Este proyecto pedagógico de aula busca enseñar a los estudiantes sobre el cuidado y uso de la fauna y flora a través del uso de las TIC. El proyecto se enfocará en desarrollar la conciencia de los estudiantes sobre la importancia de conservar los recursos naturales mediante actividades que utilicen computadores y recursos en Internet. El cronograma detalla las actividades a realizarse durante varios meses, incluyendo capacitaciones sobre TIC, desarrollo e implementación del proyecto de aula, y reunion

1. Proyecto:
Utilizar las tic para incentivar el uso y cuidado de la fauna y flora
Pregunta:
De qué forma ayudaría a los estudiantes uso las tic el uso y cuidado de la fauna y flora?
EINIS HERMINIA PEREZ PEREZ 49745873
Carmen Cecilia Cuello García 49745011
Andrés Villalobos Hernández 5016877
Leonardo Rafael Hernández Nieto 15249964
JEAN CARLOS COSTA REDONDO 1065202972
Docente Centro Educativo Rural Sede Chiriguana (Cesar )
Proyecto Pedagógico de Aula acompañado por junior Andrés Gutiérrez chacón y realizado como parte de la Estrategia de Formación y
Acompañamiento 2014 de la Universidad de Pamplona para la Región 2, en el marco del programa de Computadores para Educar
Grados:
1 a 5 grado
Énfasis:
Ciencias naturales
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2. Dimensiones:
Tecnológica (saber comunicar), Científica (saber), Metodológica (saber hacer), epistemológica (pensar).
RESUMEN
Este proyecto pedagógico de aula surge como una forma de preparar a los alumnos no solo en una forma académica sino
también a nivel personal todo esto enfocado hacia un futuro profesional también está enfocado en la implementación e
incentivación del cuidado de la fauna y flora.
Por esto es fundamental la introducción de los alumnos a conocimientos relacionados al tema. Para eso se elijo el tema del
proyecto de aula para desarrollar en los alumnos un mecanismos de avance a nivel personal donde no solo los estudiantes, sino
que también los padres de familia, se interesen para hacer más fácil y de manera grupal lo establecido en el proyecto todo esto
utilizando las tecnologías de la información y las comunicaciones con el fin de realizar una toma de conciencia hacia un mejor
integración, con el entorno que nos rodea constantemente siendo este variable a cada instante,
Por su utilidad en la sede, en el hogar, o en el lugar donde podamos estar para esto es necesario establecer objetivos y
contenidos curriculares para realizar un aprovechamiento óptimo de cada actividad.
Todo esto utilizando no solo recursos físicos sino también virtuales aprovechando todo lo ofrecido en la sala de cómputo.
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3. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓON
De qué forma ayudaría a los estudiantes uso las tic el uso y cuidado de la fauna y flora?
PROBLEMÁTICA
La pregunta surge como problema fundamental el mal uso y el desperdicio que se le esta dando en estos momentos a este
recurso fundamental ya que es un recurso primordial para la sostenibilidad de todos los seres humanos por esto es importante
fomentar el respeto y el buen uso de este líquido.
Dado este problema los alumnos junto al docente quieren desarrollar mecanismos nuevos que les permitan una mejor
contextualización y nuevas formas de entender y desarrollar una nueva forma de trato con este recurso
JUSTIFICACION
el agua es el recurso más importante y por esto nos vemos obligados a desarrollar nuevas formas de uso y mantenimiento de este
recurso por esto mismo es importante utilizar los mecanismos que nos ofrecen las tic para un mejor entendimiento y poder
conservar este recurso el mayor tiempo posible. En este proyecto no solo queremos que participen los alumnos sino también los
padres de familia y en la mayor parte de la comunidad para que el conocimiento sea generalizado y así facilitar una más rápida
respuesta de los problemas que se están presentando en la vereda
OBJETIVO GENERAL:
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4. Fomentar en los estudiantes un ritmo de vida que este desarrollada en la conservación y el buen uso de la fauna y flora
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
· Desarrollar las estrategias donde el estudiante se de cuenta como practicar el buen uso de la fauna y flora
· Indicar a los estudiantes métodos que no permitan la contaminación de la fauna y flora.
· Fomentar en los estudiantes la conservación de la fauna y flora manteniendo cuidados y precuacion con los ciclos que cumplen el medio
ambiente.
· Crear conciencia en los estudiantes de la escuela sobre el cuidado y preservación de las fuentes de agua en la vereda en el pueblo.
FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL
MARCO TEÓRICO
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5. Es importante comprender la importancia de fortalecer en cada persona la necesidad de fortalecer en ellos desde sus primeros
años la importancia que tienen el uso de la fauna y flora.
La intención con el desarrollo de este proyecto de aula es explicarles de una forma más dinámica y de conocimiento acerca de los
beneficios que les ofrece el uso de los computadores y de las herramientas que nos presta la internet ya que esta nos permite
una mejor comprensión que les permita una mejor compresión de los significados de los temas a tratar.
Por otro lado explicarles la importancia en el conocimiento y manejo de la fauna y flora que les iremos explicando en el desarrollo
de cada nivel del proyecto de aula elegido para esta institución.
Referentes Conceptuales
El avance científico que está ocurriendo en nuestra sociedad conlleva cambios que afectan a toda la actividad humana y, por supuesto, a la
actividad educativa. Los efectos de estos cambios se aprecian en la forma de enseñar y de aprender, en las infraestructuras educativas, en los
medios y herramientas.
