Este plan de clase propone analizar la práctica docente a través de tres temas principales: 1) ideas iniciales sobre el concepto de práctica docente, 2) organización y gestión de la práctica docente en el aula, y 3) comprensión e interpretación de la práctica docente. Se utilizarán estrategias como elaborar definiciones individuales y colectivas de práctica docente, analizar videos de sesiones de clase, y escribir reflexiones sobre aspectos de la práctica docente. El objetivo es que los

1. SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, SUPERIOR, FORMACIÓN DOCENTE Y EVALUACIÓN
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE
PLAN DE CLASE ESC. NORMAL EXPERIMENTAL CICLO ESCOLAR 2011-2012
Licenciatura En Educación Primaria
Asignatura: Observación y Análisis de la Semestre: 2do Docente: María Guadalupe Torres Mendivil
Práctica Escolar
Unidad III: Procesos de interacción Fecha: Del 18 de Junio al 29 de Junio de 2012 Duración: 12 horas
pedagógica en el aula
Temas: Competencias:
Utiliza medios tecnológicos y las fuentes de información disponibles para
1. Ideas iniciales sobre el concepto de práctica
mantenerse actualizado respecto a las diversas áreas disciplinarias y campos
docente.
formativos que intervienen en su trabajo docente.
2. Organización y gestión de la práctica
Aplica proyectos de investigación para profundizar en el conocimiento de sus
docente en el aula.
alumnos e intervenir en sus procesos de desarrollo.
3. Comprensión e interpretación de la práctica
docente.
Contenido Estrategias de Enseñanza y Tiempo Evidencia de Evaluación
Aprendizaje desempeño
1. Introducción al tema Creatividad.
1. Ideas iniciales sobre el a) Elabora su concepción de práctica 4Hrs. Reflexión Investigación.
concepto de práctica docente. docente recuperando la escrita sobre el
experiencia del trabajo realizado concepto de Entrega en
en el curso del sujeto y formación práctica tiempo y
profesional como docente. docente. forma.
b) Reflexiona de manera colectiva Contenga lo
sobre las distintas concepciones esencial de
que tienen sobre la práctica los

2. SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, SUPERIOR, FORMACIÓN DOCENTE Y EVALUACIÓN
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE
PLAN DE CLASE ESC. NORMAL EXPERIMENTAL CICLO ESCOLAR 2011-2012
docente. contenidos
revisados.
2. Organización y gestión de la c) Utiliza videograbaciones de 4Hrs.
práctica docente en el aula: sesiones de clase realizadas en Reporte
las escuelas de práctica o en la explicativo de
a) Interacciones en el aula. escuela normal para el análisis de las acciones
b) Estrategias de enseñanza. la práctica docente que identificó
c) Uso del tiempo y recursos. en el análisis
d) Formas de evaluación. d) Construye guías para el análisis de las sesiones
de la práctica que recuperen las videograbadas
interacciones en el aula, las de la práctica
estrategias de enseñanza, el uso docente.
del tiempo y recursos y las formas
de evaluación.
3. Comprensión e interpretación e) Redacta un escrito a partir del 4Hrs.
de la práctica docente análisis, la reflexión y el uso de Escrito reflexivo
conceptos acerca de uno o que explique la
a) Tipos de interacciones en el algunos de los aspectos centrales interpretación y
aula. que constituyen, desde su mirada, la significación
b) Los estilos de enseñanza y a la práctica docente. que le da a
aprendizaje y su relación con el algún aspecto
saber. de la práctica
d) La significación de la práctica docente
docente: una mirada subjetiva e observada.
intersubjetiva.

3. SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, SUPERIOR, FORMACIÓN DOCENTE Y EVALUACIÓN
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE
PLAN DE CLASE ESC. NORMAL EXPERIMENTAL CICLO ESCOLAR 2011-2012
Criterios de Desempeño
Reflexión escrita sobre el concepto de práctica docente.
La reflexión escrita es una construcción argumentada del concepto de práctica docente a partir de la recuperación de su
experiencia.
Reporte explicativo de las acciones que identificó en el análisis de las sesiones videograbadas de la práctica docente.
Identifica, enuncia, describe y explica las acciones cotidianas de la práctica docente en el aula y sus procesos de interacción.
Escrito reflexivo que explique la interpretación y la significación que le da a algún aspecto de la práctica docente observada.
El escrito caracteriza los vínculos escuela comunidad, encuentros y desencuentros. Da cuenta de la manera en que los
procesos de gestión escolar influyen en el trabajo áulico. De la misma manera muestra interacciones encontradas en el vínculo
pedagógico-didáctico, finalmente desarrolla nociones personales acerca de la práctica docente.
Recursos
Relato autobiográfico, evidencia de aprendizaje del curso: El sujeto y su formación profesional como docente.
Videos: Mañana será otro día o la lengua de las mariposas.
La videograbación de la clase observada.
Bibliografía
Bazdresh, M. (2000). Vivir la educación, transformar la práctica, SEJ, Guadalajara, México, pp. 13-66.
Bernstein, B. (1997). La estructura del discurso pedagógico, Morata, Madrid. pp. 72-99
Goffman, E. (1995). Estigma. La identidad deteriorada. Argentina: Amorrortu editores. pp. 11-56
Hargreaves, A. (2005). Profesorado, cultura y posmodernidad. Cambian los tiempos, cambia el profesorado. Madrid: Morata.
pp- 119-164,187-234
Huguet, T. (2006). Aprender juntos en la escuela. Graó, Barcelona.
Mora, M. E. et.al. (2003). La práctica y las acciones educativas, objeto construido y sus referentes conceptuales nacionales e
internacionales, en Piña, J. M., Furlan, A. y Sañudo, L. (2003). Acciones, actores y prácticas educativas, COMIE, México, pp.

4. SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, SUPERIOR, FORMACIÓN DOCENTE Y EVALUACIÓN
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE
PLAN DE CLASE ESC. NORMAL EXPERIMENTAL CICLO ESCOLAR 2011-2012
189-211.
Tardif. M. (2009). Los saberes del docente y su desarrollo profesional. Madrid: Narcea pp. 22-42.
Zabala, A. (2005). La función social de la enseñanza y la concepción sobre los procesos de aprendizaje. En “La práctica
educativa. Cómo enseñar”. Edit. Graó. pp. 25-35