Este documento presenta un plan para diseñar la arquitectura de información de un weblog educativo. Propone utilizar el weblog para comunicar información sobre tecnologías de la información y comunicación de manera participativa. El weblog contendrá noticias, investigaciones, audio, video y artículos sobre temas como e-learning y nuevas tecnologías. El contenido provendrá de periódicos digitales, blogs y bases de datos virtuales. El weblog permitirá compartir información y reflexionar sobre tecnologías desde diferentes perspectivas para superar el parad
Este documento presenta una lista de recursos educativos de la Web 2.0 organizados en diferentes categorías como unidades didácticas, experiencias educativas, formación, blogs, wikis, ofimática en línea, marcadores sociales, podcasts, vídeo y TV, mapas, tiras de cómic, páginas de inicio, mapas conceptuales, redes sociales y una experiencia educativa destacada, e incluye enlaces web para cada recurso.
Conferencia sobre Redes Sociales en Educación, impartida por Pedro Cuesta Morales, profesor de la "Escuela Superior de Ingeniería Informática (ESEI-Ourense) dentro de un ciclo de charlas divulgativas organizado por la Universidade de Vigo.
Conferencia IEP Cima. Uso de la web 2.0 en el aulaProfesorOnline
El documento presenta una introducción al uso de la web 2.0 en el aula. Explica que la web original no fue creada con un fin pedagógico y describe las ventajas y riesgos de Internet para la educación. También analiza problemas asociados al uso excesivo de la red y estrategias para un uso responsable en el aula, como fomentar la conciencia crítica en los estudiantes. Finalmente, presenta algunas herramientas web 2.0 útiles para compartir información y recursos educativos de forma colaborativa.
El documento resume las herramientas de la Web 2.0 que fomentan la participación colectiva y producción de contenidos, incluyendo Wikipedia, YouTube, Blogger y Flickr. Explica cómo estas herramientas permiten que la web pase de ser pasiva a colaborativa, y proporciona ejemplos de cómo usar la Web 2.0 para recopilar y compartir información e ideas. También discute el potencial educativo de estas herramientas para permitir la comunicación, compartir conocimiento y evaluar el aprendizaje de forma colaborativa.
Este documento describe las características de la Web 2.0 y sus usos educativos. Explica que la Web 2.0 es dinámica, participativa y colaborativa, permitiendo a los usuarios crear y compartir contenido. Luego proporciona ejemplos de cómo servicios web 1.0 evolucionaron hacia la Web 2.0. También describe varias herramientas de la Web 2.0 como blogs, wikis, redes sociales y su aplicación en la educación.
una presentación hecha en la universidad de Oriente, en el marco del curso de Uso efectivo de las TIC´s, que pretende promover otra manera de hacer educación.
Este documento describe diferentes herramientas TIC como las redes sociales y herramientas colaborativas. Define qué son las TIC, sus funciones y algunas herramientas comunes como Facebook, Twitter y Google Docs. Luego proporciona consejos sobre cómo usar estas herramientas para organizaciones no gubernamentales y educación, incluidos manuales y ejemplos prácticos.
Este documento habla sobre el uso de las redes sociales y las tecnologías digitales en educación. Aborda temas como los medios sociales, la alfabetización digital, las redes sociales educativas y el futuro de la educación con estas herramientas. También analiza cuestiones como la competencia digital, los nativos digitales, las licencias Creative Commons y las metodologías activas apoyadas en estas tecnologías.
Este documento presenta una lista de recursos educativos de la Web 2.0 organizados en diferentes categorías como unidades didácticas, experiencias educativas, formación, blogs, wikis, ofimática en línea, marcadores sociales, podcasts, vídeo y TV, mapas, tiras de cómic, páginas de inicio, mapas conceptuales, redes sociales y una experiencia educativa destacada, e incluye enlaces web para cada recurso.
Conferencia sobre Redes Sociales en Educación, impartida por Pedro Cuesta Morales, profesor de la "Escuela Superior de Ingeniería Informática (ESEI-Ourense) dentro de un ciclo de charlas divulgativas organizado por la Universidade de Vigo.
