Portafolio
•Descargar como PPTX, PDF•
0 recomendaciones•35 vistas
El documento describe una situación conflictiva en la que un grupo de estudiantes indisciplinados deben presentar un informe en grupo sobre un material bibliográfico. Para resolver este conflicto, el maestro establece el objetivo de que los estudiantes trabajen juntos en grupos para completar los informes. Él recurre a sus conocimientos previos sobre técnicas de trabajo en grupo y planea actividades que se ajustan a las características de los estudiantes. Finalmente, el maestro logra que los estudiantes presenten los informes a tiempo.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Recurso didáctico para ingles 1
English to communicate in social settings: Students will use learning strategies to extend their communicative competence.
Adaptación inclusiva TDAH. CEIP Mario Benedetti.
Partiendo de que en una ADAPTACIÓN INCLUSIVA todas las actividades se realizan dentro del aula y no hay reducción de objetivos y contenidos.
Se muestra una adaptación (TDAH) de 5º de E.P llevada a cabo en el curso 2013/2014 en el CEIP Mario Benedetti en Rivas Vaciamadrid.
Guia de aprendizaje_semana_3
Este documento proporciona instrucciones para la Tarea 1 de la Semana 3 del curso "Selección, Capacitación y Evaluación del Desempeño" de la Universidad San Ignacio de Loyola. Los estudiantes deben identificar dos puestos de trabajo, desarrollar descripciones y perfiles de puesto, e identificar y definir cinco competencias clave para cada puesto consultando un diccionario de competencias referenciado. La tarea debe ser completada y enviada antes del 11 de septiembre.
Com1 u6-sesion 05
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje cuyo objetivo es que los estudiantes revisen y adapten sus guiones teatrales. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En la primera parte, los estudiantes se organizan en equipos y eligen sus personajes. En la segunda, cada equipo presenta su guion adaptado y recibe comentarios. En la tercera, los estudiantes evalúan individualmente sus guiones y reciben una tarea para seguir mejorándolos.
2 basico leng_plan_clase_92
El plan de clase describe las actividades para una lección de lenguaje sobre el cuento "Los zapatos bailarines". Los estudiantes se dividirán en grupos para escribir y ensayar escenas del cuento que representarán frente a la clase. El profesor supervisará el trabajo en grupo y las presentaciones. Al final, los estudiantes reflexionarán sobre su experiencia trabajando en equipo y observando las presentaciones de los demás.
La organizacion del_trabajo_en_la_escuela_secundaria
El documento describe cómo se organiza el tiempo en las escuelas secundarias desde las perspectivas de las autoridades escolares, maestros, estudiantes y otros actores. La distribución del tiempo sigue las normas oficiales pero también responde a las necesidades y estrategias de los diferentes grupos. El ritmo del tiempo escolar requiere que los estudiantes cambien rápidamente entre actividades y enfoques para cumplir con las demandas de cada maestro y tarea.
Reunión con profesores adscriptores 2012
Es una presentación creada por la Sala de Didáctica del CERP DEL SUR y cuya finalidad es servir como insumo en la 1ra Reunión con los Adscriptores.
NOTA: Es demasiado pesada para enviarse por mail
Presentacion planeacion desde el hexagono
1. El documento describe el procedimiento para planear una clase desde el Modelo del Hexágono Pedagógico, el cual establece seis elementos clave para el diseño de cualquier acto educativo: propósitos, evaluación, enseñanzas, secuencia didáctica, didáctica y recursos.
2. Se explica que el educador debe identificar primero los propósitos de aprendizaje y luego establecer la evaluación, enseñanzas, secuencia didáctica, lógica didáctica y recursos requeridos,
Recomendados
Recurso didáctico para ingles 1
English to communicate in social settings: Students will use learning strategies to extend their communicative competence.
Adaptación inclusiva TDAH. CEIP Mario Benedetti.
Partiendo de que en una ADAPTACIÓN INCLUSIVA todas las actividades se realizan dentro del aula y no hay reducción de objetivos y contenidos.
