Plan estratégico de igualdad de oportunidades.José María
La igualdad efectiva entre mujeres y hombres no sólo es un valor fundamental sino que, al tiempo, constituye un motor imprescindible para un crecimiento social inclusivo, sostenible, inteligente e integrador.
Estas son las conclusiones o Ideas fuerza, recogidas tras la realización de los grupos de trabajo, que en el marco del Informe extraordinario sobre la e-Inclusión y la participación ciudadana en las esferas social y pública a través de las TIC en Euskadi, tuvieron lugar en Vitoria entre el 27 de Octubre y el 4 de Noviembre de 2011.
Presentación tutorial para aprender a utilizar el servicio de YOUTUBE. Cómo subir un video, cómo organizar nuestra cuenta, seleccionar favoritos, editar perfil, etc
Plan estratégico de igualdad de oportunidades.José María
La igualdad efectiva entre mujeres y hombres no sólo es un valor fundamental sino que, al tiempo, constituye un motor imprescindible para un crecimiento social inclusivo, sostenible, inteligente e integrador.
Estas son las conclusiones o Ideas fuerza, recogidas tras la realización de los grupos de trabajo, que en el marco del Informe extraordinario sobre la e-Inclusión y la participación ciudadana en las esferas social y pública a través de las TIC en Euskadi, tuvieron lugar en Vitoria entre el 27 de Octubre y el 4 de Noviembre de 2011.
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El principal problema es que tomamos como fundamento de la igualdad de género únicamente la participación de las mujeres en la esfera pública y en los ámbitos que han estado tradicionalmente reservados a los hombres, cuando en realidad deberíamos también prestar más atención y ampliar nuestros ideales para considerar la posibilidad de redefinir las relaciones de género en la esfera privada con el propósito de fomentar el intercambio de responsabilidades entre hombres y mujeres, y promover el desarrollo de sus actitudes igualitarias.
Sin embargo, dicha promoción de actitudes igualitarias ha tenido resultados nulos desde siglos atrás, ya que el machismo, siendo un elemento de control social y explotación sexista, continúa predominando como parte de nuestra cultura más que como una simple actitud. Incluso si estudiamos la etimología de la palabra macho en náhuatl, podemos ver que traducido al castellano quiere decir ejemplar, es decir, digno de ser imitado.
Nociones básicas sobre igualdad de género y políticas de igualdad de oportunidades.
Mª Carmen Romero Gallego
Genera psicología
www.generapsicologia.com
Basándonos en el eje transversal de la Educación General Básica de nuestra Reforma Curricular, hemos construido un pequeño aporte sobre la Equidad de Género desde el punto de vista Sociológico-Educativo.
Presentación realizado en el marco de las capacitaciones a mujeres líderes de los espacios de concertación y redes sociales de los distritos de Comas, Independencia y Carabayllo.
Temas: marco normativo, políticas públicas, agenda de género, vigilancia ciudadana, planes de incidencia y estrategias comunicativas de movilización y vocerías.
Los contenidos del curso de formación de tres días dirigido a personal público de la Adminsitración Pública de Canarias para aplicar el principio de igualdad en su actividad profesional y desarrollar así políticas más inclusivas... y avanzar en el camino de la transformación social!
Basándonos en el eje transversal de la Educación General Básica de nuestra Reforma Curricular, hemos construido un pequeño aporte sobre la Equidad de Género desde el punto de vista Educativo.
Basándonos en el eje transversal de la Educación General Básica de nuestra Reforma Curricular, hemos construido un pequeño aporte sobre la Equidad de Género desde el punto de vista Sociológico-Educativo.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
PRÁCTICAS PEDAGOGÍA.pdf_Educación Y Sociedad_AnaFernández
Políticas igualdad de género en el ecuador
1. Universidad Técnica de Manabí
Facultad de Ciencias Humanísticas y Sociales
Carrera de Psicología Clínica
Materia
Perspectiva y equidad de género
Docente
Antropóloga Brenda Mayol
Tema:
Políticas igualdad de género en el ecuador
Link del blog
http://cristhian96.blogdiario.com/admin/Post/new
Autor:
Pibaque Gómez Cristian
Aula:
1
Paralelo:
“C”
Período
2017-2018
2. http://cristhian96.blogdiario.com/admin/Post/new
¿QUE ES EL TEMA?
Políticas igualdad de género en el ecuador
En el Ecuador históricamente se han desarrollado procesos para alcanzar la igualdad de
género tanto en el ámbito público como privado.
Para el año 2008 la Constitución de la República incorporó un conjunto de principios y
derechos dirigidos a enfrentar la inequidad y violencia de género, así como la
discriminación
Sin embargo, los avances normativos se enfrentan aún a una cultura
arraigadamente patriarcal y androcéntrica, la que se refleja en prácticas sociales e
institucionales que reproducen, no solo un enfoque sexista y machista, sino también la
ausencia de estrategias y acciones que promuevan la igualdad de género y la no
discriminación dentro de la institucionalidad y en el marco del servicio a la comunidad.
3. Es fundamental reconocer que el Plan Nacional del Buen Vivir especifica que
toda política de las instituciones públicas debe considerar la equidad de género y
propender de esta manera a la eliminación de la discriminación en general; el mismo
que determina un marco referencial sobre el cual nos hemos propuesto construir
una política de igualdad de género.
Dos objetivos claros de las políticas de género en el ecuador
Transversalizar el enfoque de igualdad de género en la cultura organizacional.
Proporcionar servicios a la población desde un enfoque de igualdad de
género.
Gracias a estos dos objetivos no sirven para erradicar toda forma de discriminación es
necesaria la incorporación de los poderes públicos, que se deben hacer responsables de
conseguir no sólo la igualdad legal, sino una igualdad real.
4. ¿Peromepreguntocuálseríaelfinde laspolíticasdeigualdadentremujeresyhombres?
Las políticas de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres tienen como
finalidad garantizar que las mujeres y los hombres puedan participar de forma
igualitaria en todas las esferas de la vida económica, política, social, de toma de
decisiones y en todas las actividades, ya sean educativas, de formación, culturales, de
empleo de forma que se beneficien de igual manera en el desarrollo y progreso de la
sociedad a la que pertenecen.
¿En que se relaciona la materia perspectiva y equidad de género
con este tema?
A mi parecer la perspectiva y equidad de género tienen en si un objetivo muy claro es la
no discriminación para poder incorporar poderes públicos, que se deben hacer
responsables de conseguir no sólo la igualdad legal, sino una igualdad real.
¿Cuál fue el motivo por el cual elegí este tema?
El motivo por el cual escogí este tema es porque ya es tiempo que no
exista la discriminación tanto para el hombre y como para las mujeres ya
sea por su color, raza, etnia o lugar que pertenezca. Para así sean parte de
las políticas de igualdad de género y puedan entender que un país unido,
unificado hace la fuerza y así progresar como país.
CONCLUSION:
5. Comento que los poderes públicos tiene la obligatoriedad de adoptar las medidas
necesarias para remover todos los obstáculos para así lograr la efectividad de los
derechos reconocidos.