Conferencia IEP Cima. Uso de la web 2.0 en el aulaProfesorOnline
El documento presenta una introducción al uso de la web 2.0 en el aula. Explica que la web original no fue creada con un fin pedagógico y describe las ventajas y riesgos de Internet para la educación. También analiza problemas asociados al uso excesivo de la red y estrategias para un uso responsable en el aula, como fomentar la conciencia crítica en los estudiantes. Finalmente, presenta algunas herramientas web 2.0 útiles para compartir información y recursos educativos de forma colaborativa.
El documento resume las herramientas de la Web 2.0 que fomentan la participación colectiva y producción de contenidos, incluyendo Wikipedia, YouTube, Blogger y Flickr. Explica cómo estas herramientas permiten que la web pase de ser pasiva a colaborativa, y proporciona ejemplos de cómo usar la Web 2.0 para recopilar y compartir información e ideas. También discute el potencial educativo de estas herramientas para permitir la comunicación, compartir conocimiento y evaluar el aprendizaje de forma colaborativa.
Este documento describe las características de la Web 2.0 y sus usos educativos. Explica que la Web 2.0 es dinámica, participativa y colaborativa, permitiendo a los usuarios crear y compartir contenido. Luego proporciona ejemplos de cómo servicios web 1.0 evolucionaron hacia la Web 2.0. También describe varias herramientas de la Web 2.0 como blogs, wikis, redes sociales y su aplicación en la educación.
una presentación hecha en la universidad de Oriente, en el marco del curso de Uso efectivo de las TIC´s, que pretende promover otra manera de hacer educación.
Este documento describe diferentes herramientas TIC como las redes sociales y herramientas colaborativas. Define qué son las TIC, sus funciones y algunas herramientas comunes como Facebook, Twitter y Google Docs. Luego proporciona consejos sobre cómo usar estas herramientas para organizaciones no gubernamentales y educación, incluidos manuales y ejemplos prácticos.
Este documento habla sobre el uso de las redes sociales y las tecnologías digitales en educación. Aborda temas como los medios sociales, la alfabetización digital, las redes sociales educativas y el futuro de la educación con estas herramientas. También analiza cuestiones como la competencia digital, los nativos digitales, las licencias Creative Commons y las metodologías activas apoyadas en estas tecnologías.
Este documento resume varios conceptos relacionados con la Web 2.0. Explica que la Web 2.0 permite a los usuarios participar en la construcción de contenido en lugar de solo consumirlo, y que funciona como una plataforma donde se pueden realizar tareas sin software específico. También describe herramientas colaborativas como blogs, wikis y redes sociales, y cómo estas pueden mejorar el aprendizaje al permitir la colaboración y romper la unidireccionalidad del aula tradicional.
Este documento describe la Web 2.0 y la computación en la nube. Explica que la Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar generando contenido, a diferencia de sitios estáticos. También compara las características de la Web 1.0 y 2.0. Describe algunas herramientas de la Web 2.0 como Google Maps, Scribd y SlideShare. Finalmente, define la computación en la nube como un sistema basado en Internet y centros de datos remotos para gestionar servicios e información de forma remota.
Este documento describe la Web 2.0 y la computación en la nube. Explica que la Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar generando contenido, a diferencia de sitios estáticos. También compara las características de la Web 1.0 y 2.0. Describe varias herramientas de la Web 2.0 como Google Maps, Scribd y SlideShare. Finalmente, define la computación en la nube como un sistema basado en Internet y centros de datos remotos para gestionar servicios e información de forma remota.
Principios constitutivos de la web 2.0 alrededor de la educaciónMaria Gonzalez
Este documento describe los principios de la Web 2.0 y cómo pueden aplicarse en educación. Explica que la Web 2.0 permite la inteligencia colectiva y el trabajo colaborativo entre docentes y estudiantes. También recomienda que los docentes utilicen herramientas como blogs, wikis, videos y redes sociales para crear experiencias de aprendizaje enriquecedoras para los estudiantes.
La Web 2.0 permite que los usuarios sean creadores y distribuidores activos de contenido. Se caracteriza por aprovechar la inteligencia colectiva, experiencias enriquecedoras para los usuarios, y contenido generado por los usuarios. El documento propone la creación de un edublog como proyecto que demuestre el uso de herramientas Web 2.0 como wikis, podcasts, redes sociales y blogs para complementar contenidos educativos.
Las TIC son una herramienta indispensable en la educación primaria. Permiten a los estudiantes desarrollar habilidades como la lógica y la resolución de problemas. Además, favorecen el aprendizaje y la enseñanza al facilitar la producción y comunicación. Finalmente, las TIC ayudan a los estudiantes a adquirir competencias digitales necesarias en el siglo XXI.