Se muestra una adaptación (TDAH) de 5º de E.P llevada a cabo en el curso 2013/2014 en el CEIP Mario Benedetti en Rivas Vaciamadrid.
Guia de aprendizaje_semana_3
Este documento proporciona instrucciones para la Tarea 1 de la Semana 3 del curso "Selección, Capacitación y Evaluación del Desempeño" de la Universidad San Ignacio de Loyola. Los estudiantes deben identificar dos puestos de trabajo, desarrollar descripciones y perfiles de puesto, e identificar y definir cinco competencias clave para cada puesto consultando un diccionario de competencias referenciado. La tarea debe ser completada y enviada antes del 11 de septiembre.
Com1 u6-sesion 05
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje cuyo objetivo es que los estudiantes revisen y adapten sus guiones teatrales. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En la primera parte, los estudiantes se organizan en equipos y eligen sus personajes. En la segunda, cada equipo presenta su guion adaptado y recibe comentarios. En la tercera, los estudiantes evalúan individualmente sus guiones y reciben una tarea para seguir mejorándolos.
2 basico leng_plan_clase_92
El plan de clase describe las actividades para una lección de lenguaje sobre el cuento "Los zapatos bailarines". Los estudiantes se dividirán en grupos para escribir y ensayar escenas del cuento que representarán frente a la clase. El profesor supervisará el trabajo en grupo y las presentaciones. Al final, los estudiantes reflexionarán sobre su experiencia trabajando en equipo y observando las presentaciones de los demás.
La organizacion del_trabajo_en_la_escuela_secundaria
El documento describe cómo se organiza el tiempo en las escuelas secundarias desde las perspectivas de las autoridades escolares, maestros, estudiantes y otros actores. La distribución del tiempo sigue las normas oficiales pero también responde a las necesidades y estrategias de los diferentes grupos. El ritmo del tiempo escolar requiere que los estudiantes cambien rápidamente entre actividades y enfoques para cumplir con las demandas de cada maestro y tarea.
Reunión con profesores adscriptores 2012
Es una presentación creada por la Sala de Didáctica del CERP DEL SUR y cuya finalidad es servir como insumo en la 1ra Reunión con los Adscriptores.
NOTA: Es demasiado pesada para enviarse por mail
Presentacion planeacion desde el hexagono
1. El documento describe el procedimiento para planear una clase desde el Modelo del Hexágono Pedagógico, el cual establece seis elementos clave para el diseño de cualquier acto educativo: propósitos, evaluación, enseñanzas, secuencia didáctica, didáctica y recursos.
2. Se explica que el educador debe identificar primero los propósitos de aprendizaje y luego establecer la evaluación, enseñanzas, secuencia didáctica, lógica didáctica y recursos requeridos,
Secuencia de Aprendizaje
Este documento presenta la secuencia de aprendizaje para un taller sobre el modelo de gestión por competencias. El taller se dividirá en cuatro momentos: motivación, adquisición, transferencia y evaluación. Cada momento incluirá actividades de aprendizaje como lecturas, videos, debates y ejercicios prácticos. El objetivo es transferir los conceptos esenciales del modelo de gestión por competencias.
Hito 3 - Parte 1
Este documento presenta la secuencia de aprendizaje para un curso sobre gestión de talento humano por competencias. La secuencia incluye cuatro momentos: motivación, adquisición, transferencia y evaluación. Cada momento contiene actividades de aprendizaje, recursos requeridos y tiempo estimado de dedicación. El objetivo general es reconocer los conceptos esenciales del modelo de gestión por competencias.
Taller didactica general__ug_sep_1
Este documento describe un taller de didáctica general sobre la gestión de la clase para estudiantes de primer año de la carrera de educación. El taller analiza estrategias para organizar y gestionar el aula de manera efectiva, incluyendo el uso del tiempo, recursos y espacios disponibles. Los estudiantes observan videos de clases para identificar áreas del conocimiento, organización del trabajo, recursos didácticos, estrategias docentes y uso de los tiempos. Luego debaten en grupos y realizan una evaluación del taller.
