Este documento proporciona una guía sobre métodos y técnicas didácticas para la formación continua. Describe principios como la adaptación al nivel del alumno, crear un clima de aprendizaje positivo, y fomentar el aprendizaje práctico, progresivo y variado. Explica métodos como la exposición oral, la demostración práctica, el trabajo en grupo, y criterios para seleccionarlos como la adecuación a los objetivos y la población. También detalla técnicas como la explic

1. Guia de metodos y tecnicas didacticas a)Adaptacion al nivel del alumnado Conocer el nivel de competencia del alumno,facilitar la reflexion de las herramientas entregadas,para perfeccionar su quehacer profesional b)Crear un clima de aprendizaje positivo que favorezca las relaciones empaticas

2. Principios metodologicos de formacion continua -Fomentar aprendizaje practico -Favorecer aprendizaje progresivo -Potenciar aprendizaje variado -Individualizar el proceso de aprendizaje -Desarrollar aprendizaje grupal

3. Metodos para el aprendizaje 1-Metodos expositivos:Exposicion oral de expertos en los contenidos 2-Basado en la demostracion practica:Cuando es necesario la adquisicion de destrezas en el puesto de trabajo,que va coordinada con tareas 3-Intervencion activa del docente y el alumno: Cuando los estudiantes ya tienen el conocimiento de un tema,y se basa en la investigacion personal,el contacto entre la realidad objeto de estudio y la experiencia del grupo

4. 4-Basado en el trabajo de grupo:participacion activa del grupoy apoyada en una planificacion previa ,bajo la direccion de una persona competente

5. Criterios para la eleccion de un metodo -Adecuacion del metodo a los objetivos que se pretenden conseguir -La poblacion a la que se dirige la accion formativa -Compatibilidad del metodo con los recursos materiales y humanos que se disponen El valor del metodo como facilitador de añprendizaje

6. Tecnicas didacticas 1-Caracter explicativo: -explicacion oral:Dirigida a un grupo a traves de la explicacion oral ,que el alumno comprenda y relacione con los conocimientos previos,estruturandolos en forma individual -Estudio directo:Instruccion escrita apoyada con revision bibliografica de apoyo. -Mesa redonda.grupo de expertos coordinados por un moderador,se evitan enfoques parciales,al final el moderador resume coincidencias y diferencias

7. Tecnicas de aprendizaje demostrativo La simulacion: Proporciona aprendizaje de conocimientos y habilidades sobre situaciones reales

8. tecnicas de descubrimiento -Resolucion de problemas. el alumno a traves del aprendizaje guiado,identifique factores de un problema y formule soluciones. -El caso: Descripcion de una situacion ,se plantea un problema y los alumnos deben concensuar una solucion. -Investigacion de laboratorio:El profesor mustra varios fenomenos relacionados entre si,de manera que utilizando evidencia cientifica,el alumnos llegue a conclusiones utiles a su practica profesional

9. -Investigacion social:Favorece la comprension y aplicacion para descubrir estructuras,relaciones y valoraciones criticas -El proyecto: Transferencia de aprendizaje,mas alla de la sala de clases,se asesora al alumno en la aplicacion de un plan de trabajo personalizado

10. Tecnicas de trabajo de grupo -debate dirigido: grupo de 5 ya 20 personas trata un tema intercambiando opiniones,con la ayuda de un conductor del grupo -Philipps 66: Un grupo numeroso se divide en grupos de seis para discutir por seis minutos un tema,de los informes de cada grupo se extrae una conclusion general -Comision:Dividiendo el grupo en comisiones cada grupo trata un tema,para despues desarrollarlo en forma integral. -Role play: Dos o mas personas representan una situacion real,para mayor comprension del grupo

11. Herramientas de comunicacion E-learning -correo electronico: comunicacion asincrona se envian mensajes a los participantes del grupo -Foro: Comunicacion asincrona ,que permite consultas,pueden ser observados por el grupo de alumnos y el profesor -Chat:Comunicacion sincronica que permite comunicarse en tiempo real.

12. Las acciones -Deben ser adaptadas a las necesidades del alumno -Deben ser coherente con los objetivos -Deben ser facilmente evaluables -Deben ser planteadas de forma que motiven y estimulen -Deben ser transferibles al puesto de trabajo -Deben ser realizables,tomando en cuenta los recursos disponibles