Este documento presenta 10 sitios web útiles para la formación docente. Incluye sitios como Edmodo para comunicación entre profesores y estudiantes, Dgespe para políticas educativas de formación de docentes, Google Drive para almacenamiento de archivos, y Biblioteca Escolar Digital con materiales educativos multimedia. Los sitios web cubren temas como almacenamiento, comunicación, herramientas de evaluación, presentaciones, correo y videos para apoyar la enseñanza.
Este documento describe las herramientas de las TIC que pueden incorporarse en la educación, incluyendo plataformas como videos, podcasts y wikis; así como blogs, revistas virtuales y almacenamiento de archivos. También discute cómo estas herramientas pueden usarse para acceder, crear y compartir contenido de una manera colaborativa que promueva el pensamiento crítico. El documento argumenta que las escuelas deben adaptarse a la sociedad del conocimiento aprovechando estas herramientas para una educación más participativa.
Presentació a la MoodleMoot 2008 de la primera experiència amb l'ePortafolis a l'IOC per part de Bea Marin (metodologia didàctica) i Joan Queralt (tecnologia).
Este documento describe los recursos y herramientas disponibles relacionados con la Web 2.0 y su uso educativo. Explica que la Web 2.0 permite buscar, crear, compartir e interactuar en línea utilizando aplicaciones como blogs, podcasts y bookmarking social. También destaca las ventajas de estas herramientas para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
El documento presenta un resumen de un libro sobre las características de la Web 2.0, incluyendo el concepto de la Web 2.0 y herramientas como blogs, wikis, videos y presentaciones. Explica que la Web 2.0 permite a los usuarios modificar y participar en la construcción de contenido. Describe las características y usos educativos de blogs, wikis y otras herramientas.
El documento describe la Web 2.0 y sus aplicaciones didácticas. Explica que la Web 2.0 facilita la interacción entre usuarios y el desarrollo de redes sociales donde pueden expresarse, buscar y compartir información de manera colaborativa. También describe las características y aplicaciones de la Web 2.0 como blogs, wikis y redes sociales, y sus implicaciones educativas como nuevas formas de publicar, crear y gestionar conocimiento de manera autónoma y colaborativa.
Este documento presenta una lista de sitios web aplicados a la educación. Describe brevemente cada sitio, incluyendo su nombre, dirección URL, descripción, utilidad y posibilidades de aplicación en el aula. Entre los sitios descritos se encuentran Mindmeister, Edmodo, Wikispaces, Cacoo y varios otros recursos educativos en línea.
Este documento describe las herramientas de la Web 2.0 que pueden integrarse en un aula virtual, incluyendo blogs, wikis, redes sociales, gestores de contenido, e-learning, fotografías, podcasts, videos y mapas. Explica cómo estas herramientas permiten la creación y publicación colaborativa de contenidos que pueden usarse para fines educativos.
El boletín presenta varios recursos en línea para aprender inglés, incluyendo sitios web con materiales educativos, ejercicios de gramática, vocabulario, lectura y actividades orales. También presenta un diario chileno en inglés y sitios con recursos de vocabulario, lectura, gramática y habilidades de escucha y habla. Finalmente, incluye citas sobre el poder del lenguaje y la comunicación a través de Internet.
Este documento presenta 13 sitios web aplicados a la educación. Algunos de los sitios descritos incluyen Proyecto Agrega, que ofrece materiales educativos digitales de acceso gratuito; Aulablog, que publica noticias de blogs educativos; y Biblioteca Escolar Digital, que provee recursos educativos multimedia organizados por nivel.
Este documento describe un proyecto colaborativo que utilizó redes sociales para enseñar a estudiantes sobre su identidad digital y los riesgos de las redes sociales. El proyecto involucró a 92 estudiantes de tres escuelas que trabajaron en grupos en la red educativa Edmodo. Los estudiantes analizaron textos, noticias y videos y debatieron conclusiones. Al finalizar, la mayoría de los estudiantes estaban más conscientes de la importancia de gestionar su identidad digital y apoyaron la continuación del proyecto.