Prácticas educativas eficaces, grupo pájaro en mano
El documento describe el aprendizaje cooperativo, un enfoque educativo que intenta desarrollar la capacidad de los estudiantes para trabajar en equipo y mejorar su aprendizaje y resultados teniendo en cuenta el éxito de sus compañeros. Explica que el profesor debe establecer objetivos claros y funciones para cada miembro del grupo, y servir como guía. También describe tres tipos de grupos cooperativos (informales, formales y de base) y técnicas como el rompecabezas y grupos de investigación. El documento fue escrit
Plan de clase 3ra unidad
Este plan de clase propone analizar la práctica docente a través de tres temas principales: 1) ideas iniciales sobre el concepto de práctica docente, 2) organización y gestión de la práctica docente en el aula, y 3) comprensión e interpretación de la práctica docente. Se utilizarán estrategias como elaborar definiciones individuales y colectivas de práctica docente, analizar videos de sesiones de clase, y escribir reflexiones sobre aspectos de la práctica docente. El objetivo es que los
Autoevaluacion 2012 tecnologia
El documento presenta los resultados de la autoevaluación del programa de formación complementaria en Tecnología e Informática de la Escuela Normal Superior de Cartagena de Indias. Se evalúan 4 aspectos: 1) la propuesta curricular, 2) el trabajo en equipo, 3) el uso de recursos y 4) el sistema de evaluación. En general, se concluye que la propuesta curricular se ajusta a las necesidades del contexto pero requiere ajustes periódicos. También se necesita mejorar el trabajo en equipo y definir espacios de encuentro, así como optim
Autoevaluacion 2012 tecnologia
El documento presenta los resultados de la autoevaluación del programa de formación complementaria en Tecnología e Informática de la Escuela Normal Superior de Cartagena de Indias. Se evalúan 4 aspectos: 1) la propuesta curricular, 2) el trabajo en equipo, 3) el uso de recursos y 4) el sistema de evaluación. En general, se concluye que la propuesta curricular se ajusta a las necesidades del contexto pero requiere ajustes periódicos. También se necesita mejorar el trabajo en equipo y definir espacios de encuentro, así como optim
Autoevaluacion 2012 tecnologia
El documento presenta los resultados de la autoevaluación del programa de formación complementaria en Tecnología e Informática de la Escuela Normal Superior de Cartagena de Indias. Se evalúan 4 aspectos: 1) la propuesta curricular, 2) el trabajo en equipo, 3) el uso de recursos y 4) el sistema de evaluación. En general, la propuesta curricular se ajusta a las necesidades pero requiere ajustes periódicos. El trabajo en equipo fue parcial y se necesitan más reuniones de colectivos. Los recursos se ajustan a los requer
las competencias básicas como eje vertebrador del currículo
Este documento trata sobre la integración de las competencias básicas en el currículo escolar. Propone organizar la enseñanza en torno a problemas y temas relevantes para los estudiantes y la sociedad, y utilizar proyectos que impliquen la aplicación auténtica de los conocimientos. Además, recomienda seleccionar metodologías que faciliten el trabajo de los estudiantes y les permitan integrar sus experiencias de aprendizaje.
Act 11-12-13-reforma
Este documento describe una unidad de aprendizaje sobre el trabajo del maestro en el aula y la escuela. La unidad se enfoca en desarrollar las competencias de los estudiantes para conocer los retos que enfrentan los maestros y analizar las dinámicas del aula. La unidad incluye objetivos de aprendizaje, temas, actividades y evidencias de evaluación para que los estudiantes comprendan mejor el rol del maestro.
