El documento describe los esfuerzos de un instituto español para integrar las TIC y la Web 2.0 en la enseñanza. El instituto ha implementado varias herramientas como blogs, wikis, aulas virtuales y una radio web para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes. El director también discute los retos y oportunidades de integrar estas tecnologías en la escuela.

1. VI Escuela de Verano de Almagro
Claves del éxito para la integración
educativa de las TIC en las escuelas 2.0
BB.PP. Integración de la web 2.0 en
un I.E.S. Radio-web.
Almagro, 13 de julio de 2010
I.E.S. Lomo Apolinario

2. ¿Quién soy?
Antonio Conejo Ruiz
Profesor de Dibujo e Informática
en el I.E.S Lomo Apolinario
de Las Palmas de Gran Canaria
Consejería de Educación del Gobierno de
Canarias
Coordinador Medusa (Dinamizador del uso deTICs
en el Centro)
Desde el 1 de julio, Director del Centro
Correo electrónico: antonio@lomoapolinario.org
Correo electrónico: antonio@lomoapolinario.org
web: www.lomoapolinario.org
web: www.lomoapolinario.org
I.E.S. Lomo Apolinario

3. Antecedentes
 Venimos haciendo uso educativo de
los servicios de Internet desde 1993.
 Implementamos servicios en un
servidor/dominio propio.
 Tradicionalmente ha habido un
grupo significativo de profesorado
implicado en el uso de las TICs.
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4. Servidor Propio
Ventajas
Independencia ajena
Flexibilidad.
Libertad de implementación de servicios
Recursos ilimitados
Inconvenientes
Necesidad de un administrador con
conocimientos avanzados
Sobrecarga de responsabilidad
Inaccesibilidad a los servicios en caso de fallo
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5. Hoja de ruta
Procedimiento a seguir para integración de la Web 2.0
Implementación de servicios 1
Acciones formativas para el profesorado
Habilitación de espacios y recursos
2
Registro de usuarios
Difusión 3
Tareas pendientes: 4
− Unificación de contraseñas
− Implicación de madres/padres 5
− Captación de nuevas/os profesoras/es.
− Generalizar el uso de herramienta de gestión docente (Siestta)
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6. Profesorado 2.0
Exigencias del profesorado
Trabajo colaborativo
Destrezas TICs
Organizador de equipos de trabajo
Editor/recopilador de contenidos
Director de proyectos científicos
...
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7. Uso educativo de servicios Web2.0
Gestores de contenidos
CMS (Joomla)
Portal de acceso a los servicios, noticias.
Blogs (WordPress)
Recopilatorio de contenidos, Bitácora, proyectos.
Wiki (MediaWiki)
Trabajo colaborativo.
Aula virtual (Moodle)
Actividad docente.
Recopilatorio de actividades de búsqueda (PhpWebquest)
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8. Blogs. WordPress

Plataforma de edición de contenidos
− Estructurado en orden cronológico y temático
− Permite la inserción de comentarios

Campos de aplicación
− Desarrollo de proyectos
− Cuaderno de clase
− Bitácora de trabajo del profesor
− Recopilatorio de contenidos
− Enlace a blogs externos
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9. Wiki. Mediawiki (I)
Herramienta para la elaboración de
contenidos de forma colaborativa.
Tareas que realizamos:
− Publicación de contenidos.
− Planteamiento de actividades de clase.
− Elaboración de documentos institucionales
− Desarrollo de proyectos
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10. Wiki. Mediawiki (II)

Ventajas de usar un wiki:
− Rapidez en la edición.
− Inmediatez en el acceso y edición de los
contenidos.

Dificultades:
− Coordinación para la asignación de apartados.
− Facilidad para la modificación de contenidos de
otros usuarios.
− Complejidad del diseño de página.
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11. Aula virtual. Moodle (I)

Plataforma de gestión de cursos y actividades.
− 103 cursos
− 1200 usuarios registrados

Tareas que realizamos:
− Seguimiento de los contenidos.
− Ejercicios propios de cada materia.
− Resolución de dudas.
− Coordinación docente
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12. Aula virtual. Moodle (II)
Ventajas de usar Moodle
− Inmediatez en la entrega de actividades.
− Economía de medios
− Facilidad para evaluar.
Dificultades
− Excesiva dependencia a falta de conectividad.
− Curva de aprendizaje del manejo de la
plataforma.
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13. Radio-web (I)

Integración de una radio-web escolar en la
vida del Centro.

Nivel de alumnado implicado:
− E.S.O. y Bachillerato.

Actividades realizadas:
− Entrevistas.
− Programas en directo para el recreo.
− Programas en diferido.
− Programación musical.
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14. Radio-web (II)

Procesos llevados a cabo para la puesta en
marcha el proyecto
− Adecuación del espacio y puesta en marcha.
− Selección del equipo de trabajo.

Proceso de trabajo:
− Planificación.
− Selección de contenidos.
− Elaboración de guiones.
− Realización de programas.
− Postproducción.
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15. Radio-web (III)

Material empleado:
− Mesa de sonido.
− Micrófonos.
− Auticulares.
− Equipo informático.

Software para Linux
− Icecast2 Generador de streamer en servidor.
− Audacity. Mezclas de sonido
− Muse-streamer. Emisor de señal al servidor
− XMMS. Receptor de streamer
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16. Competencias Básicas
Contribución de la Radio-web a la adquisición de las CC.BB.
COMPETENCIA CONTRIBUCIÓN A SU ADQUISICIÓN
• Competencia en comunicación lingüística.
• Competencia matemática.
• Competencia en el conocimiento y la
interacción con el mundo físico.
• Tratamiento de la información y
competencia digital.
• Competencia social y ciudadana.
• Competencia cultural y artística.
• Competencia para aprender a aprender.
• Autonomía e iniciativa personal.
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17. Referencias
Jornadas sobre el uso de las TICs y la Web 2.0
http://www.lomoapolinario.org/moodle/course/view.php?id=43
Curso sobre la Competencia Digital y la Web 2.0
http://www.lomoapolinario.org/moodle/course/view.php?id=75
Radio-Web: www.lomoapolinario.org/radioweb
LomoBlogs: www.lomoapolinario.org/blogs
Wikilomo: www.lomoapolinario.org/mediawiki
Aula Virtual: www.lomoapolinario.org/moodle
WebQuest: www.lomoapolinario.org/phpwebquest
Recursos Web 2.0: www.lomoapolinario.org/documentos/recursos2.0.pdf
Antonio Conejo Ruiz: antonio@lomoapolinario.org
Antonio Conejo Ruiz: antonio@lomoapolinario.org
www.lomoapolinario.org
www.lomoapolinario.org I.E.S. Lomo Apolinario