La Web 2.0 permite la máxima interacción entre usuarios para expresarse, buscar y compartir información a través de blogs, wikis, redes sociales y otras herramientas. Estas aplicaciones democratizan el acceso a la información y la creación de contenidos sin necesidad de software adicional. La Web 2.0 también se utiliza en educación para crear comunidades de aprendizaje online y desarrollar habilidades mediante el uso de estas herramientas.
Este documento describe la Web 2.0 y sus características principales. La Web 2.0 fomenta la máxima interacción entre usuarios y el desarrollo de redes sociales donde la gente puede expresarse, buscar y compartir información. Incluye aplicaciones como blogs, wikis, podcasts y redes sociales. Permite a los usuarios crear y publicar contenido en lugar de solo consumirlo.
Este documento resume varios conceptos relacionados con la Web 2.0. Explica que la Web 2.0 permite a los usuarios participar en la construcción de contenido en lugar de solo consumirlo, y que funciona como una plataforma donde se pueden realizar tareas sin software específico. También describe herramientas colaborativas como blogs, wikis y redes sociales, y cómo estas pueden mejorar el aprendizaje al permitir la colaboración y romper la unidireccionalidad del aula tradicional.
Este documento describe la Web 2.0 y la computación en la nube. Explica que la Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar generando contenido, a diferencia de sitios estáticos. También compara las características de la Web 1.0 y 2.0. Describe algunas herramientas de la Web 2.0 como Google Maps, Scribd y SlideShare. Finalmente, define la computación en la nube como un sistema basado en Internet y centros de datos remotos para gestionar servicios e información de forma remota.
Este documento describe la Web 2.0 y la computación en la nube. Explica que la Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar generando contenido, a diferencia de sitios estáticos. También compara las características de la Web 1.0 y 2.0. Describe varias herramientas de la Web 2.0 como Google Maps, Scribd y SlideShare. Finalmente, define la computación en la nube como un sistema basado en Internet y centros de datos remotos para gestionar servicios e información de forma remota.
Principios constitutivos de la web 2.0 alrededor de la educaciónMaria Gonzalez
Este documento describe los principios de la Web 2.0 y cómo pueden aplicarse en educación. Explica que la Web 2.0 permite la inteligencia colectiva y el trabajo colaborativo entre docentes y estudiantes. También recomienda que los docentes utilicen herramientas como blogs, wikis, videos y redes sociales para crear experiencias de aprendizaje enriquecedoras para los estudiantes.
La Web 2.0 permite que los usuarios sean creadores y distribuidores activos de contenido. Se caracteriza por aprovechar la inteligencia colectiva, experiencias enriquecedoras para los usuarios, y contenido generado por los usuarios. El documento propone la creación de un edublog como proyecto que demuestre el uso de herramientas Web 2.0 como wikis, podcasts, redes sociales y blogs para complementar contenidos educativos.
Las TIC son una herramienta indispensable en la educación primaria. Permiten a los estudiantes desarrollar habilidades como la lógica y la resolución de problemas. Además, favorecen el aprendizaje y la enseñanza al facilitar la producción y comunicación. Finalmente, las TIC ayudan a los estudiantes a adquirir competencias digitales necesarias en el siglo XXI.
Este documento presenta 10 sitios web útiles para la formación docente. Incluye sitios como Edmodo para comunicación entre profesores y estudiantes, Dgespe para políticas educativas de formación de docentes, Google Drive para almacenamiento de archivos, y Biblioteca Escolar Digital con materiales educativos multimedia. Los sitios web cubren temas como almacenamiento, comunicación, herramientas de evaluación, presentaciones, correo y videos para apoyar la enseñanza.
Este documento describe las herramientas de las TIC que pueden incorporarse en la educación, incluyendo plataformas como videos, podcasts y wikis; así como blogs, revistas virtuales y almacenamiento de archivos. También discute cómo estas herramientas pueden usarse para acceder, crear y compartir contenido de una manera colaborativa que promueva el pensamiento crítico. El documento argumenta que las escuelas deben adaptarse a la sociedad del conocimiento aprovechando estas herramientas para una educación más participativa.
Presentació a la MoodleMoot 2008 de la primera experiència amb l'ePortafolis a l'IOC per part de Bea Marin (metodologia didàctica) i Joan Queralt (tecnologia).
