Apoyo neuropedagógico, emocional y espiritual a niños y niñas con necesidades...GLOBAL CyD
La ponencia pretende promover las bases teóricas de la neuropedagogía, la educación emocional y espiritual a partir de un enfoque socioconstructivista para la atención de las necesidades educativas especiales en el aula provenientes del TEL, compartiendo estrategias prácticas de apoyo en aula.
Clima organizacional y desempeño docente en instituciones educativas de Codo del Pozuzo–Puerto Inca–Huánuco-2015
TESIS PARA OBTENER EL GRADO ACADÉMICO DE
MAGISTER EN ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN
Proyecto global Aulas Telefónica en hospitalesEducaRed
Este proyecto es una iniciativa de integración latinoamericana de los programas locales de "Aulas Fundación Telefónica en Hospitales" de cinco países de América Latina: Argentina, Chile, Colombia, Perú y Venezuela.
Está dirigido a pacientes en edad escolar que por su situación de salud requieren permanecer hospitalizados.Su situación demanda que los pacientes se encuentren contentos y positivos, para así tener mayores posibilidades de mejorar más rápidamente.
El programa educativo tiene como sustento la pedagogía de la ternura.
I JORNADAS DE BUENAS PRÁCTICAS EN ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Colegio Público de Educación Especial : “SANTÍSIMO CRISTO DE LA MISERICORDIA
Águeda Brotóns Puche.
Lucía Díaz Carcelén.
Apoyo neuropedagógico, emocional y espiritual a niños y niñas con necesidades...GLOBAL CyD
La ponencia pretende promover las bases teóricas de la neuropedagogía, la educación emocional y espiritual a partir de un enfoque socioconstructivista para la atención de las necesidades educativas especiales en el aula provenientes del TEL, compartiendo estrategias prácticas de apoyo en aula.
Clima organizacional y desempeño docente en instituciones educativas de Codo del Pozuzo–Puerto Inca–Huánuco-2015
TESIS PARA OBTENER EL GRADO ACADÉMICO DE
MAGISTER EN ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN
Proyecto global Aulas Telefónica en hospitalesEducaRed
Este proyecto es una iniciativa de integración latinoamericana de los programas locales de "Aulas Fundación Telefónica en Hospitales" de cinco países de América Latina: Argentina, Chile, Colombia, Perú y Venezuela.
Está dirigido a pacientes en edad escolar que por su situación de salud requieren permanecer hospitalizados.Su situación demanda que los pacientes se encuentren contentos y positivos, para así tener mayores posibilidades de mejorar más rápidamente.
El programa educativo tiene como sustento la pedagogía de la ternura.
I JORNADAS DE BUENAS PRÁCTICAS EN ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Colegio Público de Educación Especial : “SANTÍSIMO CRISTO DE LA MISERICORDIA
Águeda Brotóns Puche.
Lucía Díaz Carcelén.
Practicas de Enseñanza para el alumnado hospitalizadoDulmar Perez
Las aulas hospitalarias se inician con la experiencias de docentes y psicólogos que dan aportes a la pediatría especialmente a través de la observación de niños sanos dentro de ellos se pueden citar Pestalozzi, Froebel, Arnold Gessel, Erickson, Piagget y Montesori.
En 1994 se crea la HOPE (Asociación Europea de Pedagogía Hospitalaria) y en el 2001 se inicial las experiencias en Latinoamérica: Chile, Guatemala, México, Islas del Caribe y Venezuela. En nuestro Estado contamos con varias aulas hospitalarias en los principales centros de salud (IVSS, Hospital Militar y Hospital Central) siendo esta ultima la más antigua con una basta experiencia con reconocimiento nacional e internacional. Las actividades que en ella se cumplen son ha grandes rasgos de docencia y recreativas con la finalidad de mantener al niños dentro del sistema educativo mientras se encuentra dentro del hospital. Además le permite al niño mantenerse ocupado y útil, esto lo distrae y pues favorece un buen estado de animo que sin duda lo hace mejorar.
1. Nuevas formas de interacción entre docentes y alumnos: Construyendo el perfil del docente del Programa Aulas en Hospitales. Fundación Telefónica Zoila Cabrera Rodríguez Asesora Pedagógica Fundación Telefónica México, Setiembre 2010
2. Índice El Programa Educativo Aulas en Hospitales La formación en servicio de los docentes de las Aulas Hospitalarias. de l El perfil profesional del docente de las Aulas en Hospitales. El Proyecto Global de Aulas Hospitalarias. 01 02 03 04
22. Características de cada dimensión La dimensión personal La dimensión funcional La dimensión social , Posicionado como sujeto pensante, que demuestra sus habilidades de expresión, de comprensión, de investigación, de razonamiento. Que practica actitudes de servicio, de colaboración y de respeto por si mismo y por los otros. Con elevada autoestima. Habilitado como profesional de la educación que labora en una institución de salud, con competencias pedagógicas y didácticas que facilitan la práctica pedagógica de calidad con conocimiento y manejo de las tecnologías de la información y la comunicación como recursos pedagógicos y demuestra actitudes permanentes de comunicación con los profesionales de la salud con los que interactúa y está en condiciones gestionar su propia aula. Demostrando valores, actitudes y formas de interacciones que evidencien el buen trato, el respeto por la diversidad, las actitudes afectivas, las demostraciones cálidas y la equidad, como práctica cotidiana
23.
24. El Proyecto Global de Aulas Hospitalarias: Argentina, Chile, Colombia, Venezuela, España y Perú como país líder 04