Unidad 4
El documento describe dos procedimientos para integrar y fijar el contenido del aprendizaje en los estudiantes: la recapitulación y el ejercicio. La recapitulación implica repasar el material de diferentes maneras como presentar problemas o discusiones que requieran revisar todo el contenido. El ejercicio consiste en repeticiones intensivas y variadas del automatismo hasta alcanzar la seguridad y perfección en su ejecución. También se enfatiza el uso de tareas escolares y estudio dirigido para fijar el aprendizaje a largo
1.taller razonamiento cuantitativo (1)
Este documento describe un taller sobre el fortalecimiento de la competencia de razonamiento cuantitativo que se llevará a cabo en mayo de 2014. El taller consistirá en tres actividades: 1) resolver puzzles en grupos, 2) analizar videos y materiales sobre las pruebas Saber Pro, y 3) realizar un simulacro individual sobre razonamiento cuantitativo. El objetivo del taller es reconocer la importancia del desarrollo de habilidades de razonamiento cuantitativo.
PlanificacióN De Trayecto Clase 7 Y 8
Este documento presenta un plan de estudios para una unidad sobre filosofía socrática en el tercer año medio. Los objetivos son desarrollar la paciencia, creatividad y empatía, valorar el conocimiento y fomentar la autonomía. Los estudiantes analizarán un video en grupos y realizarán un diálogo socrático guiado por un líder. Cada grupo será evaluado en base a criterios como coherencia de argumentos y participación.
Secuencia didáctica
El documento describe una unidad de aprendizaje sobre el papel del maestro en el aula. La unidad busca que los estudiantes reconozcan las diversas actividades que realizan los maestros durante la jornada escolar, como actividades didácticas, de organización del grupo y de atención a los estudiantes. La unidad incluye sugerencias para que los estudiantes analicen textos, observen videos y desarrollen mapas conceptuales para entender mejor el trabajo del maestro.
Guia de metodos_y_tecnicas_didacticas
Este documento proporciona una guía sobre métodos y técnicas didácticas para la formación continua. Describe principios como la adaptación al nivel del alumno, crear un clima de aprendizaje positivo, y fomentar el aprendizaje práctico, progresivo y variado. Explica métodos como la exposición oral, la demostración práctica, el trabajo en grupo, y criterios para seleccionarlos como la adecuación a los objetivos y la población. También detalla técnicas como la explic
De la planifiacion quimestral. Cariamanga 2/3
El documento resume las principales pautas de evaluación propuestas por el Ministerio de Educación de Ecuador. Cada nota parcial corresponderá a un bloque curricular y será el promedio de cuatro evaluaciones formativas (trabajos, actividades individuales y grupales en clase, lecciones) y una evaluación sumativa escrita para evaluar los aprendizajes de un bloque. Las evaluaciones formativas miden el desempeño de los estudiantes en conocimientos y destrezas según indicadores, mientras la sumativa es un examen escrito al final del bloque.
Exposición
Este documento presenta el plan de equipo de un grupo de estudiantes llamado "Los lunes al sol" para el curso 1o. El equipo está formado por 5 miembros y cada uno tiene una responsabilidad diferente. El objetivo del equipo es que todos progresen en su aprendizaje a través del trabajo cooperativo. El plan describe las microtareas que realizará el equipo, los responsables de cada tarea y las fechas límite. El equipo evaluará su progreso de forma individual y colectiva.
Matematicas fundamentales trabajo de apoyo para el aula virtual 20102
El documento presenta la primera parte del desarrollo del aula virtual para el curso de Matemáticas Fundamentales. Se revisan los objetivos generales y contenidos propuestos, incluyendo varios núcleos temáticos como sistemas numéricos, álgebra, funciones algebraicas y funciones trascendentes. Se propone aplicar una metodología de aprendizaje colaborativo a través de seminarios de encuentro y círculos de aprendizaje. Finalmente, se describen los materiales de apoyo y la forma de evaluación para el curso
Plan de Trabajo General 2010-2
Este documento presenta el plan de trabajo para el segundo período académico de 2010 para el departamento de Microbiología. El plan incluye 9 semanas con actividades específicas como presentaciones del docente, elaboración de cronogramas y diagnósticos iniciales por parte de los estudiantes, entrega de formatos de evaluación, realización de talleres de conocimiento, y recopilación de información para las propuestas de mejoramiento. El objetivo general es mantener una excelente comunicación entre docentes y estudiantes para el desarrollo de las práctic
Reseña de las Técnicas Grupales Utilizadas en el Proceso de E / A de Gestión ...