Este documento describe los recursos y herramientas disponibles relacionados con la Web 2.0 y su uso educativo. Explica que la Web 2.0 permite buscar, crear, compartir e interactuar en línea utilizando aplicaciones como blogs, podcasts y bookmarking social. También destaca las ventajas de estas herramientas para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
El documento presenta un resumen de un libro sobre las características de la Web 2.0, incluyendo el concepto de la Web 2.0 y herramientas como blogs, wikis, videos y presentaciones. Explica que la Web 2.0 permite a los usuarios modificar y participar en la construcción de contenido. Describe las características y usos educativos de blogs, wikis y otras herramientas.
El documento describe la Web 2.0 y sus aplicaciones didácticas. Explica que la Web 2.0 facilita la interacción entre usuarios y el desarrollo de redes sociales donde pueden expresarse, buscar y compartir información de manera colaborativa. También describe las características y aplicaciones de la Web 2.0 como blogs, wikis y redes sociales, y sus implicaciones educativas como nuevas formas de publicar, crear y gestionar conocimiento de manera autónoma y colaborativa.
Este documento presenta una lista de sitios web aplicados a la educación. Describe brevemente cada sitio, incluyendo su nombre, dirección URL, descripción, utilidad y posibilidades de aplicación en el aula. Entre los sitios descritos se encuentran Mindmeister, Edmodo, Wikispaces, Cacoo y varios otros recursos educativos en línea.
Este documento describe las herramientas de la Web 2.0 que pueden integrarse en un aula virtual, incluyendo blogs, wikis, redes sociales, gestores de contenido, e-learning, fotografías, podcasts, videos y mapas. Explica cómo estas herramientas permiten la creación y publicación colaborativa de contenidos que pueden usarse para fines educativos.
El boletín presenta varios recursos en línea para aprender inglés, incluyendo sitios web con materiales educativos, ejercicios de gramática, vocabulario, lectura y actividades orales. También presenta un diario chileno en inglés y sitios con recursos de vocabulario, lectura, gramática y habilidades de escucha y habla. Finalmente, incluye citas sobre el poder del lenguaje y la comunicación a través de Internet.
Este documento presenta 13 sitios web aplicados a la educación. Algunos de los sitios descritos incluyen Proyecto Agrega, que ofrece materiales educativos digitales de acceso gratuito; Aulablog, que publica noticias de blogs educativos; y Biblioteca Escolar Digital, que provee recursos educativos multimedia organizados por nivel.
Este documento describe un proyecto colaborativo que utilizó redes sociales para enseñar a estudiantes sobre su identidad digital y los riesgos de las redes sociales. El proyecto involucró a 92 estudiantes de tres escuelas que trabajaron en grupos en la red educativa Edmodo. Los estudiantes analizaron textos, noticias y videos y debatieron conclusiones. Al finalizar, la mayoría de los estudiantes estaban más conscientes de la importancia de gestionar su identidad digital y apoyaron la continuación del proyecto.
La Web 2.0 permite la máxima interacción entre usuarios para expresarse, buscar y compartir información a través de blogs, wikis, redes sociales y otras herramientas. Estas aplicaciones democratizan el acceso a la información y la creación de contenidos sin necesidad de software adicional. La Web 2.0 también se utiliza en educación para crear comunidades de aprendizaje online y desarrollar habilidades mediante el uso de estas herramientas.
Este documento describe la Web 2.0 y sus características principales. La Web 2.0 fomenta la máxima interacción entre usuarios y el desarrollo de redes sociales donde la gente puede expresarse, buscar y compartir información. Incluye aplicaciones como blogs, wikis, podcasts y redes sociales. Permite a los usuarios crear y publicar contenido en lugar de solo consumirlo.
Este documento describe las aplicaciones de la Web 2.0 y cómo pueden usarse en el aula, incluyendo blogs, wikis, webquests y podcasting. Explica las diferencias entre la Web 1.0 y 2.0, y características como la participación de los usuarios y el trabajo colaborativo. También proporciona ejemplos de cómo crear blogs y usar wikis, webquests y otras herramientas para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
Este documento describe la evolución de la Web hacia modelos más colaborativos y sociales como la Web 2.0, centrándose en características como la descentralización de la información, la actualización permanente de contenidos por parte de los usuarios, y el fomento de la interacción y el intercambio de información. También menciona algunas aplicaciones educativas de estas tecnologías como blogs, wikis y redes sociales.
