Este documento discute el enfoque tradicional de la enseñanza versus los aprendizajes activos a través de las TIC. Plantea cómo los docentes pueden cambiar su hábito tradicional para convertirse en maestros 2.0, y hacia dónde se inclina su relación con las TIC y la enseñanza. Finalmente, propone que el maestro debe ser un facilitador que potencialice las TIC como herramienta para promover la inteligencia colectiva y gestionar el aprendizaje a través de la resolución de problemas.

1. ¿El
hábito
hace
al
monje?

2. Enfoque
tradicional
de
la
enseñanza
Vs.
Aprendizajes
ac8vos
a
través
de
las
TIC

3. ¿Cómo
cambiarnos
el
hábito
del
docente
tradicional
para
conver6rnos
en
un
maestro
(a)
2.0?

5. ¿Cómo
describimos
nuestra
relación
docente-­‐TIC?

6. ¿Hacia
dónde
se
inclina
nuestra
balanza?
Enseñanza
tradicional

7. ¿Hacia
dónde
se
inclina
nuestra
balanza?
El
maestro
como
facilitador,
organizador,
problema8zador
que:
1. Potencializa
las
TIC
como
herramienta
y
no
como
fin
de
los
aprendizajes.
2. Promueve
la
inteligencia
colec8va.
3. Ges8ona
el
aprendizaje
a
través
de
la
resolución
de
problemas.

8. ¿Cuál
es
el
reto
de
la
escuela
hoy?