acompañamiento directo
del docente y las demás horas que el estudiante
deba emplear en actividades independientes de
estudio, práctica u otras que sean necesarias para
alcanzar las metas del aprendizaje.