El documento proporciona una licencia para copiar, distribuir y modificar el documento bajo los términos de la Licencia de Documentación Libre de GNU. Se incluye una copia de la licencia y se proporcionan enlaces a sitios web donde se puede obtener una copia de la licencia en español. También incluye una agenda con temas como casos de uso de Plone, experiencias y próximas actividades relacionadas con la comunidad de Plone.
Este documento presenta varios recursos educativos en línea y tecnologías del aprendizaje. Menciona plataformas como Averroes, Agrega y MEDIVA que ofrecen contenidos educativos digitales clasificados por materias y niveles. También describe herramientas como Guadalix, YouTube y marcadores sociales que pueden apoyar el aprendizaje. El documento concluye proponiendo una tarea para que los estudiantes analicen unidades didácticas de los recursos presentados y compartan su trabajo en un blog.
Este documento presenta información sobre portales educativos. Explica que los portales educativos ofrecen servicios a la comunidad educativa como información, herramientas de búsqueda, recursos didácticos y comunicación. Incluye un mapa conceptual que describe los conceptos, características, tipos y servicios de los portales educativos. El objetivo es brindar a los lectores los aspectos importantes de un buen portal educativo utilizando herramientas que faciliten la comprensión del tema.
Uso didáctico de los recursos de InternetPedro Cuesta
La sociedad de la información y la educación
Las TIC en aula
Web docente
Recursos educativos Internet
Obtención de recursos
Herramientas educativas
Propuestas didácticas
El documento habla sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su uso en la educación. Explica conceptos como la enseñanza virtual, los recursos web como enlaces y videos, y la Web 2.0 y sus servicios de redes sociales y blogs. También discute por qué las TIC son útiles para la enseñanza flexible y el aprendizaje activo de los estudiantes, y el papel futuro de las TIC en la educación.
Modulo gerencia del cambio en el proceso de desarrollo instruccional.docxnatashasaavedra
Este documento propone una capacitación en TIC para el personal docente de un instituto universitario. La capacitación busca promover el uso de la plataforma virtual y recursos web 2.0 en la enseñanza. Los objetivos son el uso correcto de la plataforma virtual, aplicar las TIC para interesar a los estudiantes, y conocer procesos gerenciales para el cambio educativo. La capacitación incluye temas sobre gerencia del cambio, recursos web 2.0, y aplicar estos recursos en el aula para analizar resultados.
El documento describe varias maneras en las que Herminia Salinas ha compartido recursos educativos abiertos en línea, incluyendo proyectos escolares y unidades didácticas. También explica diversas plataformas y herramientas digitales que permiten encontrar, compartir y dialogar sobre recursos educativos abiertos de manera síncrona o asíncrona, como blogs, foros, juegos en línea y redes sociales. Finalmente, resume las funciones educativas de las tecnologías de la información según el Dr. Pere Marquès Graells
Curso innovación educativa con recursos abiertoshermihermi
El documento describe varias maneras en las que Herminia Salinas ha compartido recursos educativos abiertos en línea, incluyendo proyectos escolares y unidades didácticas. También explica diversas plataformas y herramientas digitales que permiten encontrar, compartir y dialogar sobre recursos educativos abiertos de manera síncrona o asíncrona, como blogs, foros, juegos en línea y redes sociales.
C:\Users\Usuario\Desktop\Disco Duro D \Puce Ibarra\Presentacion Pucesi 001ESPOCH
Este documento presenta la primera clase de una capacitación sobre plataformas educativas institucionales. Introduce conceptos clave como e-learning, factores pedagógicos y tecnológicos, y herramientas como blogs y redes sociales. También explica características de plataformas como Moodle, incluyendo su administración y cómo ayuda al aprendizaje en línea. La clase cubre temas como estándares educativos, taxonomías, y el sistema operativo de Moodle.
Este documento presenta una clase introductoria sobre plataformas educativas institucionales. Explica factores clave del e-learning como acceso flexible y reducción de costos. Describe cuatro factores del modelo de aprendizaje actual: pedagógico-cognitivo, contenidos, interfaces y tecnología. También cubre herramientas del Web 2.0 como blogs y redes sociales y su aplicación en educación. Finalmente, introduce plataformas educativas y cómo permiten que docentes compartan recursos y estructuren cursos de manera constructivista
Este documento describe el proyecto de implementación de un repositorio institucional de tesis de posgrado en la Universidad Nacional de Misiones. Explica brevemente qué es un repositorio, sus beneficios, y los pasos iniciales para establecer uno, incluyendo el análisis de necesidades, diseño de políticas, y definición de hardware y software. También presenta información sobre Argos, el repositorio implementado en esta universidad, como sus políticas de funcionamiento y adhesión a redes nacionales.