Este documento describe 8 técnicas grupales para utilizar en la enseñanza de la gestión ambiental: 1) Conferencia o exposición magistral, 2) Debates dirigidos, 3) Panel, 4) Mesa redonda, 5) Lectura comentada, 6) Estudio de casos, 7) Foro, y 8) Discusión dirigida. Cada técnica incluye su definición, procedimiento y aplicaciones para transmitir información, desarrollar habilidades y fomentar la participación estudiantil.
Más contenido relacionado
Similar a Portafolio
Secuencia de Aprendizaje
Este documento presenta la secuencia de aprendizaje para un taller sobre el modelo de gestión por competencias. El taller se dividirá en cuatro momentos: motivación, adquisición, transferencia y evaluación. Cada momento incluirá actividades de aprendizaje como lecturas, videos, debates y ejercicios prácticos. El objetivo es transferir los conceptos esenciales del modelo de gestión por competencias.
Hito 3 - Parte 1
Este documento presenta la secuencia de aprendizaje para un curso sobre gestión de talento humano por competencias. La secuencia incluye cuatro momentos: motivación, adquisición, transferencia y evaluación. Cada momento contiene actividades de aprendizaje, recursos requeridos y tiempo estimado de dedicación. El objetivo general es reconocer los conceptos esenciales del modelo de gestión por competencias.
Taller didactica general__ug_sep_1
Este documento describe un taller de didáctica general sobre la gestión de la clase para estudiantes de primer año de la carrera de educación. El taller analiza estrategias para organizar y gestionar el aula de manera efectiva, incluyendo el uso del tiempo, recursos y espacios disponibles. Los estudiantes observan videos de clases para identificar áreas del conocimiento, organización del trabajo, recursos didácticos, estrategias docentes y uso de los tiempos. Luego debaten en grupos y realizan una evaluación del taller.
Prácticas educativas eficaces, grupo pájaro en mano
El documento describe el aprendizaje cooperativo, un enfoque educativo que intenta desarrollar la capacidad de los estudiantes para trabajar en equipo y mejorar su aprendizaje y resultados teniendo en cuenta el éxito de sus compañeros. Explica que el profesor debe establecer objetivos claros y funciones para cada miembro del grupo, y servir como guía. También describe tres tipos de grupos cooperativos (informales, formales y de base) y técnicas como el rompecabezas y grupos de investigación. El documento fue escrit
Plan de clase 3ra unidad
Este plan de clase propone analizar la práctica docente a través de tres temas principales: 1) ideas iniciales sobre el concepto de práctica docente, 2) organización y gestión de la práctica docente en el aula, y 3) comprensión e interpretación de la práctica docente. Se utilizarán estrategias como elaborar definiciones individuales y colectivas de práctica docente, analizar videos de sesiones de clase, y escribir reflexiones sobre aspectos de la práctica docente. El objetivo es que los
Autoevaluacion 2012 tecnologia
El documento presenta los resultados de la autoevaluación del programa de formación complementaria en Tecnología e Informática de la Escuela Normal Superior de Cartagena de Indias. Se evalúan 4 aspectos: 1) la propuesta curricular, 2) el trabajo en equipo, 3) el uso de recursos y 4) el sistema de evaluación. En general, se concluye que la propuesta curricular se ajusta a las necesidades del contexto pero requiere ajustes periódicos. También se necesita mejorar el trabajo en equipo y definir espacios de encuentro, así como optim
Autoevaluacion 2012 tecnologia