Los aprendizajes que las personas realizamos informalmente a través de nuestras relaciones sociales, de la televisión y los demás medios de
comunicación social, de las Tics y especialmente de Internet, cada vez tienen más relevancia en nuestro bagaje cultural. Además, instituciones
culturales como museos, bibliotecas y centros de recursos cada vez utilizan más estas tecnologías para difundir sus materiales (vídeos,
programas de televisión, páginas web), entre toda la población y los portales de contenido educativo se multiplican en Internet.
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6. A través de las Tics se puede tener mejor y mayor conocimientos de las características y actividades de los centros educativos y esto, además,
mejora la calidad.
Debido al cambio en materia de información y comunicación, ahora se requiere una formación y aprendizaje continuo, de reciclaje. En este
sentido durante toda la vida las personas deben estar en continuo aprendizaje. Podemos subrayar el ejemplo de la alfabetización digital básica
(cada vez más imprescindible para todo ciudadano) y diversos contenidos relacionados con el uso específico de las TIC en diversos ámbitos.
Además, determinadas capacidades y competencias adquieren un papel relevante: la búsqueda y selección de información, el análisis crítico
(considerando perspectivas científicas, humanistas, éticas...) y la resolución de problemas, la elaboración personal de conocimientos
funcionales, la argumentación de las propias opiniones y la negociación de significados, el equilibrio afectivo y el talante constructivo (no
pesimista), el trabajo en equipo, los idiomas, la capacidad de autoaprendizaje y adaptación al cambio, la actitud creativa e innovadora, la
iniciativa y la perseverancia…
Las instituciones educativas pueden contribuir con sus instalaciones y sus acciones educativas (cursos, talleres) a acercar las Tics a colectivos
que de otra forma podrían quedar marginados. Para ello, además de asegurar la necesaria alfabetización digital de todos sus alumnos,
facilitarán el acceso a los equipos informáticos en horario extraescolar a los estudiantes que no dispongan de ordenador en casa y lo
requieran. Sea cual sea el nivel de integración de las TICs en los centros educativos, el profesorado necesita también una “alfabetización
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7. digital” y una actualización didáctica que le ayude a conocer, dominar e integrar los instrumentos tecnológicos y los nuevos elementos
culturales en general en su práctica docente.
Aprovechando las funcionalidades de las Tics, se multiplican los entornos virtuales para la enseñanza y el aprendizaje, libres de las
restricciones que imponen el tiempo y el espacio en la enseñanza presencial, y capaces de asegurar una continua comunicación (virtual) entre
estudiantes y profesores. También permiten complementar la enseñanza presencial con actividades virtuales y créditos on-line que pueden
desarrollarse en casa, en los centros docentes o en cualquier lugar que tenga un punto de conexión a Internet.
La comunidad educativa debe estar sensibilizada e integrar a las tecnologías de la información y la comunicación otorgándole un espacio
curricular. Con la integración de las TICS en el currículo se ha desarrollado una multitud de cambios importantes en el ámbito metodológico
docente. Para desarrollar en plenitud un cambio en cuanto a la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el aula
se deben introducir estas en el currículo. Ello implica la planificación por parte del docente teniendo en cuenta las distintas herramientas
informáticas y su utilización. Para ello, además, se precisa una formación continua. Es importante destacar, también, que se ha de tener muy
en cuenta la adecuación a cada etapa educativa de las herramientas tecnológicas propias.
PROPÓSITO DE LAS TICS
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8. Pretende formar a los estudiantes en el uso y manejo de las Tics como herramienta en el proceso de aprendizaje, siendo un medio
de gran utilidad para acceder al conocimiento en la actual sociedad de la información y contribuir al desarrollo del conocimiento
auto gestionado.
FINALIDAD O ALCANCE DEL PROYECTO DE AULA EN TIC
Beneficiar el aprendizaje escolar ayudando a los estudiantes a comprender y reflexionar sobre el buen comportamiento y el uso de palabras
adecuadas al margen de sus condiciones sociales o económicas, facilitando el acceso a las fuentes del conocimiento mediante el cambio y la
innovación potenciando el uso de las Tics en el aula. Igualmente aprovechando la aceptación de estas tecnologías en los estudiantes y la
facilidad que tienen ellos para interactuar con estas, se puede involucrarlos en su propia educación logrando que descubran las cosas por sí
mismos, haciendo que tomen parte activa como personas líderes, con actitud emprendedora y asertiva.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
A continuación se presenta el cronograma de las actividades desarrolladas semanalmente con la comunidad educativa del Centro
Educativo Rural sede Chiriguana ( Cesar )
MESES
ACTIVIDADES MAYO JUNIO JULIO
semana Semana semana
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Actividad 1: Reunión con los estudiantes y la
docente para indagar acerca de las
necesidades de la sede educativa
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9. Actividad 2: Capacitación en el manejo y uso
de las tics a la población estudiantil
X
Actividad 3: Establecer y gestionar los
materiales a utilizar para el desarrollo del
proyecto de aula
X X
Actividad 4 : Desarrollo e implementación del
proyecto de aula.
X X
Actividad 5: Establecer el comité escolar X X
Actividad 6: Reunión con la comunidad
educativa en general para evaluar los
resultados y logros del proyecto.
X
BIBLIOGRAFIA
Elizabeth Porras B. Plan de Aula, Orientaciones Curriculares y Metodológicas
Módulo de Gestión de las TICS en las Instituciones. Gestión organizacional de las TIC.
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10. Rodríguez Cobos, Eva María. Importancia de las Tics en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje. Revista Académica Cuadernos de
Educación y Desarrollo. Centro Educativo de Cádiz, España. Vol. 1, Nº 9. Noviembre 2009.
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