El documento describe el surgimiento de la Web 2.0 y su aplicación en el ámbito educativo. Explica cómo las nuevas herramientas de la Web 2.0 como blogs, wikis, redes sociales y etiquetas permiten una mayor colaboración, participación y construcción colectiva del conocimiento. Finalmente, argumenta que la Universidad 2.0 es posible mediante el uso de estas tecnologías para educar de forma más interactiva.
La Web 2.0 se refiere a la tendencia a utilizar las tecnologías Web para proveer aplicaciones que promueven la participación y colaboración entre usuarios. Estas aplicaciones incluyen redes sociales, marcadores sociales, blogs y wikis, las cuales permiten compartir conocimiento con la comunidad. Esto puede beneficiar a las organizaciones al masificar el conocimiento interno y facilitar su actualización y corrección por parte de los propios usuarios.
La Web 2.0 se refiere a la tendencia a utilizar las tecnologías Web para proveer aplicaciones que promueven la participación y colaboración entre usuarios. Estas aplicaciones incluyen redes sociales, marcadores sociales, blogs y wikis, las cuales permiten compartir conocimiento con la comunidad. Esto puede beneficiar a las organizaciones al masificar el conocimiento interno y permitir su autocorrección y actualización constante por parte de los usuarios.
Este documento describe diferentes herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos digitales. Explica qué son estas herramientas, sus objetivos, ventajas y desventajas. Luego menciona 10 herramientas específicas, resaltando sus características. Finalmente, describe a eXeLearning como una herramienta libre que permite a profesores crear y publicar contenidos educativos en varios formatos sin necesidad de conocimientos avanzados de programación.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
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Postgrado de Comunicación Social.
Maestría en Comunicación para el Desarrollo
Curso: Realización Multimedia
Prof. Mabel Calderín
Alumna: Silvia Rincón
PLANIFICACIÓN DE LA ARQUITECTURA DE INFORMACIÓN DE UN WEBLOG EDUCATIVO
Introducción
La nueva era de la información fundada en el uso de las tecnologías como
forma de interacción y comunicación ha estado, desde aproximadamente, el
año 2001 en un proceso de constante evolución. Inicialmente se conocían los
usos de la web 1.0, que rápidamente fue perneando en el mercado
(económico, político, laboral, educativo, social, cultural), trayendo consigo una
inmensidad de cambios estructurales en la sociedad, surgiendo con ello efectos
que no habían sido previstos: la globalización y mundialización.
Con el advenimiento de la globalización, los usuarios de la Web demandaban
nuevas funciones para ser utilizadas colaborativamente en su prácticas
cotidianas. Parafraseando las palabras de Miriam Cruz en su artículo publicado
en maestro en Web, hasta el momento las herramientas utilizadas eran uso
individual, a lo máximo se utilizaba para hacer comunicación con personas en
distintas partes del mundo.
Paralelamente las instituciones sociales comenzaron a adoptar estos nuevos
procedimientos como una forma de facilitar y soportar el trabajo diario. En el
caso especifico de la educación superior, las universidades desarrollaron
estudios virtuales, que iban desde pequeños cursos de actualización hasta
pregrados y postgrados completos.
2. A pesar de que no había certeza sobre el impacto de la Web, los especialistas
en el área de las tecnologías consideraron que era necesario convertir el
Internet en una plataforma, un soporte que pudiese ser usado de manera
colectiva por las personas, que uniese criterios y que facilitara la creación de
conocimientos.
Surge para el año 2004 la Web 2.0. Originado como un proceso de transición
que evoluciona hacia aplicaciones orientadas en el usuario. Se trata de
aplicaciones que generen colaboración.
“El concepto Web 2.0 significa una evolución de la web, pero es un cambio
desde el cerebro de cada uno de los usuarios de Internet significa una nueva
reconfiguración en la disposición de recursos, interacción entre usuarios y la
conformación de redes sociales” (Cruz, 2007, Sector Web 2.0
¿Reconfiguración social o tecnológica? párr. 1)
Bien es cierto que los objetos no son sin los humanos, sin el uso que se tiene
de los mismo. Es el caso también de Internet y de la web 2.0. Aunque las
tecnologías no sustituyen las herramientas tradicionales humanas y el
encuentro personal, sí se convierte en un potenciador de esos procesos,
funcionando como una plataforma de integración.