El documento presenta los resultados de la autoevaluación del programa de formación complementaria en Tecnología e Informática de la Escuela Normal Superior de Cartagena de Indias. Se evalúan 4 aspectos: 1) la propuesta curricular, 2) el trabajo en equipo, 3) el uso de recursos y 4) el sistema de evaluación. En general, se concluye que la propuesta curricular se ajusta a las necesidades del contexto pero requiere ajustes periódicos. También se necesita mejorar el trabajo en equipo y definir espacios de encuentro, así como optim
Autoevaluacion 2012 tecnologia
El documento presenta los resultados de la autoevaluación del programa de formación complementaria en Tecnología e Informática de la Escuela Normal Superior de Cartagena de Indias. Se evalúan 4 aspectos: 1) la propuesta curricular, 2) el trabajo en equipo, 3) el uso de recursos y 4) el sistema de evaluación. En general, la propuesta curricular se ajusta a las necesidades pero requiere ajustes periódicos. El trabajo en equipo fue parcial y se necesitan más reuniones de colectivos. Los recursos se ajustan a los requer
las competencias básicas como eje vertebrador del currículo
Este documento trata sobre la integración de las competencias básicas en el currículo escolar. Propone organizar la enseñanza en torno a problemas y temas relevantes para los estudiantes y la sociedad, y utilizar proyectos que impliquen la aplicación auténtica de los conocimientos. Además, recomienda seleccionar metodologías que faciliten el trabajo de los estudiantes y les permitan integrar sus experiencias de aprendizaje.
Act 11-12-13-reforma
Este documento describe una unidad de aprendizaje sobre el trabajo del maestro en el aula y la escuela. La unidad se enfoca en desarrollar las competencias de los estudiantes para conocer los retos que enfrentan los maestros y analizar las dinámicas del aula. La unidad incluye objetivos de aprendizaje, temas, actividades y evidencias de evaluación para que los estudiantes comprendan mejor el rol del maestro.
Unidad 4
El documento describe dos procedimientos para integrar y fijar el contenido del aprendizaje en los estudiantes: la recapitulación y el ejercicio. La recapitulación implica repasar el material de diferentes maneras como presentar problemas o discusiones que requieran revisar todo el contenido. El ejercicio consiste en repeticiones intensivas y variadas del automatismo hasta alcanzar la seguridad y perfección en su ejecución. También se enfatiza el uso de tareas escolares y estudio dirigido para fijar el aprendizaje a largo
1.taller razonamiento cuantitativo (1)
Este documento describe un taller sobre el fortalecimiento de la competencia de razonamiento cuantitativo que se llevará a cabo en mayo de 2014. El taller consistirá en tres actividades: 1) resolver puzzles en grupos, 2) analizar videos y materiales sobre las pruebas Saber Pro, y 3) realizar un simulacro individual sobre razonamiento cuantitativo. El objetivo del taller es reconocer la importancia del desarrollo de habilidades de razonamiento cuantitativo.
PlanificacióN De Trayecto Clase 7 Y 8
Este documento presenta un plan de estudios para una unidad sobre filosofía socrática en el tercer año medio. Los objetivos son desarrollar la paciencia, creatividad y empatía, valorar el conocimiento y fomentar la autonomía. Los estudiantes analizarán un video en grupos y realizarán un diálogo socrático guiado por un líder. Cada grupo será evaluado en base a criterios como coherencia de argumentos y participación.
Secuencia didáctica
El documento describe una unidad de aprendizaje sobre el papel del maestro en el aula. La unidad busca que los estudiantes reconozcan las diversas actividades que realizan los maestros durante la jornada escolar, como actividades didácticas, de organización del grupo y de atención a los estudiantes. La unidad incluye sugerencias para que los estudiantes analicen textos, observen videos y desarrollen mapas conceptuales para entender mejor el trabajo del maestro.
