El documento habla sobre el uso del portafolio como instrumento para monitorear y evaluar el aprendizaje de los estudiantes durante su práctica en educación social. Describe dos tipos de propuestas para la formación práctica: guiones de prácticas para estudiantes sin experiencia, que incluyen diarios de campo, y guiones de experiencia para estudiantes con experiencia previa, que se enfocan en proyectos de intervención útiles para su institución y análisis de su experiencia laboral.