Justificación
A partir de la necesidad del Centro de Estudios en Línea de la UCAB de
comunicar información relacionada con las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación, y que además fuese un lugar de libre
participación, surge la idea de diseñar y administrar un espacio en Internet que
se reúna todas las herramientas de la Web 2.0. Para ello se seleccionó la
herramienta del blog para administrar la información y fomentar la participación
de los lectores.
3. Competencias:
1. Reconoce la importancia de las tecnologías de la información y
comunicación (TIC) en el ámbito educativo y comunicacional.
2. Integra los conocimientos adquiridos en el blog en su práctica docente.
3. Comparte información a través de los comentarios de las entradas.
4. Valora a la institución como ente conectado a las redes tecnológicas.
Tema del Blog
Tecnologías de la Información y la Comunicación.
Tipo de contenido
INFORMATIVO INVESTIGATIVO CONCEPTUAL OPINIÓN
- Noticias sobre el - Enlaces a - Podcast, audio. - Artículos-ensayos
desarrollo de investigaciones - Uso de las sobre:
Internet. científicas realizadas herramientas e-learning, nuevas
- Noticias de por otros autores. Web 2.0 en el tecnologías de la
eventos salón de clases. información y
transmitidos vía comunicación.
online, donde las - Internet.
personas
interesadas
puedan atender
sin dificultad.
- Información
institucional del
Centro de Estudios
en Línea de la
UCAB.
4. Base de Datos
Tipo de Fuente Recurso
Documento
- http://www.eluniversal.com/index.html - Periódicos
- http://www.lanacion.com.ve/primera.php digitales.
- http://www.elpais.com/global/ - Blogs.
- http://portal.unesco.org/es/ev.php-
Noticias URL_ID=29011&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SE
CTION=201.html
- http://www.cibersur.com/
- http://e-learning-teleformacion.blogspot.com/
- http://elearningtech.blogspot.com/
- http://educacion-virtualidad.blogspot.com/
- http://www.tendenciasdigitales.com/index_esp.as - Base de datos
Investigaciones p virtuales.
- EBSCO
- FLACSO.
- www.iboox.com - Páginas de
transformación y
Audio - http://audacity.sourceforge.net/?lang=es almacenaje de
archivos mp3.
- Podcast académicos editados por la institución
- Grabadora
periodística.
- Programa de
Video - www.youtube.com edición de video.
- Videos académicos editados por la institución
- Página de
almacenaje de
archivos de
video.
- Cámara
flimadora de
videos.
5. Artículos / - Equipo Humano de la Institución Computador con
Ensayos Microsoft Office
Institucionales - Láminas de presentación - - Power Point.
http://www.slideshare.net/ - Página de
almacenaje de
láminas de
presentación.
Conclusiones
Este tipo de tema debe ser abordado desde diferentes puntos de vista.
Reflexionar sobre las tecnologías, y sobre todo de las tecnologías en el mundo
actual amerita la intervención de diversos enfoques.
Desde el punto de vista conceptual-laboral, los blogs son una herramienta de
información que permite la libre creación de contenido. A comparación de los
wikis, en este tipo de herramienta los contenidos son poco colaborativos en
red; sin embargo, al blog pertenecer a una institución educativa, obedecerá a la
planificación de un equipo participativo de representantes que laboran juntos
para aportar ideas y comentarios previos al diseño del blog.
Sin embargo, es necesario ser muy cuidadoso con el uso de estas
herramientas. Bien es cierto que, al ser los blogs de carácter público, se
potencia las cualidades del mismo. Pero hay que evaluar detalladamente la
información que se publicará, pues representa la imagen personal o corporativa
del dueño del blog.
Desde el punto de vista personal se han desarrollado dos procesos:
vencimiento del paradigma tradicional y descubrimiento de nuevas formas de
educomunicación. Generalmente, previo al uso de la web las personas suelen
rechazar las potencialidades del Internet basado en el temor, que a su vez es
producto del desconocimiento de las herramientas. Vencido este temor,
comienza una etapa de alfabetización y adaptación a estas herramientas.