Guia de metodos_y_tecnicas_didacticas
Este documento proporciona una guía sobre métodos y técnicas didácticas para la formación continua. Describe principios como la adaptación al nivel del alumno, crear un clima de aprendizaje positivo, y fomentar el aprendizaje práctico, progresivo y variado. Explica métodos como la exposición oral, la demostración práctica, el trabajo en grupo, y criterios para seleccionarlos como la adecuación a los objetivos y la población. También detalla técnicas como la explic
De la planifiacion quimestral. Cariamanga 2/3
El documento resume las principales pautas de evaluación propuestas por el Ministerio de Educación de Ecuador. Cada nota parcial corresponderá a un bloque curricular y será el promedio de cuatro evaluaciones formativas (trabajos, actividades individuales y grupales en clase, lecciones) y una evaluación sumativa escrita para evaluar los aprendizajes de un bloque. Las evaluaciones formativas miden el desempeño de los estudiantes en conocimientos y destrezas según indicadores, mientras la sumativa es un examen escrito al final del bloque.
Exposición
Este documento presenta el plan de equipo de un grupo de estudiantes llamado "Los lunes al sol" para el curso 1o. El equipo está formado por 5 miembros y cada uno tiene una responsabilidad diferente. El objetivo del equipo es que todos progresen en su aprendizaje a través del trabajo cooperativo. El plan describe las microtareas que realizará el equipo, los responsables de cada tarea y las fechas límite. El equipo evaluará su progreso de forma individual y colectiva.
Matematicas fundamentales trabajo de apoyo para el aula virtual 20102
El documento presenta la primera parte del desarrollo del aula virtual para el curso de Matemáticas Fundamentales. Se revisan los objetivos generales y contenidos propuestos, incluyendo varios núcleos temáticos como sistemas numéricos, álgebra, funciones algebraicas y funciones trascendentes. Se propone aplicar una metodología de aprendizaje colaborativo a través de seminarios de encuentro y círculos de aprendizaje. Finalmente, se describen los materiales de apoyo y la forma de evaluación para el curso
Plan de Trabajo General 2010-2
Este documento presenta el plan de trabajo para el segundo período académico de 2010 para el departamento de Microbiología. El plan incluye 9 semanas con actividades específicas como presentaciones del docente, elaboración de cronogramas y diagnósticos iniciales por parte de los estudiantes, entrega de formatos de evaluación, realización de talleres de conocimiento, y recopilación de información para las propuestas de mejoramiento. El objetivo general es mantener una excelente comunicación entre docentes y estudiantes para el desarrollo de las práctic
Reseña de las Técnicas Grupales Utilizadas en el Proceso de E / A de Gestión ...
Este documento describe 8 técnicas grupales para utilizar en la enseñanza de la gestión ambiental: 1) Conferencia o exposición magistral, 2) Debates dirigidos, 3) Panel, 4) Mesa redonda, 5) Lectura comentada, 6) Estudio de casos, 7) Foro, y 8) Discusión dirigida. Cada técnica incluye su definición, procedimiento y aplicaciones para transmitir información, desarrollar habilidades y fomentar la participación estudiantil.
Similar a Portafolio (20)
Prácticas educativas eficaces, grupo pájaro en mano
Prácticas educativas eficaces, grupo pájaro en mano
las competencias básicas como eje vertebrador del currículo
las competencias básicas como eje vertebrador del currículo
Matematicas fundamentales trabajo de apoyo para el aula virtual 20102
Matematicas fundamentales trabajo de apoyo para el aula virtual 20102
Reseña de las Técnicas Grupales Utilizadas en el Proceso de E / A de Gestión ...
Reseña de las Técnicas Grupales Utilizadas en el Proceso de E / A de Gestión ...
Portafolio
- 2. PALABRAS CLAVES OBJETIVOS SABERES PREVIOS SINTESIS
- 3. - Situación conflictiva: Un grupo de clase indisciplinado a cargo de un docente tutor, debe presentar por grupo un informe detallado Para buscar solución a esta sobre un material situación conflictiva, el bibliográfico seleccionado docente plantea el objetivo por el equipo directivo del de lograr que los alumnos establecimiento, en una trabajen en grupos y jornada de dos horas presenten los informes. cátedra. Para ello recurre a experiencias en técnicas de trabajo grupal que se adecuen a características del grupo. Finalmente presenta las actividades en tiempo y forma.