Ficha debate utic_me_ar
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Este documento describe un debate en línea de 10 días sobre las oportunidades de inclusión que brindan las tecnologías de la información y la comunicación en las aulas escolares de Argentina a raíz de la implementación reciente del programa Conectar Igualdad. El debate se llevará a cabo en un foro en línea y contará con la dinamización de un experto de la Unidad de Tecnología de la Información y la Comunicación del Ministerio de Educación, quien proporcionará materiales de apoyo y orientará las discusiones.
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![Debatir (debates) ESTRUCTURA MATERIALES NECESARIOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN Protagonista ,[object Object],Materiales ,[object Object],Dinamización y metodología ,[object Object],Participación de usuarios ,[object Object],Duración ,[object Object],[object Object],Protagonistas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Descripción de la actividad ,[object Object],[object Object],[object Object],Dinamización ,[object Object],Fechas ,[object Object],[object Object],[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/fichadebateuticmear-111009133705-phpapp02/85/Ficha-debate-utic_me_ar-1-320.jpg)
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Este documento apresenta a educação integral como uma prioridade para o Brasil no século XXI. Ele descreve como a parceria entre o Itaú, o Unicef e o Cenpec ajudou a colocar a educação integral na agenda pública ao apoiar projetos socioeducativos complementares à escola por meio do Prêmio Itaú-Unicef. Também discute como a Constituição Federal de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional estabeleceram as bases para o desenvolvimento da educação integral no país.
Conectivismo en el aula ezeiza educared2011
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
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